（第二课时）

泰州市寺巷中心小学  于春华

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能用“象脚鼓”等词语描述周总理与傣族人民一起过泼水节的情景,感受周总理与人民心连心的深情厚谊。

3.图文对照,能分辨并积累文中描写周总理的句子。

4.学写“炮”“穿”“令”“向”四个生字。

教学过程：

一、复习回顾,导入新课

1.复习词语

傣族人民非常爱水。水，代表着吉祥、幸福和键康。你们看,一群水宝宝在热烈欢迎你们呢!

出示词语

民族 敲起 龙舟 驶过 笑容 象脚鼓 一年一度

铺成 盛满 银碗 祝福 踩着 柏树枝 健康长寿

(2)谁来跟它们打打招呼?每个词语读一遍,注意读准字音。

2.切入课题。

每年,当火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日。这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福。这个节日就是——泼水节（师板书）

师：课文中所描写的泼水节是一次与众不同的，令傣族人民世代不能忘记的泼水节，是一次难忘的泼水节。（板书：难忘的）

今天,我们继续来到美丽的西双版纳,和傣族人民一同欢度他们一年中最隆重的节日。

二、体会“特别”心情

1.默读课文。

傣族的泼水节，一年一度，为什么1961年的泼水节就非比寻常呢?请同学们默读第一、二自然段,试着找找原因。

2.体会“特别”高兴

(1)指生说。

(2)用上“因为……所以…”句式再说一说。

(3)“特别”还可以换成哪个词?放到句中说一说,(非常、十分、好、真)

三、感受盛情欢迎场面

1.自读圈画

周总理要来和傣族人民过泼水节了，傣族人民是怎样欢迎周总理呢?谁来读第三自然段，其他同学边听边用“——”画出傣族人民欢迎周总理的句子。

2.交流点拨。

(1)句子1:人们敲起象脚鼓,从四面八赶来方了。

①从“四面八方赶来了”,你读懂什么了?(想要和周总理一起过泼水节的人特别多,来自四面八方)

②把“赶来”换成“走来”行不行呢?为什么呢?(“赶来”有急切的意思。泼水节本来就是傣族人民一年中最盛大的节日,更重要的是听说周总理也来参加今年的泼水节,人们的心情就更加急切了)

指导朗读,读出人民兴奋急切的心情。

(2)句子2:人们在地上撒满了风凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。

①抓住“地毯”,结合生活实际,说说在什么情况下会铺上鲜红的地毯。(特别隆重的场合,接待最尊贵的客人时)

②这是一个比喻,生动形象,从而了解到傣族人民撒花瓣的独特迎客方式,感受到节日的喜庆气氛。

（3）句子3:一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。

①抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。(“一条条、一串串”说明龙船、花炮多,突出了泼水节隆重而热烈的场面,这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的)

②联系我们最近诵读的《笠翁对韵》，你发现了什么？

(4)句子4:人们欢呼着:“周总理来了!”

①从“欢呼”这个词看出当时人们的心情怎样?(激动、高兴)

②如果你在人群中,会怎样欢呼?(指导学生用高昂的欢呼声表现情感)

3.为什么傣族人民会这样欢迎周总理?

(教师介绍资料:周总理是新中国的第一任总理,每天他都要处理党和国家许多重要的事情,工作十分繁忙,为了和傣族人民共同庆视泼水节,周总理从百忙之中抽时间,不远千里,来到了傣族人民的身边,就是这样一位关心傣族人民的好总理,傣家人从心底里欢迎他）

4.指导朗读,读出热烈欢快的场面。(指名读,齐读）

四、敲鼓跳舞场面

1.聚焦人物

过渡：看,周总理来了,他走到傣族人民中间来了!

仔细观察课本插图，从文中找出描写周总理样子的句子。（周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头中,突容满面地来到人群中。）

(1)看看周总理的打扮,你有什么发现?(周总理的打扮和傣族人民是一样的)

周总理为什么要穿上傣族人民的服装？（因为周总理尊重傣族人民的风俗习惯，和傣族人民打成一片，入乡随俗）

（2）此刻周总理脸上是什么神情？(笑容满面)你能用它说一句话吗？

指导朗读这句话。

2.关注动作

周总理和傣族人民一起过泼水节,他是怎么做的?读四、五两个自然段,用双横线画出周总理动作的语句。(接过、敲着、踩着、跳舞)

从这些描写周总理动作的词语中，你体会到了什么。(平易近人,和傣族人民心连心）

泼水祝福:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

男生齐读描写周总理泼水的句子,女生齐读描写傣族人民泼水的句子。

3.描述场面。（出示词语及课文插图:象脚鼓 风凰花 银碗 柏树枝)

现在,周总理和傣族人民相互泼水的场面你们还能记得吗?结合这些词语,描述一下周总理和傣族人民是怎样泼水的。

(1)在小组内练习。

(2)指生描述。

(3)补充出示：

周总理把水泼到老年人身上,祝愿……

周总理把水泼到年轻人身上,祝愿……

周总理把水泼到孩子们身上,祝愿……

4.指导有感情地朗四、五自然段。

五,诵读升华,整理内化

1.感情对读

正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的,所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的,是“令人难忘的”,下面咱们一起来朗读第六至八自然段。

采取师生对读、男女对读、小组对读等形式,读出人们的幸福,难忘和开心,体会句式的整齐。

2.整理内化

课题是“难忘的泼水节”,你认为这还是一个怎样的泼水节呢?

出示：这是个（        ）的泼水节,因为（            ）。

3.总结全文，梳理文章记叙内容。难忘的泼水节这篇课文描写了周总理与傣族人民一起过泼水节的情景,我们透过文字感受到周总理与人民心连心的深情厚谊。

4.齐读全文，感受这份美好。

六、指导写字,巩固识记

1.炮、穿、向、令。

2.仔细观察这4个字,分别是什么结构?每个字的主笔分别是哪一笔?

3.根据学生交流情况,教师范写并强调。

炮:火字捺变点,避让有礼貌;“已”第一笔横在横中线,末笔竖弯。

穿:穴宝盖扁宽大,覆盖下面“牙”;“牙”字竖钩写挺拔,末笔撇舒展。

向:撇画起好笔,外框写宽阔,“口”字稍收紧。

依次描红、仿影、临帖。

展示评析。

【板书设计】

17难忘的泼水节

盛情欢迎

敲鼓跳舞

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