学习目标：1、学习读懂古代诗词的方法，掌握初步读懂古代诗词的密码 。

  2、学习体悟古代诗词的思想感情和观点态度，提高鉴赏古代诗词的能力。

学习重难点：诗歌鉴赏方法的领会和把握。

课时：1

具体教程：                     

一、题例分析

题李世南画扇    蔡肇

       野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。

（1）简要概括诗歌的内容，分析诗歌主要运用的手法。

秋天山村野外的自然风光（一条溪流缓缓流入山涧，发出潺潺的响声；秋风萧瑟，轻轻地摇动树木，落叶纷纷。有人抱瓮汲水，村庄应该就在近处；隔着山坞，隐约飘来了阵阵钟声，那佛寺应该就建在深山之中）；视听结合。  

（2）简要概括诗歌的内容，分析诗歌主要运用的手法。

*这是一首题画诗（扇面诗）；诗歌描写的是扇面上绘画的图景，并不是真实的自然景象。

*想象；“潺潺水声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等都是作者的想象。

二、方法指导：

（一）关注标题

1.写作的对象、时间、地点；2.创作的目的、缘起；3.作品的题材、内容、情感；4.表达技巧；

题君山：写作对象； 金陵酒肆留别：题材（送别诗），送别地点；  春日登楼怀归：时间，内容； 竹窗闻风寄苗发、司空曙：写作缘起，呈送对象； 喜外弟卢纶见宿：写作缘起，情感。

2.例析：   梦江南   温庭筠

       千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

简要分析诗歌刻画的人物形象。

答案：刻画了一位思念亲人而不得、内心孤苦，而又无人怜惜的女性形象：她满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零。

解析：温庭筠与花间词派：温庭筠，晚唐，花间词人，“花间派”鼻祖，其词多写花间月下、闺情绮怨，词风以绮艳香软为特征。花间词派，诞生于晚唐五代，主要代表人物有温庭筠、韦庄、孙光宪等，其词大都以婉约手法，写女性的美貌和服饰以及他们的离愁别恨。题材狭窄、情致单调。

（二）关注作者

要点：创作背景；作品的内容倾向（个人的身世际遇、时代大环境）; 个人的创作风格。如：温、韦：花间词人，其词多写闺阁生活、女子相思。

高、岑：边塞诗人，表现报国、治国的壮志和进取精神，或抒发怀才不遇、功业无成的悲愤。

王、孟：山水田园诗人，诗作多借幽静的景色，反映宁静的心境或隐逸的思想。

李、杜：李：愤世嫉俗，狂放，浪漫主义；杜：忧国忧民，沉郁，现实主义。

柳 永：婉约派词人，其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。

李清照：婉约派词人，其词前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，怀念中原。

辛弃疾：其词抒写统一国家的爱国热情，倾诉壮志难酬悲愤，谴责当时执政者的屈辱求和。

（三）关注题材

1.分类：山水田园诗、咏物言志诗、即事感怀诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、羁旅闺怨诗、赠友送别诗。

3.例析：  送魏二     王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）“橘柚（香）”、“江风江雨”两组意象在诗句中起什么作用？

交代送别的时间，场景；一个以乐景衬悲情，一个以悲写悲，二者形成对照。

（2）第二句中的“凉”字用得很好，说说好在什么地方。

  “凉”不仅写出秋风秋雨中身体上的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。

（3）第三句中“忆”有何含义，在结构上起什么作用？

想象；引起后文对魏二梦里听见猿啼，难以入眠的描写。

（四）关注文本内容

1.要点：（1）意象（烙上了作者主观情感的人、事、景、物）；  （2）关键词（情感词、领起词）；

  （3）首、尾句（一般来说，诗歌先写景后抒情，开头借助景物奠定情感基调，结尾直抒胸臆）。

2.例析： 春日忆李白    杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。

注：①庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。③ 论文：此处指论诗。

第三联表达了什么样的思想感情？

表达了双方翘首遥望的思念之情，作者思念李白，想象李白也思念自己。

（五）关注注释

要点：（1）解释诗中的生僻字句，降低阅读的难度。

  （2）介绍写作背景，暗示本诗的思想内容或感情基调。

  （3）介绍作者，暗示本诗的写作风格或主旨。

  （4）介绍相关诗句，暗示本诗的用典或寓意。

小结：解读诗歌的密码

（一）题目（时空、缘起、对象、题材、内容、情感）

（二）作者（创作的背景、内容倾向、风格）

（三）题材（山水田园诗、山水田园诗、 咏物言志诗……）

（四）文本（意象、关键词【情感词、领起词】、首尾句）

（五）注释（背景、内容、典故、关键词语的含义）

二、巩固练习

                        征人怨    柳中庸

岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 

问：结合诗句说说这一首什么诗。 

答：边塞诗；诗中出现了金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，还写了征人的戍边生活。

三、课后练习

                        清平乐    李清照

年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。

[注]挼，读ruó，“揉搓”之意。 

问：这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。

解析：早期:生活优裕，与丈夫赵明诚志趣相投，生活美满。

 金兵入据中原后：流落南方，丈夫病死，境遇孤苦。

 晚年：无依无靠，呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，最后寂寞地死在江南。 

答案：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写的是词人早年青春佳偶，人与梅花相映。“赢得满衣清泪”写了词人中年遭逢国家动荡、丈夫去世，心与梅花共碎。“故应难看梅花”写了词人晚年漂泊天涯，不想再看梅花落地飘零。下载本文