第十四周 星期一 第一节
一、汉语拼音
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。练一练
（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
（2）给下列词语的拼音标上调号。
bing qing yu jie si kong jian guan mang ran ruo shi
冰 清 玉洁 司空 见 惯 茫 然 若 失
2、字母表和大写字母字母表：
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
练一练
（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。
Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（ ）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）
（2）将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B
3、变调
在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。
以表说明：阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前
在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
练一练
给下面的加点字注音：
看一看（ ）一下子（ ） 一只（ ）一会儿（ ）一碗（ ）
不会（ ） 不能（ ） 说不说（ ） 不能（ ）
软绵绵（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 湿漉漉（ ）
4、拼写规则
（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
（2）a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开，如：
kù'ài（酷爱）--kuài（快）xī'ān（西安）--xīān（先）练一练（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
（ ）（） （） （） （）（）
皮袄--飘 提案--添 激昂--将
（2）将下列音节的错误改正过来。
武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu)
言：yián( ) 雨：yǚ( )
约：yüē( ) 窝：uō( )
女：nǔ( ) 预：ǜ( )
屈：qǖ( ) 优：yiōu( )
5、轻声和儿化
（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。
为：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde
（2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。
例如：门儿-- ménr 馅儿--xiànr
练一练
（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。
奶奶、哥哥、去吧、好吗、红的、说着、花桌儿、凳儿、猫儿、画儿、一手儿
（2）把读轻的字找出来
骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服
（3）在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。
我们一块（ ）到那块（ ）操场上去打篮球。过一会（ ），我们要开个会（ ）。
6、啊的语音变化
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：
前面一个音节末尾
啊的音变
u wa
n na
ng nga
a o i ü ya
练一练
读一读，注意啊'的语音变化：
（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！
（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！
（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
（4）啊！故乡，我终生难忘的地方。
第十四周 星期二 第一节
二、汉字（一）
小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近、同音字及课本中的多音字，改正词句中的错别字。
（一）汉字的笔画名称
笔画 名称 字例 笔画名称 字例 笔画名称 字例
‵ 点 立 弯钩 子 横折折折钩 乃
一 横 三 斜钩 戈 横折折撇 及
丨 竖 千 ┐横折 口 フ 横撇 又
丿 撇 什 └竖折 山 し 竖提 衣
乀 捺 人 ㄥ撇折 么 竖弯 西
提 址 横折钩 习 乚 竖弯钩 儿
乛 横钩 买 横折提 计 竖折折钩 与
亅 竖钩 小 横折弯钩飞 ㄑ 撇点 如
（二）笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：
先横后竖十一十 先撇捺人丿人 从上到下主亠 从左到右川丿
先外后里再封口田 先中间后两边山 从外到里向
此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
1、关于写点的顺序，应注意：
点在左上先写，如：斗、为、头
点在右上后写，如：戈、发、我
点在里面后写，如：瓦、丹、叉
2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。
3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。
（三）汉字结构
独体字：天、木 左右结构：说、你
上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做
上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园
半包围结构：、凶 品安结构：森、晶
练一练：
1、写出下列汉字的笔顺。
例：文：------------- 鸟------------- 火-------------
秀：------------- 厉------------- 徘-------------- 脊-------------
舟：------------- 凹------------- 凸--------------
2、填空写笔画名称：
（1）账共--------画，第五画是---------，第六画是-----------。
（2）东共-------画，第三笔是--------，第四笔是-----------。
（3）牺共--------画，第三笔是--------，第四笔是------------。
（4）怜共-------画，第二笔是--------，第三笔是------------。
3、把下列字按结构分类：
裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁 鸢 痴 虐 落 矗 句 国 圆 缎 嚣 晶
独体字：----------- 上下结构：------------ 左右结构：---------------
左中右结构：------------ 上中下结构：------------ 全包围结构：-------
半包围结构：------------ 品字结构：----------------
4、按偏旁写字组词。
例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（）
虫------（ ）------（ ）------ （ ）
穴------（ ）------（ ）------ （ ）
公------（ ）------（ ）------ （ ）
幺------（ ）------（ ）------ （ ）
已------（ ）------（ ）------ （ ）
5、加偏旁写字组词
鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树
尞（ ）-------（ ）-------（ ）-------
秀（ ）-------（ ）-------（ ）-------
荒（ ）-------（ ）-------（ ）-------
良（ ）-------（ ）-------（ ）-------
甫（ ）-------（ ）-------（ ）--------
第十四周 星期三 第一节
二、汉字（二）
（一）查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。
查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。
练一练
1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼
2、按要求填表
下面的加点字的解释应取哪种解释，请用横线划上正确答案。
不堪设想 【可；能；能忍受】
倾诉 【歪，斜；倾向；倒塌；用尽】
翠绿欲滴 【欲望；想要；需要；将要】
久负盛名 【背；担负；享有；失败】
燃眉之急 【着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的一情】
深思熟虑 【果实长熟；熟练；程度深；因常见或常用而知道得清楚】
（二）汉字音、形、义的辨别
要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。
练一练
1、形近字组词
滕（ ） 抑（ ） 躁（ ） 拂（ ）掩（ ）
藤（ ） 柳（ ） 澡（ ） 沸（ ）俺（ ）
揣（ ） 煦（ ）酿（ ）熟（ ）焙（ ）
湍（ ） 照（ ）浪（ ）熟（ ）培（ ）
2、音近字组词
需（ ）由（ ）带（ ）迹（ ）辨（ ）
须（ ）尤（ ）代（ ）绩（ ）辩（ ）
3、多音字组词
散sǎn（ ）sàn（ ）种zhǒng（ ） zhòng（ ） 薄báo（ ） bó（ ）朝zhāo（ ） cháo（ ）
佛fó（ ） fú（ ） 挣zhēng （ ）zhèng（ ）
传zhuàn （ ）chuán（ ）冠guàn（ ） guān（ ）
盛chéng（ ） shèng（ ） 闷mèn（ ） mēn（ ）
4、改正错别字
脾气暴燥（ ） 不屈不饶（ ） 神彩奕奕（ ）一望无银（ ）
司空见惯（ ） 洗耳躬听（ ） 燃眉之极（ ）饥赛交破（ ）
全神惯注（ ） 阴谋鬼计（ ） 走头无路（ ）再接再励（ ）
漫不径心（ ） 专心至志（ ） 喜出往外（ ）完壁归赵（ ）
第十四周 星期四 第一节
三、词语
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，
并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
（一）积累词语：词是能够运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
（二）理解词语：理解词语的方法：
1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。
（三）辨析词义辨析词义的方法：
1、要弄清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。
2、注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
3、注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
4、注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。
5、考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。
（四）用词造句要做到：
1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
2、把意思表达完整。
（五）词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
（六）练习
1、填字成词。
气（ ）轩昂 神（ ）奕奕 满面（ ）光 威风（ ）（ ）
相貌（ ）（ ） 温（ ）尔雅 心地（ ）良 风度（ ）（ ）
一元（ ）始 万象（ ）新 桃（ ）柳（ ） 芳草如（ ）
秋高气（ ） 万里（ ）云 涸波（ ）渺 一望无（ ）
风平（ ）静 排山（ ）海 诗词歌（ ） 琴（ ）书（ ）
风雪交（ ） 寒气（ ）人 波光（ ）（ ） 高山（ ）水
炉火（ ）青 棋逢（ ）（ ） 虎（ ）龙（ ） 笔走（ ）（ ）
一气（ ）（ ） 生（ ）妙笔 头头是（ ） （ ）（ ）其谈
一目（ ）然 得（ ）应（ ） 左右逢（ ） 言（ ）意（ ）
2、按要求写成语（至少两个）
（1）描写人物仪表的：
（2）反映人物优秀品质的：
（3）反映技艺高超的：
（4）反映朋友间情宜深厚：
（5）反映景色优美的：
3、写近义词：
开拓（ ）气魄（ ）和蔼（ ）沉浸（ ）暴躁（ ）
害羞（ ）忙碌（ ）惬意（ ）闪烁（ ）推荐（ ）
推辞（ ）茂密（ ）嗜好（ ）适宜（ ）寻常（ ）
安稳（ ）折服（ ）发掘（ ）庄重（ ）拾掇（ ）
搭救（ ）珍惜（ ）光阴（ ）宽大（ ）凝聚（ ）
憧憬（ ）炽热（ ）不屈不挠（ ）五颜六色（ ）
4、写反义词：
爱好（ ）爱惜（ ）保护（ ）悲痛（ ）本质（ ）
成功（ ）惩罚（ ）出色（ ）纯净（ ）单调（ ）
独特（ ）繁忙（ ）奉献（ ）富强（ ）干燥（ ）
高尚（ ）广袤（ ）害羞（ ）简陋（ ）健壮（ ）
结实（ ）灵巧（ ）偶尔（ ）朴素（ ）勤奋（ ）
轻盈（ ）清楚（ ）深奥（ ）衰老（ ）微弱（ ）
雪白（ ）赞许（ ）崭新（ ）真诚（ ）眉开眼笑（ ） 5、词语搭配：
（ ）的火焰（ ）的阳光（ ）的天空（ ）的头发
（ ）的话语（ ）的成就（ ）的建筑（ ）的态度
热情的（ ）热闹的（ ）亲切的（ ）丰富的（ ）
创造（ ） 改正（ ） 坚持（ ） 修理（ ）
端正（ ） 坚守（ ） 整理（ ） 制造（ ）
6、选词填空：
（1）爱护 爱惜 珍惜
他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。
他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
（2）安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻（ ）下来。
海上有一轮明月，照着（ ）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。
（3）维持 保持 保护
渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了一家人的生活。
他始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。
（4）埋怨 抱怨
事后，他（ ）自己考虑不周到。
他老是（ ）别人对他不尊重。
（5）必须 必需
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（ ）在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上（ ）的用品。
（6）毕竟 究竟
兴国塔（ ）有多高，谁也没有测量过。
光靠瓜菜过日子，（ ）是填不饱肚子的。
（7）沉重 繁重
（ ）的工作，累得他更加消瘦了。
他怀着（ ）的心情告别了妈妈。
（8）成绩 成就 成果
建国三十周年的伟大（ ）鼓舞着亿万人民。
我们学校的体育工作取得了很大的（ ）。
（9）涌现 出现 呈现 体现
开展五讲四美活动以来，全校（ ）出一派新气象。
开展五讲四美活动以来，好人好事不断（ ）。
（10）矗立 耸立 屹立
刘胡兰像钢铁巨人一样（ ）在刑场中间。
人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南部。
7、把词语按一定顺序排列：
（1）中国 昆山实验小学 江苏省 昆山市 昆山市实验小学六（1）班
____________________________________________________________
（2）准备活动 领奖品 冲到 起跑
__________________________________________________________
（3）全部 没有 少数 一半 多数
_____________________________________________________________
（4）头部 身体 上身 牙齿 嘴
_____________________________________________________________
8、用“\”划出不是同一类的词：
（1）梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
（2）麻雀 鹌鹑 蝙蝠 喜鹊 翠鸟
（3）《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》
（4）矮 懒 高 胖 瘦
（5）米饭 稻子 面条 包子 大饼
9、根据意思写词语：
（1）不顾个人安危，奋勇直前（ ）
（2）在困难面前不屈服。（ ）
（3）顾不得睡觉，忘记了吃饭。（ ）
（5）比喻居高临下，不可阻挡的形势。（ ）
（6）比喻白费力气，不可能达到目的。（ ）
10、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：
剪刀对布匹 锯子对 （1）水泥（2）木材（3）椅子（4）砖头
花卉对公园 化石对 （1）商店（2）礼堂（3）博物院
鸟蛋对雏鸟 种子对 （1）树木（2）花朵（3）幼芽（4）树根
声音对耳朵 味道对 （1）香甜（2）口腔（3）牙齿（4）舌头
绿色对颜色 铅笔对 （1）文具（2）钢（3）木头（4）铅笔盒
工人对机器 战士对 （1）坦克（2）大炮（3）机（4）武器
成果对努力 收获对 （1）除草（2）播种（3）施肥（4）耕耘
早晨对朝阳正如黄昏对（ ）
雨天对潮湿正如晴天对（ ）
失败对痛苦正如成功对（ ）
开始对结束正如元旦对（ ）
陌生对熟悉正如随便对（ ）
豺狼对残忍正如羔羊对（ ）
11、把下面的词语恰当地搭配起来：
响应 觉悟 明确 问题
克服 号召 表示 方向
提高 缺点 解决 态度
（七）常见反义词、近义词汇总。
1、反义词
名副其实──名不副实 雪中送炭──雪上加霜
歪歪斜斜──端端正正 风平浪静──狂风恶浪
迷迷糊糊──清清楚楚 全神贯注──心不在焉
断断续续──连续不断 赏心悦目──触目惊心
一丝不苟──粗心大意 力倦神疲──精力充沛
万马奔腾──无声无息 暖暖和和──冷冷清清
吞吞吐吐──干干脆脆 毫不犹豫──犹豫不决
别具一格──普普通通 熙熙攘攘──冷冷清清
心惊肉跳──镇定自如 理直气壮──理屈词穷
一朝一夕──日久天长 悔过自新──执迷不悟
群策群力──孤掌难鸣 废寝忘食──饱食终日
沸沸扬扬──鸦雀无声 翻来覆去──简单明了
吵吵嚷嚷──冷冷清清 唇舌剑──心平气和
粗制滥造──精雕细刻 安居乐业──颠沛流离
正常──异常 非凡──平凡 特别──一般
扫兴──高兴 轻蔑──敬重 开心──苦闷
寻常──异常 违背──遵循 怀疑──相信
强盛──衰败 尊重──侮辱 激烈──平静
嘈杂──寂静 美丽──丑陋 信奉──背弃
失信──守信 率领──追随 退化──进化
凝结──溶解 伟大──渺小 聚拢──分散
增添──减少 活泼──呆板 鲜艳──暗淡
严寒──酷暑 安谧──嘈杂 温暖──凉爽
柔和──严厉 拒绝──同意 清醒──糊涂
荒芜──耕种 清晰──浑浊 坚强──软弱
微云──浓云 纯熟──生疏 陌生──熟悉
平坦──崎岖 光滑──粗糙 慎重──随便
喜欢──厌恶 痛快──难受 幽静──喧闹
崎岖──平坦 刚强──软弱 慌忙──镇定
熟识──生疏 伶俐──笨拙 怕羞──大方
镇定──慌张 团结── 羞涩──大方
严寒──炎热 洒脱──拘谨 明朗──阴沉
沉重──轻盈 迂回──径直 清澈──浑浊
脆弱──坚强 饱满──干瘪 衰弱──强健
犹豫──坚定 丰收──歉收 复杂──简单
淡妆──浓抹 相宜──不宜 自在──拘束
平常──奇特 勤劳──懒惰 喜欢──讨厌
密集──稀疏 胜利──失败 挺进──撤退
宽敞──狭窄 倾斜──竖直 闻名──无名
认识──陌生 有趣──乏味 舒畅──苦闷
结束──开始 紧张──轻松 整齐──纷乱
安全──危险 撒谎──诚实 慈祥──凶恶
可爱──可恶 紧张──轻松 仔细──粗心
附近──远方 赞许──反对 淡水──咸水
高兴──难过 飞快──缓慢 精彩──平淡
笨重──轻便 紧张──松弛 有趣──乏味
听从──违抗 诚实──虚伪 承认──否认
高兴──伤心 起劲──没劲 简单──复杂
容易──困难 熟练──生疏 准确──错误
温和──严厉 暴躁──温和 近处──远处
气愤──欢喜 粗心──细心 美丽──丑陋
洁白──乌黑 高兴──痛苦 宽阔──狭窄
新款──陈旧 兴旺──衰败 团结──
敏捷──迟钝 危险──安全 常常──偶尔
幼稚──老练 含糊──清楚 严重──轻微
茂密──稀疏 光明──黑暗 微弱──强大
杰出──平庸 恶劣──良好 灿烂──暗淡
特殊──普通 异常──平常 简陋──豪华
诚意──假意 理屈──理直 拒绝──接受
惩罚──奖励 迟延──提前 示弱──逞强
好心──恶意 破碎──完整 酥软──坚硬
炎热──寒冷 诚实──撒谎 仔细──马虎
聪明──愚笨 空虚──充实 伶俐──笨拙
狭窄──宽阔 晦暗──明亮 勇敢──懦弱
宽容──严格 表扬──批评 一向──偶尔
善良──凶恶 寂静──热闹 聪明──愚笨
2、同义词 近义词
捕获──捕捉 海疆──海域 天涯──天边
结实──坚固 遇到──碰到 轻巧──轻便
整齐──整洁 证明──证实 评比──评选
注意──注重 供应──供给 辛苦──辛劳
认识──熟悉 预报──预告 舒畅──愉快
立刻──连忙 突然──忽然 四周──四面
精彩──出色 笨重──粗笨 直立──竖立
听从──服从 绝技──特技 附近──四周
惊叹──赞叹 柔美──优美 洒脱──潇洒
疾驰──奔驰 奇丽──秀丽 淘气──调皮
著名──闻名 震惊──震动 预测──猜测
特殊──特别 小扣──轻敲 相宜──适宜
毕竟──究竟 陶醉──沉醉 苏醒──清醒
恬静──舒适 寄居──借居 恐惧──惧怕
轻微──稍微 仍旧──仍然 清晰──清楚
哀求──请求 贵重──珍贵 挺秀──挺拔
抚摸──抚摩 特别──特殊 依赖──依靠
纯熟──熟练 幽静──清幽 陌生──生疏
安顿──安置 挽救──拯救 天涯──天际
颤动──颤抖 自在──安闲 打扮──妆扮
管理──治理 判断──判定 捕获──捕捉
温和──暖和 惊奇──惊异 简朴──简单
增援──支援 关键──要害 疲劳──疲惫
惊疑──惊奇 审视──审阅 愣住──停住
眺望──远望 防备──防御 抵挡──抵抗
挖苦──讥讽 疑惑──迷惑 夸耀──炫耀
轻蔑──轻视 强盛──强大 侮辱──欺侮
严肃──严厉 清澈──清亮 打扰──打搅
形状──外形 悄悄──静静 温和──温顺
暴躁──急躁 灌溉──浇灌 淹没──沉没
冲毁──冲垮 灾害──灾难 胜负──胜败
气愤──生气 告别──离别 如果──假如
准备──预备 耀眼──刺眼 光芒──光线
美丽──漂亮 洁白──雪白 惊奇──惊异
──中心 宽阔──宽广 矗立──耸立
优美──美丽 新颖──新奇 庄严──庄重
挣脱──摆脱 常常──经常 敏捷──灵敏
摇晃──摇摆 立刻──立即 抵抗──反抗
周围──四周 舒服──舒适 笑容──笑脸
茂盛──繁茂 长处──优点 诚实──老实
注意──留意 高兴──兴奋 打碎──打坏
用心──专心 著名──有名 准确──正确
训练──练习 严肃──严厉 容易──轻易
智慧──聪明 气魄──气势 雄伟──宏伟
凝结──凝聚 偶尔──偶然 舒展──伸展
生机──生气 掠过──擦过 奇特──奇异
安谧──静谧 温暖──暖和 战役──战争
情谊──友谊 刚强──坚强 侦探──侦察
看守──看管 焦急──焦虑 崎岖──坎坷
温和──温顺 劫难──灾难 防备──预防
无端──无故 祭祀──祭奠 允许──答应
希奇──希罕 家景──家境 严峻──严重
思索──思考 镇定──镇静 严峻──严肃
糟蹋──糟践 奇怪──希奇 掌握──把握
犹如──如同 徐徐──渐渐 凝视──注视
环游──周游 模仿──模拟 吓唬──恐吓
疲倦──倦怠 惬意──舒服 兴趣──爱好
痛快──愉快 继承──继续 赏给──赐给
挚友──好友 感触──感慨 寻常──平常
信奉──信仰 宣布──公布 相称──相当
违背──违反 惊讶──惊奇 赠送──赠予
充满──布满 特殊──非凡 海内──国内
垂头丧气──没精打采 全神贯注──聚精会神
纤尘不染──一尘不染 无边无涯──无边无际
迷迷糊糊──模模糊糊 情不自禁──不由自主
心悦目──心旷神怡 斗志扬──意气风发
第十四周 星期四 第四节
小学语文关联词复习（一）
一、知识整理：
1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……
2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”
常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……
3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”
常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……
4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……
5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”
常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……
6、因果句（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”
常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……
7 、假设句（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……
8、条件句（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”
常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……
小学语文关联词复习（二）
二、能力测试：
1、在括号里填上正确的关联词语。
①（ ）多读多练，作文（ ）会进步。
②（ ）风吹雨打，我们（ ）要坚持到校学习。
③雨来（ ）牺牲生命，（ ）泄露秘密。
④（ ）要努力读书，（ ）要关心政治。
⑤（ ）走到哪里，他（ ）听到乐声。
⑥（ ）我俩住得很远，（ ）不常见面。
⑦（ ）困难再大，我们（ ）要按时完成任务。
⑧（ ）你答应去，（ ）该准时去叫他。
⑨（ ）别人的意见不对，我们（ ）要虚心听取。
⑩弟弟（ ）年纪小，（ ）很懂事。
2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
① 小华的字写得很快。小华的字写得很好。
___________________________________________________________
② 的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
___________________________________________________________
③ 我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
___________________________________________________________
④ 你没有告诉我。 我知道了。
___________________________________________________________
⑤ 我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。
___________________________________________________________
3、从下列句中关联词使用的正误，错误的在原句上改正。
① 即使石块有多重，小草也要从下面钻出来。（ ）
② 因为同学们信任你，你所以应该勇敢地接受这份工作。（ ）
③ 虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。（ ）
④ 这件好事是李晓华做的，也是我的同学张晔做的。（ ）
⑤ 只要平时从严从难地刻苦训练，就能在比赛中取得好成绩。（ ）
⑥ 鲁迅先生不是伟大的文字家，而是伟大的家、思想家。（ ）
4、用关联词把两句话连成一句话。
___________________________________________________________
①、谁要是怀疑亚里士多德。人们会责备他。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
②、伟大的父亲没有灰心。 他相信儿子一定活着。
___________________________________________________________
③、父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。 父亲没有气馁。
___________________________________________________________
④、普通的农家没有新鲜的蔬菜。 像婴儿断了奶。
___________________________________________________________
⑤、你带路带得好。 我把这个小东西送给你。
___________________________________________________________
⑥、我们是中国人。 我们爱自己的祖国。
___________________________________________________________
5、综合运用
① 暑假兴趣小组报名结束后，我问小刚：“你（ ）参加美术小组，（ ）参加航模小组？”小刚让我猜一猜，我说：“（ ）美术组，（ ）航模组。”他笑了笑说：“（ ）美术小组，（ ）航模小组。”我纳闷地问：“你为什么这样选呢？”他认真地说：“（ ）我以前都参加美术小组，（ ）这一次我要参加航模小组。（ ）这样，（ ）让我个方面的素质都得到提高。”
② 抛开《三国演义》这本影响力最大的小说，仅就史书上提供的资料，关羽实在没有资格在历史上占据一席之地。（ ）他很英勇，（ ）事实上不过是一个莽汉，（ ）缺谋略，（ ）缺修养，（ ）心胸狭窄、不识大体。他眼睛中只有一个主子，和一个小圈圈。（ ）排斥诸葛亮，（ ）排斥黄忠。（ ）不是刘备把他说服，关羽很可能（ ）生出二心。
③ 一个自甘堕落、自我放弃的人，（ ）是在较好的环境中，（ ）他不愿意学习，（ ）依旧一无所成。（ ）我们能战胜自己怯懦、疑惧、自私、虚荣等弱点，无疑（ ）是一个相当成功的人。（ ），在今后的学习中，我们（ ）是碰到困难，（ ）是取得成绩，都应该始终牢记：（ ）努力，（ ）进步；（ ）放弃，（ ）失败。
④ “质疑”就是思考，敢与提问。（ ）要追根问底，（ ）不要怕所谓的“教师权威”。这（ ）虚无主义者的怀疑一切，（ ）执迷于一切权威的结论。（ ）敢与“质疑”，（ ）学得更好。（ ），在今后的学习中，我们都要（ ）敢于“疑”，（ ）善于“疑”。
小学语文关联词复习（三）
三、六年级语文试题——（上册）关联词练习题
（一）关联词填空：
1、（ ）不努力学习，我们（ ）要落后。
2、我（ ）喜欢语文，（ ）喜欢数学。
3、关在“笼子”里的（ ）动物，（ ）游人。
4、（ ）金字塔是世界古代建筑物的一个奇迹，（ ）吸引了许多游客。
5、王红（ ）成绩优秀，（ ）从来也不骄傲。
6、同学们知道，（ ）现在好好学习，将来（ ）能担当起建设祖国的重担。
7、小杨很爱劳动，只要有空闲，他（ ）打水（ ）扫地。
8、（ ）社会主义，（ ）能救中国。
9、开国大典那天，（ ）群众把嗓子都喊哑了，（ ）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。
10、（ ）詹天佑设计了“人”字形线路，（ ）火车上山就容易得多了。
11、（）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开，（ ）都没有成功。
二、选择填空：
只要......就...... 因为......所以...... 不但......而且......
尽管......可是...... 不是......就是...... 宁可......也不......
1．气垫船（ ）能在水上航行，（ ）能在雪地和沼泽上航行。
2．我和小刚一块儿去上学，（ ）我去叫他，（ ）他来叫我。
3．（ ）我需要它，（ ）这幅画一直挂在我的书桌前，多年不曾换过。
4．（ ）他买了很多书，（ ）并没有真正读懂。
5．（ ）掌握了现代科学知识，理想（ ）能变成现实。
无论......都...... 虽然......但是...... 因为......所以......
不但......而且...... 如果......就...... 一边......一边......
1．（ ）她对人有礼貌，又经常帮助老年人做事，（ ）邻居都很喜欢她。
2．这种电风扇（ ）风量大，（ ）节约电，噪音小，大家都争着买。
3．在这次比赛中，李明（ ）没夺得第一名，（ ）他的成绩比原来提高了不少。
4．（ ）下午刮大风，渡船（ ）不开了。
5．（ ）刮风下雨，我们（ ）要去植树。
因为......所以...... 只有......才...... 虽然......可是......
虽然......但是...... 无论......都...... 与其......不如......
1．（ ）小站很小，（ ）当快车疾驰而过时，旅客们甚至连站名好来不及看清楚。
2．（ ）小站很小，（ ）给旅客带来了温暖的春意。
3．（ ）小站很小，（ ）布置却十分精美。
4．（ ）勤奋的人，（ ）有希望做出优异的成绩。
5．（ ）遇到什么困难，他（ ）不灰心。
只要......就...... 虽然......但是...... 因为......所以......
1．我（ ）第一次参加演出，（ ）一点也不紧张。
2．（ ）他虚心接受大家的意见，（ ）进步很快。
只要......就...... 无论......都......
一边......一边...... 如果......就......
1．（ ）说这座小镇的面貌有什么特别，那（ ）是几乎没有一块砖瓦，有的只是石头。
2．这个老头儿虽然已经习惯于这种工作了，他（ ）往前走，（ ）装他的烟袋。
不仅......还...... 虽然......但是...... 因为......所以......
无论......都...... 不管......总...... ......因此......
1．最近，小红坚持天天写日记，（ ）作文水平有了较大的提高。
2．（ ）前面是刀山火海，战士（ ）不会坐视不理。
3．（ ）戈壁滩条件多么恶劣，白杨树（ ）是长得那么挺拔、苍翠。
是......还是...... 虽然......但是...... 只要......就......
尽管......还是...... 即使......还...... 或者......或者......
不但......而且......
三、改正下列用得不恰当的关联词。（在原句上修改）
1、他因为会骑自行车，所以会开汽车。
2、这本书既内容生动，又插图精美。
3、只要学好文化知识，就能为四化建设作贡献。
4、即使学习任务有多重，他都没有耽误少先队工作。
5、既然老师再三叮嘱，最后他还是把这件事给忘了。
6、不管春天已经来临，山上的积雪还是没有融化。
7、他去少年宫要么是打乒乓，或者是下围棋。
第十四周 星期四 第四节
四、句子（一）
句子的种类：
句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：
陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
（一）缩句。
缩句方法
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。
缩句练习时要注意什么？
a)保持句子完整，注意主语。 b)留住句子中的“着、了、过”。 c)不改变句子原意。
练一练：给下面句子缩句。
1.英雄的红军顽强地向山顶前进。_________________________________
2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。_________________________________
3..我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。______________________________
4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。___________________________
5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。_________________________
6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。_________________
7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。_____________________________
8.风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。_____________________
9.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。_________________
10.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。__________________
11.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。_______________________
12.威武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。_______________________
（二）扩句
扩句方法指导
扩句就是在句子主要成分的前后添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上适当的附加词语，加以修饰、、补充，使句子的意思更具体、准确、生动、形象。
扩句的最基本要求就是不改变句子的主要成分和主要意思。
扩句前要正确理解句子句子的意思，掌握“主要成分”的组成：“谁或什么”、“怎么样或干什么”。
扩句中所添加的词语多以形容词为主，另外也包括一些表示时间、地点、方位的词以及一些表示补充说明的短句。
扩句后认真检查，主要是看所添加的词语与原句中的“主要成分”搭配的是否恰当合理。
在扩句中，要正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。
其方法有以下几种。
1.局部扩句法。
2.整体扩句法。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
练一练，扩句。（至少扩两处）
1.月光照耀着大海。_____________________________________________
2.战士冲向阵地。_____________________________________________
3.路灯发出光芒。_____________________________________________
4.太阳升上天空。_____________________________________________
5.雪花落到地上。_____________________________________________
6.红旗飘扬。_____________________________________________
7.教室里坐满了学生。_____________________________________________
8.红军冒雨前进。_____________________________________________
9.主人欢迎客人。_____________________________________________
10.教师批改作业。_____________________________________________
（三）陈述句改成反问句
方法指导：
同学们，把陈述句改成反问句可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定能做出来。
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。
例如：父亲的话深深地印在我的心上。
父亲的话不深深地印在我的心上。
第二步：加上疑问词。
父亲的话怎能不深深地印在我的心上。
第三步：把句号改成问号。
父亲的话怎能不深深地印在我的心上？
第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。
父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
经过这样的四步，陈述句就成了反问句。掌握了这个方法，改句子多简单！练一练：把下面的陈述句改成反问句
1.海上日出真是伟大的奇观。________________________________
2.战士连牺牲都不怕，更不怕困难。________________________________
3.这比山高比海深的情谊我们不会忘记。_______________________________
4.没有比守住你们的阵地更重要的事了。_______________________________
5.长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。_____________________________
6.跑的越远，离终点越近。_________________________________________
（四）反问句改成陈述句
方法指导
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。当句子不通顺时，不要着急，先不去管它。
第二步：去除疑问词。
第三步：把问号改成句号。句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。
第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。一般来说，反问句在文章中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子多简单！
练一练：把下面的反问句改成陈述句
1.碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？________________________________
2.小孩掉进河里，我们能见死不救吗？________________________________
3.日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？___________________________
4.对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？____________________
5.我怎么会迟到呢？________________________________
6.海上日出不是伟大的奇观吗？________________________________
7.书籍不正是我们的好老师吗？________________________________
8.不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？_____________________________
9.哪里没有用过大兴安岭的树木呢？________________________________
10.能不叫人感到亲切、舒服吗？________________________________
第十四周 星期五 第一节
四、句子（二）
（五）修改病句
方法指导：
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。
（5）不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。
（7）形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
练一练：用修改符号修改下列病句
1. 贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
2. 我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
3. 我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
4. 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
5. 老师的教育下，他明确了学习态度。
6. 同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
7. 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
8. 六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
9. 全班同学都到了，只有王钢没来。
10.动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。
第十三周 星期四 第四节
四、句子
（一）缩句。
缩句方法
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
“主谓宾”判断法——根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。
缩句练习时要注意什么？
a)保持句子完整，注意主语。 b)留住句子中的“着、了、过”。 c)不改变句子原意。
练一练：给下面句子缩句。
1.英雄的红军顽强地向山顶前进。_________________________________
2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。_________________________________
3..我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。______________________________
4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。___________________________
5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。_________________________
6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。_________________
7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。_____________________________
8.风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。_____________________
9.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。_________________
10.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。__________________
11.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。_______________________
12.威武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。_______________________
（二）扩句
扩句方法指导
扩句就是在句子主要成分的前后添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上适当的附加词语，加以修饰、、补充，使句子的意思更具体、准确、生动、形象。
扩句的最基本要求就是不改变句子的主要成分和主要意思。
扩句前要正确理解句子句子的意思，掌握“主要成分”的组成：“谁或什么”、“怎么样或干什么”。
扩句中所添加的词语多以形容词为主，另外也包括一些表示时间、地点、方位的词以及一些表示补充说明的短句。
扩句后认真检查，主要是看所添加的词语与原句中的“主要成分”搭配的是否恰当合理。
在扩句中，要正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。
其方法有以下几种。
1.局部扩句法。
2.整体扩句法。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
练一练，扩句。（至少扩两处）
1.月光照耀着大海。_____________________________________________
2.战士冲向阵地。_____________________________________________
3.路灯发出光芒。_____________________________________________
4.太阳升上天空。_____________________________________________
5.雪花落到地上。_____________________________________________
6.红旗飘扬。_____________________________________________
7.教室里坐满了学生。_____________________________________________
8.红军冒雨前进。_____________________________________________
9.主人欢迎客人。_____________________________________________
10.教师批改作业。_____________________________________________
（三）陈述句改成反问句
方法指导：
同学们，把陈述句改成反问句可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定能做出来。
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。
例如：父亲的话深深地印在我的心上。
父亲的话不深深地印在我的心上。
第二步：加上疑问词。
父亲的话怎能不深深地印在我的心上。
第三步：把句号改成问号。
父亲的话怎能不深深地印在我的心上？
第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。
父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
经过这样的四步，陈述句就成了反问句。掌握了这个方法，改句子多简单！练一练：把下面的陈述句改成反问句
1.海上日出真是伟大的奇观。________________________________
2.战士连牺牲都不怕，更不怕困难。________________________________
3.这比山高比海深的情谊我们不会忘记。_______________________________
4.没有比守住你们的阵地更重要的事了。_______________________________
5.长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。_____________________________
6.跑的越远，离终点越近。_________________________________________
（四）反问句改成陈述句
方法指导
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。当句子不通顺时，不要着急，先不去管它。
第二步：去除疑问词。
第三步：把问号改成句号。句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。
第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。一般来说，反问句在文章中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子多简单！
练一练：把下面的反问句改成陈述句
1.碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？________________________________
2.小孩掉进河里，我们能见死不救吗？________________________________
3.日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？___________________________
4.对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？____________________
5.我怎么会迟到呢？________________________________
6.海上日出不是伟大的奇观吗？________________________________
7.书籍不正是我们的好老师吗？________________________________
8.不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？_____________________________
9.哪里没有用过大兴安岭的树木呢？________________________________
10.能不叫人感到亲切、舒服吗？________________________________
（五）修改病句
方法指导：
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。
（5）不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。
（7）形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
练一练：用修改符号修改下列病句
1. 贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
2. 我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
3. 我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
4. 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
5. 老师的教育下，他明确了学习态度。
6. 同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
7. 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
8. 六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
9. 全班同学都到了，只有王钢没来。
10.动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。
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