师：同学们，我们从上学年就开始学习文言文了，还记得学了那些吗？
生：《王戎不取道旁李》《精卫填海》《司马光》《守株待兔》
师：这些文言文中有神话故事，寓言故事，今天我们再来学习一篇人物故事。谁来读课题？生：《囊萤夜读》
师：囊和萤是两个后鼻音，你读得很正确。谁再读？生读。
师：真棒，囊萤夜读是什么意思呢？想一想？
生：把萤火虫的光当作灯，在晚上读书
师：所以莹的意思是？
生：萤火虫。
师：那囊字呢？别着急举手，我们先来看一看。
师：瞧，这是最早的囊，看看图，再猜猜字，说说囊最初的意思。
生：口袋
师：恭喜你。那大家怎么记住这个字呢？根据图片想一想。
生：囊字上半部分就相当于口袋的结，两个口相当于图片的两个贝壳，囊是用布料做的，所以下面是少了一个点的衣字。
师：你说得实在是太好了，联系意思，再看看图，发挥想象，我们就记住了这个字。接下来，我们来一起写好这个字。教师范写。
师：囊在课题中的意思还是指口袋吗？
生：指用白布做成的袋子。
师：有没有不同的意见？
生：装萤火虫的布袋。
生：我觉得囊是用一个袋子把萤火虫装起来。
师：对了，这里不是指口袋，而是指用口袋装。再次读好课题。
生：囊萤夜读。
师：接下来让我们走进这个故事，请同学们打开书翻到76页，自由朗读课文，注意读准字音，开始吧。生读。
师：读完了，哪些字的字音你想要提醒大家注意的？生交流字音。
师：盛，这是一个多音字，为什么在这里读chéng呢？
生：因为这个字的意思是把萤火虫装到白色口袋里面。
师：就是装的意思。根据意思判断字的读音，真是学习的好方法。这个多音字（数）读什么呢？
生：shù
师：数十就是很多只。这些字的读音你们都注意了，相信你们一定能将课文读正确，谁来试试？生读。
师：课文读准了故事的大意，你读懂了吗？回忆一下我们之前学习文言文时，你掌握了哪些好方法，能够帮助我们理解文言文的意思呢？
生：借助注释，插图，拆字组词法。
师：看来同学们掌握了不少方法，接下来就请同学们运用这些好方法，再次读读课文，试着读懂课文的大意。谁来读读学习要求？
师：谁来交流一下？
生：第一句是胤经常读书，然后说他家里穷，买不起油，在一个夜晚他用白色薄娟的口袋装了几十只萤火虫来照亮看书，以日继夜的看书
生：我认为家贫不常得油是家庭贫困不能常常得到灯油
师：博学多通是什么意思呢？
生：知识很广博
师：现在我有几个小问题想考考大家，有没有信心？
生：有
师：练囊和囊萤夜读中的囊意思一下吗？
生：囊萤夜读的囊是动词，练囊是指白色薄娟的口袋
师：同样都是囊，在不同的语境中意思可能会发生改变。第一句刚刚有同学解释为胤肃敬勤勉，这是书上的注释，谁能用自己的话说说？
生：车胤每次看书很晚，还忘了休息。
师：恭勤是什么意思？
生：勤奋
师：你找了有关勤的词，那恭呢？
生：一点都不马虎，很认真。
师：那组个词。
生：恭敬
师：有时候我们用生活中常用的词语来解释，会更清楚明白。刚刚这位女孩还用到了组词来理解，这是一种很好的思路。课文当中还有哪些地方，也可以用到组词的好方法？
生：博学多通，博是广博
生：照，照亮
生：贫，贫穷
生：学，学识
师：课文的意思读懂了，我们再来读课文一定会读得更加清楚流畅。（请生读）其他同学边听边划出停顿。
师：对这位同学的停顿，大家有没有什么意见？
生：恭勤不倦是一个词语，因此应该在胤后面断。
师：还有哪个词语也不应该断？
生：以夜继日是一个词语，应该在它后面停顿。
师：以夜继日是什么意思？
生：用晚上的时间补充白天没有完成的事情。
师：换个词怎么说？
生：夜以继日
师：焉是没有任何意义的语气词，所以最后一个短句可以不停顿。现在我想请一位同学读读，读准停顿和字音。
生读，师范读，生齐读
师：课文一共两句话，这两句话有什么联系呢？
生：第一句说的是人物的精神品质，第二句说的是车胤用萤火虫照亮看书的这件事。
师：第二句话就是通过一件具体的事例来表达人物的性格特点。如果让你在"胤恭勤不倦，博学多通"之间加一组关联词，你会加什么？
生：加上"因为……所以……"
师：你来读一读
师：课文当中并没有用上关联词，但是意思表达得一样清楚。前面是因，后面是果。下面让我们再读课文，感受文字的简练之美。生读。
师：读着读着，我们仿佛穿越了时空，来到了几千年前的东晋时代，这天，天色已晚，月色朦胧，家里的灯油早已用完，家贫的车胤会怎么做呢？怎么想呢？
生：他会借月色来读书抓几只萤火虫放在薄薄的袋子里就可以用来照亮读书了
师：你只抓几只萤火虫吗？
生：应该是几十只萤火虫。
师：为什么呢？
生：几只萤火虫的光很暗，应该抓几十只，积少成多。
师：所以课文中说的是"盛数十只萤火以照书"，装在怎样的袋子里，他会怎样想呢？
生：我觉得他会用透明的或者白色的袋子，这样子光会透出来，更亮一点。
生：用一个小袋子，这样光才可以聚起来。
生：要用薄薄的袋子
师：为什么呢？
生：这样透光性更好
师：除了透光性，还有什么原因？
生：因为这样有空气，萤火虫不容易死掉。
生：这样才可以持续发光，他读书的时间就越久。
师：看来车胤为了读书还真是……
生：绞尽脑汁，煞费苦心
师：为了读书，多么的用心啊。此时此刻，车胤在微弱的莹光下轻轻地展开竹简，就这么读着。他在怎样的读着呢？
生：他在津津有味地读着
生：认真地读着，目不转晴地读着
师：读着读着，他感觉这萤火十分微弱，眼睛有些酸涩，人也变得昏昏欲睡了，这时车胤……
生：他会掐一下自己保持理智。
生：他会洗一把冷水脸。
师：谁再来读读这句话，读出他的坚持。
生：夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：读着读着，车胤走进了书中，他仿佛沉浸在了书中的世界里……
生：他读到难过的地方也跟着难过，开心的时候也跟着开心。
生：与书中人物同悲同喜
生：和书中的人物交谈
师：此时此刻，阅读对他来说是什么？
生：是一种乐趣
生：快乐的享受
生：满足幸福的感受
师：谁来读出他阅读时的快乐满足？生读。
师：车胤投入其中，乐在其中，不知疲倦。如果让你用文中的一个词来形容车胤，你会用什么词？
生：恭勤不倦
师：我们再来看看这两个字，再谈谈你对这两个字的理解
师：做一件事既要怎样又要怎样？生：既要用心又要用力师：用力换一个词生：做一件事既要用心想又要用劳动来实现师：又要努力，投入全部的精力。这就叫生：恭勤师：真正理解一个词，除了联系注释结合生活去理解，更重要的是去用心体会。相信恭勤不倦的车胤囊萤夜读的身影已经深深地刻在了你的心中。长大后的车胤敏捷有智慧……
师：今天，当我们翻开《三字经》读到这句话（下图左下角），我们就不由得想起了（引导背诵）
生填空背诵师：当我们看到明代宣德青花瓷残片上也画了车胤，我们不由得又想起了……
生背诵。师：我们的习也多次在谈话中提到囊萤夜读，他这样说……让我们牢记习的话，将囊萤夜读的精神记在心中。（引导背诵）
生背诵。师：课文通过囊萤夜读的故事像我们塑造了一个勤勉阅读的学子形象。其实在我们的身边也有很多个性鲜明的人物，比如我们的同学。如果让你仿照第一句话，用两个四字词语来形容，你会吗？如果这两个四字词语是因果关系，那就更棒了。生：x手不释卷，才高八斗。生：x冰清玉洁，拾金不昧。生：x勤奋刻苦，学富五车。师：今天我们学习了一篇文言文，经历了精神之旅，同时也感受了文字之美。接下来的时间请同学们将囊萤夜读抄写下来。
师：今天我们一起走进了囊萤夜读的故事，我相信同学们一定记住了车胤，记住了他的生：恭勤不倦师：也记住了他的生：博学多通师：更记住了这个历久弥新的故事，今天这节课我们就到这儿，下节课我们再继续学习《文言文二则》的另一篇，课后请大家完成两项作业。
师：今天这节课我们就上到这儿，谢谢同学们。
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