鄌郚镇包庄中学李爱华
一、教学目标
1．知识目标
(1)说出男、女性生殖系统组成和功能。
(2)描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2．能力目标
通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
3．情感态度与价值观目标
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。
二、教学内容和重难点
1.教学内容
（1）男女生殖系统的结构和功能。
（2）受精作用。
（3）胚胎的发育
2.教学重点：说出男女生殖系统的主要结构及功能。
3.教学难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。
三、学情分析
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。
四．媒体选择和设计
1.媒体选择和准备
课前，教师从Internet下载本课人的胚胎发育和受精作用的相关资料，再配以课文中适当图片的扫描，并加以添加或删改，最后，利用FrontPage2000软件制成主题网页，发布到学校的局域网上。教学中，让学生通过网上自己查阅、搜集珍关于人类生殖和发育相关资料，扩大其知识面；同时，由学生自由结组，进行协作式学习，制作出图文并茂的电子简报；最后，再由各小组选出的“小小解说家”配合简报加以讲解，使学生在轻松愉快的多媒体网络环境下掌握学习内容。 NmKEP=6Z
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2.教学方法设计
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x<' I'jx 学生自主学习、情境激励法、任务驱动法、协作学习法、讨论法、归纳整理法 m[!fb&8l"
五、教学过程
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 媒体应用及策略 |
| 引入新课 | 课件展示“我从哪里来”，宝宝从哪里来，一直是我们小时候很想知道的问题（出示课题：婴儿的诞生）。 | 齐读，理解 思考，进入学习状态 | 利用多媒体技术手段激活学生思维，让学生开口说话，克服羞怯心理，为后续学习做好铺垫。 |
| 提出关于生殖的问题 | 关于人的生殖，同学们有什么疑惑，请说说你最想了解什么知识？ | 提出自己最想知道的问题。 | 充分利用多媒体课堂，利用幻灯片，一方面训练学生提出问题的能力，另一方面引导学生带着问题学习，提高课堂教学的有效性。 |
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一、男女性生殖系统组成和功能
| 1、出示自学提纲：观察P95/图18-1和P496/图18-2，熟悉构成男性和女性生殖系统的器官及位置，并说出各种器官的功能。 2、课件展示男女生殖系统的图片。 要求学生小组合作解决问题，出示提纲：（1）产生和输送精子和卵子的器官是哪些?胎儿在母体内发育和产出的器官是什么? （2）为什么说睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官？ （3）分别说出①精子的产生部位和排出路线②卵子的产生部位和排出路线。 | 观察图片。 学生说出男女生殖系统各器官的名称和功能
小组合作解决问题。
| 通过多媒体展示问题及图片，让学生通过自学获取知识，培养自学能力，突出学生在课堂 中的主体地位。
多媒体展示问题，通过小组合作进一步明晰睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官。 |
| 二、受精和胚胎发育 | 展示精子，卵细胞图片，设问有了精子和卵细胞，生命是不是就开始了？不是，还要有受精过程，课件展示讲解精卵结合孕育新的生命,边引导学生观察图片边讲解边设置问题引发学生积极思考。关于受精作用，先进行故事接龙。 | 思考，聆听，观察、感受。 故事接龙：以拟人化手法描述“我’’从一个精子到一个婴儿的“旅程"。（需要有时间，地点，人物。）然后可指导学生自制剪贴图，表示排卵、受精及受精卵的关于胚胎发育和分娩 | 通过展示网络搜索的图片和形象的讲解相结合，
既学习知识同时感受生命来之不易，每一个生命都是一个独一无二的个体，要珍爱生命。“故事接龙”培养学生的合作及语言表达能力。 |
| 情感教育 | 请同学们说一说自己采访母亲的结果 |
纷纷发言 | 体会母亲孕育自己的艰辛，培养学生热爱母亲，体谅母亲的情感。 |
| 课堂小结 | 请同学们总结通过本节课的学习，你获得了什么？ | 梳理知识，归纳发言 | |
| 课外拓展 | 1、试管婴儿。 2、 同卵双生和异卵双生。 | ||
从“你是从哪里来的？”问题入手（上课的前一天让学生问各自的母亲），调查学生母亲对这个问题的回答，引入新课。联系与学生密切相关的现实问题，引发疑问，引发了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，迫切地想了解自己是从哪里来的。这样做既非常切题，又富有创意，达到了引导学生从生活走向生物科学的目的。
特别是让学生模拟母亲孕育自己时的不便与负担的活动设计很有新意，意在让学生体验母亲的艰辛与伟大。
上课教师要有较好的素质，善于激发和调动学生，让学生像对待其他科学知识一样谈论和探讨有关生殖的问题。选题本身就富有挑战性，并较好实施。
七．专家点评
生殖和发育的过程是同学们都比较有兴趣的问题，也是困惑同学们的一个问题，可以激发学生的探究欲望，引起学生的互动和共鸣。这有利于学生的身心健康发展，符合课程标准的要求。充分利用教材资源，及网络资源，活跃课堂气氛，激发思维兴趣，引导学生观察思考。本教学设计渗透了情感教育，做到“随风潜入夜，润物细无声”下载本文
