石门县楚江镇二完小 池凤玉
一、个案对象
梁洛玮，9岁男孩，小学三年级学生。
二、问题简述
三、家庭背景
四、个案分析
1、家庭教育跟不上
2、早期教育不当 老人对孩子缺乏教育。孩子由于天性活泼好动，玩耍在所难免，家长应引导孩子正确处理时间。可梁洛玮同学的爷爷奶奶除了要求完成书面家庭作业外，从不按要求完成口头作业，而是任由其随意玩耍，对老师布置的读课外书置之不理，一二年级几乎不课外阅读。
五、个案指导及实施
1、以事例来说明
书和不团结同学为由，狠狠地批评了他。从此一改常态，发狠地读课外书，老师要求半小时，他就一个小时……
2、激发其课外阅读兴趣
3、有意识地教给他课外阅读的方法
许多适宜贾静怡同学阅读的课外书籍，其中包括《伊索寓言》、《爱的教育》、《安徒生童话》、《汤姆索亚历险记》等经典读物，课外活动和自习课上我耐心地指导其阅读，梁洛玮同学的阅读兴趣非常高，时常被书中的精彩故事所吸引，乐此不疲。
4、让他参与活动
阅读习惯养成活动”。每天放学完成作业后，主动读书传照片。我不时在班上大肆表扬，阅读兴趣大大激发。无论作业多少，一天都没落下，真正养成了习惯。
5、取得进步及时鼓励
六 个案指导成效
1 上课时，能认真听老师讲课了，也比以前爱举手发言了，针对某一个问题还能谈谈自己的观点，自信心明显增强。
2 每天回家后能主动完成作业，并且在做完习题之后还能自主翻阅课外书，还能完成一些读书笔记。
3 习作水平比以前大有进步。
七、 教育反思
漾开来，让人感觉到，喜欢阅读的种子已播在他心间。他的转变，真让人感到欣慰。他的爷爷也很高兴，每次主动与老师交谈，满心欢喜。下载本文
