时数

目标

道同学之间团结友爱。 

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。 

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 

重、难点

然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

教学方法

目标

教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

一 、情境导入

听《上学歌》让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。 

二 、寓教于乐 

1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。 

2、感受节拍： 

（1）听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。 

（2）复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。 

（3）说一说自己感觉到拍子有变化吗？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4） 

3、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

4、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

5、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用） 

6、学唱歌曲： 

提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿。

7、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。 

8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。 

三、创造表现： 

1、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次） 

2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演玩后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

四、完美结课： 

总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

听范唱录音

将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱

          这节课总体来说比较成功。导入部分，同学们对《上学歌》很感兴趣，因为有的同学会唱，所以气氛也就带动起来了。在学习英语的部分，同学们积极性也很高，比如morning,一遍遍的学的特别带劲，但是由于年龄小，第一次接触英语，发音不是很准。上半部分是3\\4拍，节奏跟得不错，后半部分是2\\4拍，连起来唱的时候就不协调了，在这个地方花了很长时间。在老师的提示下表现还是不错的。

目标

教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

一、情境导入 ：

1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。 

2、谈话： 

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。

二、寓教于乐： 

1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。 

2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等） 

3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。 

5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器） 

6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。

7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

三、创造表现：

读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？ 

1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。 

2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。 

3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。

4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。 

5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。

6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。 

7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。

8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。

10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。

四、完美结课：

“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。” 

听范唱录音

将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱

歌曲方面，一提起小麻雀，同学们都你一言我一语的，有关话题不少，学起歌来，第一句和第二句的曲调老是混，唱成一样的曲调，在一遍遍地提示教唱下有了很好的改观。

在创编歌词方面，同学们表现也不是很好，要求不要和第一句相同，结果同学们乱搭，在老师的帮忙下，才能完成创编。

时数

目标

道同学之间团结友爱。 

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。 

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 

重、难点

然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

教学方法

彝家娃娃真幸福

目标

教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

一、组织教学 

1、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室 （课件：音乐）

2、师：课的开始，我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的 耳朵灵》 

课件：出示四条节奏 

①ＸＸ  ＸＸＸＸ｜ＸＸ  Ｘ｜ 

②ＸＸ  Ｘ ｜ＸＸ  Ｘ｜ 

③ＸＸ Ｘ  ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ 

④Ｘ  ＸＸ ｜Ｘ  Ｘ｜ 

a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。同学们听听老师拍奏的是哪一题，听完后请用手势表示。（②③①④） 

b、进行节奏练习。 

c、师：现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习，请你把序 号记下来。（①①③①） 

课件：出现顺序为①①③①的节奏谱 

二、导入新课 

师：从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。听，这是什么声音？（课件：火车的声音及画面） 

生：火车 

师：对了。是火车。今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。准备出发了。呜……汽笛拉响了（发声练习） 

1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片）

师：火车到站了。我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。（课件：服饰百褶裙）瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？ 

生：…… 

师：……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。 

2、引出歌词 

师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生看图片，回答问题。 

（1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）

再看看小伙子是怎么打扮的？ 

（2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”； 

（3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱） 

（4）他们演唱的就是这首歌，让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。 

3、学生按节奏朗读歌词（课件：歌谱）

师：请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。 

师：请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。 

师：有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗？ 

师：对了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复出现，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。

三、新歌教学 

1、学习旋律 （运用“接龙”的方式） 

①师：接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。同学们请看着乐谱，认真听老师弹奏一遍。 

②师：其实呀。这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的。这首歌曲有四个乐句。谁能说说它们有什么相同的地方？ 

③师：现在，请同学们试着把旋律唱一唱。 

2、词曲结合 

3、歌曲处理 

师：怎样唱才能唱得更好听？让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。

4、师：让我们才着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。 

四、创编舞蹈 

师：唱得真好听。请同学们加上我们人人都有的小乐器——我们的双手再次感受歌曲的韵律。 

师：接下来，让我们的小脚也一起动起来吧。（播放音乐） 

师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧！

五、拓展    播放视频，让学生更多了解彝族。

六、总结 

师：今天，小火车把我们带到了美丽的彝家寨，让我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。现在，火车将带着我们继续前行，游览祖国的大好河山。出发喽！

学生随火车声走出教室。

听范唱录音

将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱

目标

2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

一 、组织教学，创设情境。

1、师生问好。

听音乐进教室，肢体语言渲染。

2、导入新课，聆听体验。

师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。（课件）（聆听歌曲1）

师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说

生：唱歌

师：你说（用歌声来庆祝）

生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）

师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)（聆听2）

师：你们想不想再试试？（聆听3）

3、揭示课题。

师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》

4、简单介绍土家语“乃呦乃”

师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？

师：谁来猜猜？

生：少数民族。

师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜

生：跳舞

师：让我们来看谜底就是？

生：快快来

师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！

师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。

师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。

二、歌曲教学。

1、歌词。

师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。

师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？

师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”

师：你们发现吗？这四个词有哪个是相同的？请你说

生：乃呦嗬。

师：乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一起读一下。

师：记住了吗？他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？

师：来干什么呢？

生：来唱歌。

师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”。

师：再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”。

师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞。

师：大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”。

师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再读一遍

师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。好，看谁呀，最先记住这些歌词

师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。让我们一起读一遍好吗？（学生读一遍）

2、学唱歌曲，处理歌曲。

师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。 

师：让我们仔细听一听看能发现什么？（曲调一致）

师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后换过来试一试，同学们来领我来和。

师：同学们唱得都这么带劲。

师：坐直了你的歌声会更美。

师：哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？

师：这回老师加前奏了。

师：有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？请你说。

生：情绪是很欢快活泼，为什么呢？

师：噢你说的可真好。大家同意他的意见吗？

师：让我们快乐一点来唱这首歌好吗？

师：带着活泼欢快的情绪（唱）

师：我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。“乃呦嗬”

师：那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。

师：有不同意见吗？这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱强一些，好不好？

师：先你们来试试。

师：先不急着说，先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现，好吗？

师：你们觉得哪一种更适合表达社巴节。弱，你觉得呢？

师：你感觉强，为什么呢？ 

师：那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛？

师：强一些，是不是情绪上会更热烈，那我们把大家的快乐都唱出来，起立！（唱）

3、节奏为歌曲伴奏。

师：同学们，你们知道吗？土家族传说中的小歌仙来迎接我们了，但是他还给我们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧

①XX X | XX X |XX X | XX X |

②XX XX | XX X |XX X ‖

师：谁来试一试。

师：哎呀，你们表演得可真好，老师也想加入你们的队伍好吗？

你们看看老师是怎么为歌曲伴奏的。

0 XX | 0 XX |

师：小朋友们唱得可真棒啊，那你们想不想和老师一起再过一次社巴节，跳个摆手舞

师：天亮了，太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗？伸伸懒腰今天是我们的节日，让我们一起去唱歌跳舞吧。来让我们一起来呼唤同伴吧。这个山寨的小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊，“乃呦乃”，这个山寨的小朋友你们听到了没有，回应一下，“乃呦嗬”这边“乃乃呦” 乃呦嗬。

师：过节喽，让我们来到摆手堂，围上圈跳摆手舞吧，来我们一起围成一个大圆，土家族的小朋友，摆起你的小手。

师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了，我们一起说再见！

听范唱录音

时数

目标

道同学之间团结友爱。 

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。 

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 

重、难点

教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

教学方法

目标

教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

一、组织教学，创设情境引入新课：

 1、律动

 2、老师讲述：

 同学们，“我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”

 （教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）

 3、老师提问：

 “大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？

 二、感受新歌 、培养兴趣。学习新知。

 1、初听歌曲《快乐的音乐会》

 老师提问：

 “三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”

 学生回答：有小狗、小鸡、小鸭子等嘉宾。

 2、熟悉歌曲内容

 老师提问：“小朋友，你听出来了吗？”

 学生回答：“听出来了是小狗”。

 老师提问：“它们的心情怎么样？”

 学生回答：它们的心情愉快。

 3、再次感受歌曲，模仿动作

 “同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起演奏起来吧。”

 4、学生随音乐模拟表演。

 5、教师范唱，激发兴趣。

 三、学唱歌曲

 1、朗读歌词第一段。

 2、随琴模唱第一段。

 学生完整地演唱一遍歌词。

 3、多种形式进行巩固：

 学生演唱：（随伴奏音乐演唱）

 4、分角色演唱

 学生进行歌曲接龙。

 设计思路：通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。

 5、小组合作，演唱第二、三段。

  学生演唱两段歌曲。

 设计思路：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。

 6、学生完整的演唱歌曲。

 四、拓展创编：

 学生试唱歌曲。

 1、 学生分组创编歌词。

 2、学生分角色表演。

 设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识.。

 五、小组表演，才艺展示。

  第一小组的学生上台表演。

 设计思路：

 通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。

 六、老师小结：

 “同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”

 （播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

听范唱录音

将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱

目标

教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

（一）律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

（二）新歌教学：

1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《唢呐配喇叭》。

2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。

4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4） 

5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）

8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（good morning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿.

9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

10、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步， 共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

12、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

（三）课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

听范唱录音

将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱

表演《唢呐配喇叭》

时数

目标

道同学之间团结友爱。 

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。 

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 

重、难点

然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

教学方法

歌曲《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。 

歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时"脖子伸伸、两翼扑扑"的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。 

【学生分析】 

二年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 

目标

2、能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏。 

3、通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。

能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏。 

一、律动进教室：

1、师：欢迎乘坐本次音乐快车，今天我们要到小动物的家——农场去参观，小朋友们高兴吗？好，让我们随着音乐一起出发！（随歌曲《火车开啦》跟老师做律动，欢快地走进教室。） 

2、随琴声唱师生问好歌，坐好。 

二、用听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》：

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。 

2、跟唱歌曲4遍 

注：第一遍轻声唱。 

第二遍要求放声唱并充分表现快乐的情绪，像是与母鸡们进行大齐唱。 

第三遍要求合着钢琴伴奏唱，把较难的地方抽出来教唱。 

第四遍要求合着钢琴伴奏有感情地演唱。 

三、歌曲律动表演：

1、教师播放歌曲《母鸡叫咯咯》。 

老师：“鸡妈妈究竟在干什么？” 

学生：“下蛋。” 

老师：“那我们小朋友知不知道这母鸡是怎样下蛋的？谁能用动作表演出来？” 

选孩子表演母鸡下蛋的样子。 

老师：“母鸡下蛋时会咯咯的叫，还会伸伸脖子，拍拍翅膀向人们报喜。” 

教师引导全体学生即兴模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子。 

2、老师：“让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧！” 

师生共同即兴歌表演《母鸡叫咯咯》。 

四、用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏： 

1、选一位自告奋勇的孩子先即兴示范伴奏。 

2、老师稍作评价后全体学生边唱边伴奏。全体学生随录音伴奏演唱、表演。 

五、以趣激情，情感升华：

老师稍作评价后全体学生边唱边伴奏。全体学生演唱、表演、加伴奏。（老师用钢琴伴奏） 

六、学科综合，能力提升：

师：小朋友们来到快乐农场，你们最喜欢的小动物是谁？用你的巧手把它画下来，现在开始行动吧！（再次播放歌曲，学生在音乐声中画画，教师巡视欣赏。） 

师：我真佩服小朋友们，画得真棒！把整个农场的小动物都请来了。 

七、归纳小结，深化主题：

师生随音乐《母鸡叫咯咯》律动出教室。 

听范唱录音

将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱

表演《公鸡 母鸡》》

目标

2、初步感受和分辨音的高低。

3、情感态度：培养学生对小动物的喜爱之情。 

4、知识技能：（1）感受歌曲所表达的情绪。 

 （2）有动作表现音乐的内容、情绪。

2、能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一起唱歌、游戏，

一、情景导入、激趣引题：

进入“鸡村”玩。

二、聆听歌曲、创编表演：

听音乐《小鸡的一家》 （欣赏乐曲第一遍）。

问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）

运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。

三、结合图谱、完整欣赏。

四、分段欣赏、感悟音乐：

1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。 

2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“伸长脖子”、“跑东跑西”等，听到这些歌词时做相应的律动。

3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡的一家”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。

五、两两合作、快乐体验：

1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。

2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。

3、邀请一个好朋友自由表演。

六、老师总结。

目标

2、感受音乐的节奏、强弱变化，并进行简单的节奏认读练习。 

一、游戏导入。

1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、摇一 摇、拍一 拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！ 

亲爱的同学┃你真 棒┃

2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。

3、他们给我们带来了一首北京童谣！

二、教学新歌。

同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）

1、聆听歌曲，初次感受歌曲。

播放伴奏。教师范唱。

2、问题：

a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）

b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）

3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。 师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？

4、出示六种花的图片 （茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）

5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？

小.朋 友们 请站 好，灵巧的 小手 在哪 里？

6出示节奏

①×.× ××∣×× ×‖

②×××× ×∣×× ×‖

接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。 大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。

你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。

打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友们 ┃在一 起┃（处理dai和附点）

7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。

8、教唱歌曲。

⑴、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习） 

⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）

⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导）

⑷、师生合作完整地演唱歌曲。

⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。

⑹、分组完整演唱歌曲。

9、创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）

师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？

学生展示成果，同时小组演唱一遍。

10、分小组演唱这首歌曲。

三、听音乐边拍手边走出教室。

目标

2、情感与价值观：从音乐中让学生感受春天的美丽，珍惜时光，好好学习。 

3、过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，创编舞蹈动作。 

教学难点：深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号。

一、情境导入 

1、同学们美丽的春天来了，老师家的门前有一棵葡萄树，刚刚发出绿绿的嫩芽，有一只蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬，有两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈在笑它。笑它什么呢，你们想不想知道？那好，这节课我们就来学习一首关于小动物的歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，听，它们唱着欢快的哥儿来了。 

2、揭示课题  

演示：《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲。  

二、学习新歌

（一）学唱歌曲：  

1、出示曲谱，一起学习歌曲。  

2、在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老师说的两句话？ 

（1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。 

（2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。  

3、要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。 

4、伴着音乐我们小声地跟着哼唱。

5、教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？  

（二）处理歌曲：  

1、观看蜗牛与黄鹂鸟图片  

2、大树：    

（1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？   

（2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”   

（3）上半句强唱，后半句弱唱。   

3、蜗牛：  

（1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”   

（2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。 

（3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？  

（4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。 

（5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。 

4、黄鹂鸟：  

（1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？  

（2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？” 启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。

（3）教师范唱。  

（4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。 

（5）这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。  

（6）完整欣赏歌曲。         

5、蜗牛：“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。   

6、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。 

三、巩固歌曲   

1. 师生接龙。  

2. 分组接龙。   

3.“请同学们自由组合，分角色进行表演。”放三遍歌曲的时间让学生进行练习。  

4. 请1～2组上前表演，全体为听伴奏为他们演唱。   

四、发现与补充    

1. 歌曲中为什么加入“啊”，而不直接说门前一颗葡萄树呢？     

因为这首歌曲是民谣，地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。   

2. 随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室。  

目标

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。

一、洋娃娃的舞会邀请（导入）

故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）

正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？

过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡，老师读任务内容）

二、舞会任务（学习过程）

学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能边唱边做动作表演。

1.听赏：感受歌曲情绪，了解歌词内容。

（1）初听：老师播放歌曲录音带，学生听赏，回答问题。（高兴 活泼 快乐）发放头饰奖励回答得好的同学。

（2）复听：老师播放歌曲录音带，学生看书，听赏，回答问题。（洋娃娃和小熊在跳舞）

老师根据学生回答情况，补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好 于是就？（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学。

2.学唱歌曲： 

要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。

（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。

（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读。（一分钟）

（3）完整的演唱歌曲： 

3.创编歌词及舞蹈：

（1）歌词创编：

A.老师示范创作:

请小鸭来和洋娃娃跳舞，边唱边做动作。

洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈

B.学生创作：学生思考创作，老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。

（2）舞蹈动作创编：

a.学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。

b.老师选出表现好的两组，向全班展示，并让大家学一学他们的动作。

三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）

过渡语：小朋友们，时间到啦，欣赏完好看的音乐动画，我们的舞会也开始啦。 

1.舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词

2.演唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：

3.舞蹈秀：

放音乐，洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈，音乐停，舞蹈停。

4.舞会结束：

过渡语：小动物们又跳又唱，现在一定累了，最后请同学们在“邀请卡”的背面，写上一句话：可以是今天参加舞会的感受，也可以是对洋娃娃或小熊的祝福。写好后请把卡片和头饰放好在桌上，就可以离开啦，我们下一次舞会再见！

四、卡片回收活动

学生写卡片，取下头饰放在桌上，离开教室。下课！

目标

2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。

2、培养学生有感情的表演歌曲意境，培养学生的表现能力。

一、组织教学，师生问好

二、课前谈话导入新课

师：同学们你们看老师有顶漂亮的小红帽，小朋友看我的小红帽还会跳舞了！（挥舞小红帽）

我邀请小学生们一起跳舞,大家跟着音乐动起来吧!

生：进行律动练习（播放音乐《小红帽》）

三、发声练习边用手势边唱音阶1、2、3、4、5、6、7、1

师：小红帽这首歌很多同学在幼儿园或者在家里听过，下面我们先唱一遍歌词，然后我们为了把歌曲唱的更 准还要学唱歌谱。（学唱歌谱）随琴学唱歌谱。

四、巩固练习歌谱：方法：标声，唱歌谱。师生对唱、生生对唱、组与组对唱。

五、练习唱歌词：方法：（同上）唱歌词时想想歌曲的舞蹈动作。练唱歌曲试加动作。

六、教师分析歌曲故事情节

师：提问：

（1）小红帽给外婆送糕点的路上是什么样的心情（是高兴、愉快、自豪、兴奋……）

（2）你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？（学生愉快、欢乐的表情和动作）

师：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上偏偏遇见了谁？

提问：（1）谁能说一说大灰狼的本性是什么？（凶狠、残暴……）

      （2）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）

师：《小红帽》其实是个美丽的童话故事，后来又编成歌曲，我们把学会的《小红帽》加上表演动作，表现出歌曲的内容。

七、巩固歌曲：听音乐伴奏唱歌词，随时指出不足之处。跟音乐再唱歌曲。可以加上合适的动作。

师：下面请一个小朋友唱唱这首歌曲《小红帽》得小红花。其他学生加动作。

八、检查难点突 破情况，再唱一遍歌谱。 

师：老师想同学们能加上漂亮的舞蹈动作一定会比刚才演唱得更好，试试吧！分小组试一试。教师指导，找表演较好的同学到前面来表演。其他同学选谁表演的最好。记分，表演最好的学生一快儿表演一遍。大家鼓励，鼓掌 。

九、学生选用打击乐器为歌曲伴奏，全体学生有表情唱一唱——教师示范伴奏器乐，教学生演奏打击乐器。完整演唱、表现歌曲。（有伴奏的，有唱歌的，有表演的。展示教学成果。）

十、检查知识学习成果

师：小朋友歌唱得好，舞跳得好，乐器用得好，知识学得好吗？老师要考考大家？（再唱一遍歌谱。谁能一个人唱一遍。）

十一、总结

小红帽这首歌就像一把钥匙一样，开启了我们心灵的大门，使我们受到了真、善、美的熏陶，歌曲里的小红帽是个关心，孝敬老人和勇敢的好孩子，希望同学们能以她为榜样。

作业：1.编排《小红帽》情景剧2.续写《小红帽》的故事

 《海浪的嬉戏》描绘的是浪花在欢快地嬉戏。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交响曲的话,那么这第二幅便是其中的一个辉煌的谈谐曲乐章。海有万千变化,有时安静沉着,有时又令人感到困惑。而这第二幅,作者集中描绘的却是它的自我欢娱——浪的游戏。在无数轻快典雅的乐句中,在色彩斑润的和声对置下,汹涌的波涛和腾越的浪花,以及后浪推前浪的不停顿冲击,成为乐曲的中心。轻快的舞蹈性旋律与节奏及其恢谐性的笔法,构筑成这一印象主义的音乐画卷。

目标

2、通过学习学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

2、力度记号“f”在歌曲中的表现。

一、开始部分：

　　1、 听音乐进教室。

　　2、 发声练习并复习歌曲。

二、基本部分：

　　1、 聆听《大海》

　　（1） 完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？

　　（2） 复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。

　　（3） 将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？

　　（4） 编创与活动。

三、结束部分：

1、通过表演《大海》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。

3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。

4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

目标

2、学生能通过各种形式表现音乐，展开音乐活动——“美丽的云”。了解有关云的知识，拓展学生的文化视野。    

3、在教师的引导下，学生能够积极参与音乐创造活动，培养学生。

一、激情导入   

师：身体多轻飘，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。同学们猜猜是什么？

生：云。  

师：天上云娃娃，好象一朵花。开在阳光下，它是红荷花；开在月光下，它是白莲花。同学们，你能用自己的语言来描述一下，你眼中的美丽的云吗？（学生描述眼中美丽的云）

说了这么多美丽的云，老师迫不及待的想见见他们，你能想个办法让我见见他们吗？（学生想想：可以用动作、用图画、用诗歌等形式来告诉老师）

生1：我想用画画让你来见见我眼中的云。（学生在音乐声中画云，教师进行点评）

学生表演动作：请一位同学模仿云飘动的动作。（提示：缺少了道具，用纱巾，大家一起来飘动纱巾在音乐声中表现云）

二、寓教于乐：

（一）、唱各种各种各样的云   

你们太可爱了，在老师眼里就是一朵朵美丽的云。现在让我们一起闭上眼睛，飞到空中去认识一下可爱的云娃娃，好吗？（在音乐声想象云）

1、同学们睁开眼睛，你看到了什么？又听到了什么？（教师出示月光下的云图）（看到了月光下云的在唱歌）月光下的云用什么样的的声音演唱？为什么？让我们一起来试着唱一下。2、飘呀飘，我们遇到了谁？（教师出示阳光下的云图）

（选择用什么样的的声音演唱？为什么？让我们一起来试着唱一下。）

3、你看，带着小雨点的云妹妹也来了，她要和我们小朋友一起歌唱，同学们想一想，我们应该怎样来唱带着小雨点的云妹妹？

（选择用什么样的的声音演唱？为什么？让我们一起来试着唱一下。）

（二）我是一朵可爱的云（学习歌曲）

1、现在让我们一起来欣赏云娃娃们那甜美的歌声好吗？（听范唱）

这首歌曲给你什么感觉？你感觉是几拍的？

2、这么美的歌声老师也忍不住想唱唱，你们欢迎吗？（师范唱）

3、下面让我们一起来学习歌曲《云》（在音乐声中有感情地朗读歌词。）你能美美的把歌词给王老师朗读一遍吗？

4、让我们试着唱唱第一段好吗？2跟琴学唱歌曲！反复练唱师：你觉得最美的一句是什么，唱给老师听听好吗？

5、我们试着唱唱第二段好吗？1跟琴唱第二段 师：带着小雨点的云，她为什么这么开心？

6、完整地演唱歌曲。

三、创造表现：

（一）云娃娃，飘呀飘，一会儿飘到月亮姐姐哪儿，给大地唱催眠曲：一会儿飘到阳光下，看小朋友游戏；一会儿又飘到田野里给麦苗喝水。你看它多快乐呀！同学们，让我们也变成一朵快乐的云，你想飘到哪里去？（学生回答）你愿意飘到哪儿，干什么？

预设：教师指导：可爱的云娃娃你要飘到那里去？（去给麦苗喝水。）同学们，你看如果我们来表演，云娃娃有了，还缺少些什么？（麦苗、小树、小鸟、小草、花）那谁愿意来做这些美好的事物。你想，他们看到可爱的云娃娃会怎样请你来表演一下好吗？

师：快乐的云娃娃们，让我们一起唱着歌儿把快乐带给大地好吗？

（二）我们开始表演了我是一朵快乐的云。我快活地生活着，一会儿来到山冈，一会儿来到田野，咦！麦苗怎么耷拉着脑袋，原来他们渴了。变变变，我是一朵带着小雨点的云，让我唱着歌给麦苗解渴。（学生表演）

四、完美结课：   

今天我们和云成了朋友，小朋友们唱得不错，表演的也不错！回家表演给爸爸妈妈看看好吗？

目标

2、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏。 

教学难点：编创旋律

1、导入：

老师：“同学们看屏幕上三个字有哪位同学认识？”

同学：“过年啦！”

老师：“那同学们都喜欢过年吗？”

同学们：“喜欢！”

老师：“那同学们为什么喜欢过年呢？”

同学们：“……”

老师：“原来过年有这么多好处呢，看来同学都特别喜欢年！”

“那接下来咱们来听一首歌，听一听歌里是怎么来过年的！”

（播放歌曲《小拜年》）

“要仔细听喽，听听歌里都有些什么声音”

2、展开：

（1）学会为歌曲伴奏

老师：“歌里真是好热闹！那同学们听到歌里都有些什么声音？”

同学们：“……”

（打出课件）

老师：“同学们看歌里是不是有‘咚咚锵’？那有哪位同学知道这咚咚咚是在敲什么乐器的声音？”

同学：“……”

（打出课件）

老师：“同学们看是不是这件乐器——鼓。”

老师：“那又有哪位同学知道歌里的‘锵锵锵’是什么乐器的声音？”

同学：“……”

（打出课件）

老师：“同学们看这都是什么乐器？”

同学们“……”

老师：“同学们都很聪明，对，就是锣！”

（打出课件）

老师：“看他们玩的多开心，咱们也来学学。那咱们用手来拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲锣，先看老师打一遍。”

（老师先做示范，同学们模仿老师，然后再分组轮着做）

老师：“同学们都打的这么棒，那咱们跟着音乐给音乐来伴奏！”

（播放音乐，同学们跟着音乐打节奏）

（2）学唱歌曲

老师：“同学们都学会为歌曲伴奏了，下面咱们来学唱这首歌好不好？”

同学们：“……”

老师：“那下面同学们先跟老师来把歌词朗诵一遍。”

（朗诵歌词）

老师：“同学们都朗诵的很好，那下面老师先给同学们唱一遍，同学们跟老师哼唱，同学们可以用‘咚咚锵’给老师来伴奏！”

（老师范唱）

老师：“老师唱了一遍，那同学们是不是也想唱？”

同学：“……”

老师：“那老师就把这首好听的《小拜年》教给同学们唱。咱们先来学唱第一段。”

（老师教同学们学唱第一段，分句教，再连起来唱）

老师：“同学们都唱的很好，咱们再把第二段唱一唱！”

（学会第二段，再完整唱一遍）

老师：“同学们唱的很好听，那下面咱们分组唱一唱！”

（分组唱，有的唱歌词，有的唱“咚咚锵”）

（跟着音乐伴奏唱一遍）

（3）表演

老师：“好的，同学们都把歌曲学会了，那你们有没有注意到歌里还有什么活动呢？”

同学：“………”

老师：“舞龙灯，狮子灯！”（打出课件）

老师：“同学们见过舞龙灯，狮子灯吗？”

同学们：“……”

老师：“那我们虽然不会舞龙灯，狮子灯，那我们都把手举起来跟着老师的琴摇起来！”

（再请几个学生上台上玩一玩，有唱歌的，有伴奏的）      

3、结束：

老师：“好的，同学们都玩的很开心，那咱们再静下来听一听外国小朋友是怎么来过新年的！”

（播放《铃儿响叮当》）

老师：“咱们这节课学了《小拜年》这首歌曲，回家教给爸爸妈妈，等过年一快来唱着歌玩耍，好不好？”

同学：“好。”

老师：“咱们这节课就上到这，同学们再见！”

目标

2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。

3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

一、视听结合创设情境

“说”新年

师：同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？（生答：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮、穿新衣，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……）

二、了解体验打击乐器

师：在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？             生：鼓、锣……。

师：展示打击乐器：鼓、锣、钹并讲解如何演奏。

师：锣鼓喧天迎新年，谁想上来体验敲锣打鼓？

生：请个别学生上台敲一敲。

三、游戏激趣解决难点

1、导入游戏

师：刚才小朋友敲打得很有节奏感，那我们不妨玩一个和节奏有关的游戏，怎么样？

生：好！

2、游戏规则

老师：这个游戏叫《快乐列车》——老师扮演火车头（戴上头饰），在音乐的伴奏下行驶在你们中间，当我停在你面前的时候，我会打一段节奏请你模仿，如果模仿对了，就请乘上我们的《快乐列车》，然后列车继续行驶到下一位同学。

3、进行游戏

（1）初次模拟锣鼓。

师：敲锣鼓节奏。

生：学生模拟我敲的锣鼓声分别乘上快乐列车。

（2）再次模拟锣鼓声

××  ×× ∣×   0∣ 

A、出示课件：师： 列车  到站   啦！   

b、谁模仿这个节奏上车的？让我们用锣鼓声欢迎她回到座位。 

放课件 ：节奏1       ××  ×× ∣×   0∣

咚 咚  咚咚  锵

c、全班学生按节奏读咚 咚  咚咚   锵。

d、全体同学拍凳子模拟锣鼓声欢迎她回位。 

以下2种难点节奏教法同上。

B、放课件：节奏2   ×   × ∣ ××    ×  ∣

咚   锵 ∣咚咚   锵  ∣    

C、放课件：节奏3    ×  ×∣××   0∣×  ×∣×  0∣

咚  锵  咚锵      咚  咚  锵

   “听”新年

师：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅。横批是?生: 过新年

师:听！歌曲《过新年》里面的锣鼓声和我们刚才模仿的锣鼓节奏一样吗？

1、初听：《过新年》

师:播放课件：《过新年》             学生：一样。

2、复听：《过新年》

请小朋友们用身边的道具模拟锣鼓声为歌曲伴奏。

3、按节奏朗读歌词

4、再次听《过新年》。请学生找出歌曲中难点。

“唱”新年

1、重点练习难点：歌曲最后一句。（咚 跄 咚跄  0 咚咚  呛 0）

2、师生歌曲接龙游戏。

3、请学生轻声完整地跟伴奏演唱歌曲。

4、检查效果。（分男生和女生、分组、分领唱和齐唱等）

处理歌曲情绪：

师：你们的幸福生活甜在哪里、香在哪里啊？    

师：这么快乐幸福！我们应该敲锣打鼓庆贺一下，那锣鼓声怎样演唱才显得快乐幸福呢？

2种方式：一种是拖泥带水，另一种是短促跳跃。

师；同学们唱得不错，老师还有一个问题想请你们帮我解决，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛呢？是越来越弱，在减弱中结束，还是越来越强，在强音上结束，请你选择一种。

生：第二种！第二种显得热闹。

师：请大家试一试。演唱最后一个乐句。

学生声情并茂地完整演唱歌曲《过新年》。

四、延伸拓展传播文化

师：中华民族是一个历史悠久的民族，在过年的日子里,人们用舞龙舞狮祈祷来年平安吉祥；用中国结寄托团圆的心愿；用贴窗花带来春天的温暖；用春联和福字表达对新年美好的祝愿，还有吃饺子拜年等等，都希望来年生活更加幸福美满。

播放课件：展示不同地区过新年时的风俗民情。

五、小组合作激发热情

1、课件定格在带有鞭炮声的放鞭炮画面。师：爆竹声声，辞旧迎新，在热热闹闹的鞭炮声中，你们能用什么方式渲染喜庆热闹气氛,表达对新年的祝福呢？

A、老师分别安排舞蹈组、歌唱组、打击乐组。

Ｂ、分小组合作练习。

2、播放《过新年》课件：学生唱、奏、舞《过新年》。

师：同学们，新年的钟声马上就要敲响，让我们一起倒记时：10、9、8、7、6、……（师生齐呼：过年了…）大家唱起来！跳起来！奏起来吧！把美好的祝福送给家人、朋友、老师、同学……送给身边的每一个人。