| 基本信 息 | 县 （市、 区） | 姓名 | 学科 | 语文 | ||||
| 能力维度 | 。学情分析□教学设计□学法指导□学业评价 | |||||||
| 所属环境 | 。多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 | |||||||
| 微能力点 | A1技术支持的学情分析 | |||||||
| 教学环境 | 多媒体教学环境 | |||||||
| 教学主题 | 《最后一次讲演》 | |||||||
| 教学对象 | 八年（3） （4）班学生 | |||||||
| 教学目标 | 1.了解"最后一次讲演"的内容，把握演讲者的观点。 2.品味作者爱憎清楚、充满激情、极富号召力、感染力的语言， 能进行即兴简短的讲演。 3.体味闻一多先生强烈的爱国情感和为追求真理不怕牺牲的精 神。 | |||||||
| 教学重点 | 了解演讲词的特点，品味作者爱憎清楚、充满激情、极富号召 力、感染力的语言。 | |||||||
| 学习难点 | 品味作者的语言,体味闻一多先生强烈的爱国情感和为追求真理 不怕牺牲的精神。 | |||||||
| 分析工具 | 希沃白板5、班级优化大师 | |||||||
| 分析方法 | 借助互动教学平台发布课前、课中、课后测试题，利用平台功能 收集每一组学生在完成教学活动后的数据，并以可视化的形式呈 现数据统计结果，有利于教师了解每一组学生的课堂学习情况， 并在此基础上实施相应的后续教学活动。 | |||||||
| 学情分析 实践方案 | 1.通过希沃白板5的"分组竞争”课堂活动：闻一多是什么人？ 为什么说是"最后一次讲演"？这一活动检测学生对闻一多、李 公仆及文章写作背景的了解程度，决定是否需要在课堂上花较多 的时间讲解。 2.通过班级优化大师的"随机点名"功能了解学生对于全文的阅 读感受及预习中遇到的疑难问题，决定是否调整课堂活动。 3.在教学过程中，通过计时以及学生自助在"班级优化大师”上 登记各任务完成情况了解学生学习效果，实时调整教学进度。 | |||||||
| 自评等级 | □优秀哈格□不合格 | |||||||
