教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

3.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”。

课时安排：一课时

1、板题、示标。

今天，我们来学习一只窝囊的大老虎。

1．有感情地朗读课文。

2.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

3.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

2、第一次“先学后教”：比正确学习生字

师：请大家看自学指导

                            自学指导

要求： 请同学们自由读课文。3分钟后比谁读的正确流利。

教师过渡语：生字词语已经学习完成，我们来进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”：比正确理解课文

师：请大家看自学指导

                            自学指导

要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。

课件出示思考题：

1.根据事情的发展顺序，边读画出我心理活动的句子。

2.根据“我”心情的变化完成下列表格。

学生回答问题，老师引导出示总结答案

教师过渡语：同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。接下来我们进行第三场比赛。

四、第三次“先学后教”：比正确复述课文

请大家看自学指导：

     自学指导

要求：请同学们回忆课文内容，依照课文的写作顺序，抓住重点词句复述课文内容，3分钟后，看谁复述得更精彩。

师：时间到，停，我们的比赛要开始了。

生根据提示词语复述课文。

师：好，希望课下同学们能把这个故事说给更多的人听。   

教师过渡语：同学们复述的都很棒，接下来我们来对今天所学习的课文进行一下总结。

教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。

五、当堂检测

一、比一比，组词语。

撤（     ）   锅（     ）    桃（     ）   练（     ）

撒（     ）   娲（     ）    逃（     ）   拣（     ）

二、词语仿写。

垂头丧气（外貌描写）                         

打瞌睡（含有动词）                           

教学反思：在教学“正式演出”的时候，我把学生分成小组然后分配角色，让他们表演一番。在表演的时候，我提醒学生：根据课文中的语言叙述，联系自己已有的实际生活经验，加上恰当的肢体语言和神态。因为本课故事写的是作者童年的回忆，是学生们熟悉的做游戏的生活场景，所以完成此要求没有什么困难。这也是本节课的一处亮点。

完成了本课的教学之后，我发现本节课还有以下不足之处：我在本课的教学中对学生的朗读指导没有做到位。课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的变化。

在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。下载本文