目标

2、学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。

3、培养学生快速阅读能力和读书时随手写批注的习惯。

4、理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。

2、学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。

对，它就是蝉。这节课我们跟随法国昆虫学家法布尔学习说明文《蝉》，了解蝉的生活习性和成长经历。

请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。

1、梳理各个部分的主要内容，了解蝉的特点，把握蝉的习性。

2、学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。

3、培养学生快速阅读能力和读书时随手写批注的习惯。

4、理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。

二、展示自学成果

同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：

1、简介作者

让·亨利·卡西米尔·法布尔（Jean-Henri Casimir Fabre，1823-1915），法国著名昆虫学家、文学家。以毕生的时间和精力，详细地观察昆虫的生活习性后，依据大量的观察记录整理成《昆虫记》一书，被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业作出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。

2、文学常识

本文是一篇文艺性说明文，即科学小品，是说明文的一种，它与其它说明文的不同之处，是采用了文学的表现手法。文学是其手段，传播科学知识才是其目的。这类说明文，以说明的表达方式为主，还辅以叙述、描写、议论甚至抒情等多种表达方式。为了增强文艺性，有时娓娓地讲段故事，有时绘声绘色地写段风景。

《昆虫的故事》，现在一般译为《昆虫记》，又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》，法国昆虫学家法布尔所著，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

3、掌握字音

qiānɡ  kē  suì    màn  ruì

金蜣    窠    隧道   涂墁     蚋

yà   qí  xiāo xià   zɑo  bó

轧碎   鳍   喧嚣    罅隙  跳蚤    钹

4、理解词义

窠：鸟兽做的窝。

涂墁：这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。

纤：细小。

曝：晒。

无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。

5、质疑问难

说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！

三、整体感知内容

同学们，本文是一篇文艺性说明文，作者采用生动活泼的笔法，把蝉写得活灵活现，具有很强的可读性。请大家快速阅读课文，整体理解这篇文章的主要内容，然后回答下面的问题：

1、结合两个小标题，梳理各个部分的主要内容，看看它们重点介绍了蝉哪些方面的习性？

点拨：根据小标题可以看出，第一部分是“蝉的地穴”，主要写蝉从幼虫到成虫的生长过程。第二部分是“蝉的卵”，主要介绍了蝉从产卵到幼虫的成长过程。

2、说一说你读了这篇文章有什么感受？体会到作者怎样的感情？

点拨：读了这篇课文，我们发现蝉的生命历程原来如此丰富多彩，对这小小的生灵有了全新的认识。能感受到作者对蝉的喜爱，对昆虫生命的尊重和热爱。

四、探究蝉的地穴

同学们，在法布尔之前，蝉的地穴是什么样子的，蝉的幼虫在地底下又是如何活动的，一直是一个未解之谜。法布尔以极大的热情和耐心，致力于对蝉的幼虫的观察和研究，终于搞清了其中的奥妙。这一部分就是他观察和研究成果的记录。请大家结合课文旁批和阅读提示，研读第一部分“蝉的地穴”，对课文进行圈点批注，探究下面问题。

1、结合内容说说作者对蝉的地穴的观察和研究是按什么说明顺序写的？

点拨：按照从地表到洞穴，再由洞穴到地上的顺序来写的。这也正符合蝉的幼虫的成长规律。

文中先从地面角度，写了蝉的洞口，描写了洞口的形状、大小，并将它们与金蜣的洞相比较，从而形象地凸显了蝉的地穴的特点。

然后描写蝉的地穴的长度、构造，详细地介绍了蝉的幼虫怎样建造和经过穴道，又是怎样利用穴道来生存的，并反复介绍了蝉幼虫身上的汁液的作用。

最后描写了幼虫出洞后的活动，主要介绍了幼虫脱壳变为成虫的经过。

2、蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？这运用了怎样的说明方法？

点拨：蝉的窠的小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。

这运用了作比较的说明方法。

3、“其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。”这句话运用了怎样的说明方法？有什么作用？

点拨：运用了作比较的说明方法，生动形象地说明了蝉的幼虫聪明、能干，在隧道的墙上涂上灰泥使隧道的墙壁不会塌下来。

4、蝉的幼虫脱壳变为成虫经过了哪些环节？

点拨：经过了准备脱壳，脱壳，到最后完成脱壳、离开空売的环节。

5、作者是怎么知道蝉在地下的这些情况的？

点拨：作者是通过长期认真的观察、研究知道这种不同的。科学工作，艰辛却不乏乐趣。

五、探究蝉的卵

同学们，蝉是怎样下卵？又是怎样在严酷的环境下生存下来呢？请大家结合课文旁批和阅读提示，研读第二部分“蝉的卵”，看看这部分是怎样介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程的？

1、梳理这部分的说明顺序，看看作者列举了哪些他亲身观察到的事实？

点拨：这部分是按亊件发生的先后顺序来写的。

首先写的是产卵的经过，介绍蝉把卵产在哪里，怎样产卵，以及产多少卵。在这里，作者列举了他亲身观察到的事实和获得的数据。

接着，写蝉卵遇到的危险。课文主要说明蚋这种小虫是怎样借毁坏蝉卵来繁衍自己的后代，成为蝉卵的最大威胁的。

紧接着描写了蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。

2、“如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。”这句话运用了怎样的说明方法？有什么作用？

点拨：运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了蝉产的卵比较多。

3、“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”这句话运用了怎样的说明方法，有什么作用？

点拨：运用了作比较的说明方法，突出了蝉在地上生活的时间很短，我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声。

六、理解文体特点

同学们，本文是一篇文艺性说明文，在说明中兼用文学的笔法，对要说明的亊物进行具体的描绘，因而写得生动活泼，容易激发读者的阅读兴趣。请大家通读全文，结合具体文段、句子分析这篇文艺性说明文有怎样的特点。

小组集体交流：

1.文艺化的笔调。作者在说明中省叙述、多描写，很多地方就像是在讲故事、有连贯的情节，妙趣横生。

2.拟人手法的运用。例如：“可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷……”拟人手法的运用使得文章自然、亲切，增强了可读性，作者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。

3.通过比较来写蝉。比如写蝉的地穴表面，拿它与金蜣的巢相比较，体现出作者对各种昆虫的习性了如指掌。

4.本文的语言既准确严谨，又生动有趣，富有感情色彩。如描写蝉脱壳的过程：“鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前， 就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”这里的动作描写非常准确生动，令人印象深刻。

5.本文语言饱含感情，容易激发读者的共鸣。例如结尾：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢?”这段抒情兼议论的文字充满感情，表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具有打动人心的力量。

七、体会科学精神

请同学们默读课文，以小组为单位合作交流：本文哪些地方体现了作者的科学精神？

小组合作交流后派代表向全班展示：

1、“我有研究蝉的习性的很好环境。”

他对世界充满好奇，并勇于探索。

2、“我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。”“一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个”“我从放大镜里见过蝉卵的孵化”。

他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了最细致的追踪和研究。

3.“可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。”

蝉只是顺着本能生存，作者对这小小的生命满怀悲悯。他尊重世间万物，对任何哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究。

齐读学习目标。

以小组为单位展示课前自主学习的成果。

了解作者。

熟记文学知识。

读一读字音和字义。

提出课前自学时的问题，尽量合作解决。

快速阅读课文，回答下面的问题。

初步理解作者对昆虫的感情。

对课文进行圈点批注。

结合内容理清说明顺序。

分析这两个语句使用的说明方法和作用。

理解文章的内容。

结合语句梳理这部分的说明顺序。

理解这些数字的作用。

体会这句话的说明方法。

引导学生结合具体文段、句子分析这篇文艺性说明文有怎样的特点。

小组交流后展示。

小组交流后，全班集体交流。

结合语句理解科学精神。

明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。

展示学生自主学习成果，可以督促学生加强课前自学，激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。

为理解文章作铺垫。

为下面的学习作铺垫，重点知识需要熟记。

掌握重点字音字义。

培养学生提出问题的能力。

培养学生快速阅读能力，理解主要内容。

学会根据关键语句理解作者的感情。

培养做批注的习惯。

引导学生整体理清文章的写作思路。

体会文中作比较的作用。

把握蝉的习性。

培养分析理解文章的能力。

理解列数字的说明方法。

结合上下文理解作比较的作用。

通过品读关键语句，体会文艺性说明文的特点。

培养合作探究能力。

培养合作交流能力。

理解作者的科学精神。

A．防御（yù）  地穴（xuè）  黏土（nián）

B．蚊蚋（ruì）掠夺（lüè） 纤弱（qiān）

C．孵化（fú） 鳍状（qí）   跳蚤（zǎo）

D．储藏（chǔ）臃肿（yōnɡ）顾忌（jì）

点拨：D

A.地穴（xué）   B.纤弱（xiān）   C.跳蚤（zɑo）

2、下列词语书写完全正确的一项是（     ）

点拨：C

A.崛—掘   B.曼—墁   D.桨—浆

3、下列句子没有语病的一项是（     ）

A．这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须立刻马上到地下寻觅藏身的地方。

B．我多么渴望像法布尔那样，到知识的海洋中去遨游，到科学的世界去探索，去揭开自然界中的一个又一个奥秘，为人类造福啊！ 

C．蝉，这位大自然的歌唱家，不管在炎炎夏日为我们唱出美妙的歌声，可人们似乎并不十分喜欢它。

D．《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴藏着追求真理、探求的求真精神。

点拨：B

4、“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”这句话在全文中起什么作用？

点拨：从结构上看，这句话结束了从卵到幼虫的说明，收束全文。从作者的感受看，这句话在概括蝉的一生的同时，表达了作者对蝉的生长过程，漫长而苦难的历程的感慨、同情和怜爱。

蝉的地穴     幼虫——成虫

蝉的卵       产卵——幼虫

文艺性说明   文艺化的笔调

             拟人手法

富有感情

科学精神