本班的幼儿稳定，在上学期的表演游戏课上我注重对幼儿协调能力和合作能力的培养。他们在这两个方面都有很大的进步。开始懂得了自由选择和分配角色，在角色出现冲突时也开始能用自己的方法去解决。并且在期末的表演游戏中，他们初步能分组按自己的意愿选择不同的游戏内容，进行游戏。但幼儿的性还不够强，他们利用替代物的能力还需进一步提高。因此在本学期的活动中，我将注重对幼儿合作能力的培养，培养他们游戏的完整性。并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。

期

目

标

2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。

4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣，通过游戏学会与同伴友好相处。

5、在老师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。

6、游戏后会归类整理活动用具，养成爱惜玩具的行为习惯。

7、过模仿社会生活中人们的行为准则，丰富幼儿的思想和培养幼儿行为关心他人。

8、学会遵守简单的游戏规则。

2、绿叶船

3、南瓜小房子

4、小猪盖房子

5、三只蝴蝶

1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。

2、在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐

1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。

2、三只羊胸饰、大灰狼胸饰

活动过程：

第一次：

1、出示新的头饰和材料，与幼儿一起回忆故事主要内容。

2、掌握故事中的角色对话

3、幼儿游戏前，教师提出游戏时要求：

（1）能够和同伴商量游戏的内容，并能大胆的发表自己意见。

（2）大胆用不同的语句、表情和动作表现角色的特征，表演时声音要响亮，语言要生动、形象。

4、鼓励幼儿学习模仿小羊和狼的语言。

5、评价幼儿的游戏情况：

（1）及时表扬能与同伴协商合作表演的幼儿。

（2）针对新故事《三只羊》中的大灰狼的角色表现进行重点讲解，并邀请幼儿上台表现。

推进与反思:幼儿对故事非常感兴趣，特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话，简洁生动。我将对话简单化，幼儿记得很快如“谁呀？”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大部分幼儿都记得故事的过程及人物顺序。

第二次：

1、教师引出上周幼儿的表演情况，介绍新投放的材料，鼓励幼儿大胆表演。

2、引导幼儿思考：小羊是怎么样把大灰狼的？

3、教师提出游戏时要求：

（1）重点训练大灰狼和小羊的对白，让幼儿进行练习，

（2）幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色，进行大组的表演。

4、幼儿活动，师巡回指导。

（1）重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。

（2）提醒幼儿表演时声音要响亮，动作可以大胆夸张点。

5、评价幼儿的游戏情况：

（1）针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评，邀请幼儿上台表演。

（2）鼓励表扬有进步的幼儿。

推进与反思:在表演的时候幼儿对对话掌握牢固，只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿，特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作，如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑，因为小羊害怕被狼吃了。幼儿参与度很高，但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯，放不开，也没有在下面的时候记对话记得牢固。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。

第三次：

1、教师引出上周幼儿的表演情况，介绍新投放的材料，鼓励幼儿大胆表演。

2、引导幼儿讨论：大灰狼在山洞里是怎么说话的？

3、教师提出游戏时要求：

（1）重点是让幼儿充分融入角色，表现出不同角色的特点

（2）幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色，进行大组的表演。

4、幼儿活动，师巡回指导。

（1）重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。

（2）提醒幼儿表演时声音要响亮，动作可以大胆夸张点。

5、评价幼儿的游戏情况：

（1）针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评，邀请幼儿上台表演。

（2）鼓励表扬有进步的幼儿

推进与反思：游戏开始的时候我先请表演好的幼儿先上来表演，回顾表演的内容。游戏过程中幼儿都很积极主动的表演自己的角色，小羊和大灰狼的语气语调和动作经过老师的引导幼儿进步较为明显。幼儿在自由表演的时候我关注那些胆子小的幼儿。在游戏时我将加强关于这方面的引导。

第四次：

1、猜一猜。提出上游戏的不足。

（1）教师示范做各种不同的肢体动作引导幼儿说说出我在扮演谁。

（2）请个别幼儿上来做动作，让其他小朋友猜。

2、讨论：小朋友在表演时哪些动作不到位呢？

3、教师以小羊的角色直接参与到游戏中。

4、幼儿分组进行游戏，教师到各组分别扮演小羊参与游戏并引导。

5、活动结束，教师评价。

推进与反思：本次游戏中幼儿进步很大，尤其是重点言语动作方面进步最为明显。游戏过程中幼儿胆子大了一点点。个别幼儿会挑角色，但幼儿一开始演一个角色，就一直演着，在中途不懂互换角色。所以在以后游戏中，我们在进行新游戏表演时，将有针对性的进行引导，主要指导幼儿对各种不同角色的反串和胆子的训练。

—— 王冬梅

2012.3.7

1、乐意参与表演游戏，初步做到声音较响亮，表达较清楚。

2、能自主选择角色，与同伴协商扮演角色并学习轮换角色。

3、能与同伴共同布置游戏场地，较合理的使用道具。

4、能掌握一些语言和非语言的表现手段。

5、初步学习与同伴合作，大胆参与表演，体验参与表演的乐趣。

6、能根据故事主线，适当增加，适当同类角色对话，丰富游戏情节。

1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。

2、请个别幼儿学会情景表演。

3、准备与故事相关的道具如：头饰、挂图、故事磁带、录音机等。

经验准备：幼儿熟悉故事情节并已学会复述故事中主要角色的对话，可在区域语言区让幼儿尝试手偶表演，练习故事对话，熟悉出场顺序。

活动过程：

第一次：

1、出示游戏材料，讨论可以表演的故事以及回顾故事内容。

2、启发幼儿思考用什么方法来表现绿叶船会变大。

3、师生共同表演，鼓励幼儿按顺序出场，完整地表演。

反思与推进：在活动前我对幼儿讲过很多次绿叶船的故事，幼儿对故事非常感兴趣，故事情节很简单、语言简练、角色不多。幼儿听过几次故事后就记住故事的内容。这次是第一次表演，我还担心幼儿不会表演。有一半的幼儿都会表演了，一半的幼儿在表演的时候显得被动。需要老师或者同学的提醒才知道该讲什么话。

第二次：

1、出示几套《绿叶船》的道具材料，和幼儿一起讨论自己喜欢的角色和系那个扮演的角色。

2、请能力强的幼儿示范表演故事。

3、和幼儿一起讨论他们的表演好在哪里。

4、分组表演，角色扮演。

5、评价：说说自己喜欢扮演什么角色。为什么。

反思与推进：有了第一次的表演经验后，幼儿在本次表演的时候记住了角色对话，角色顺序，但是幼儿的缺点还是和往常一样少了肢体的加入，所以在表演的过程中显得不够生动。个别幼儿还是记不住台词，但是他们对表演的欲望是很强烈的，所以在平常的活动中可以适当的让幼儿多说话多听故事，加强幼儿的语言表达能力及对语言的记忆能力。

第三次：

1、出示道具，请幼儿选择要的道具。

2、提醒幼儿遵守分组游戏的规则。

3、幼儿分组表演。

4、游戏评价，请幼儿说说小组表演怎么样，谁表演得好，好在哪里，有没有不足的地方。

5、教师小结：特别鼓励一下用猜拳、轮流等方式解决争抢角色问题的幼儿。

反思与推进：在表演的时候幼儿对对话掌握牢固，但是表演的不够生动。幼儿参与度很高，但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯，放不开，也没有在下面的时候记对话记得牢固。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。

第四次：

1、幼儿回顾上次的表演，并说说在表演的时候要注意哪些事项。

2、表演，要求幼儿把角色的表情表演出来。

3、引导幼儿自选角色进行表演，鼓励幼儿大胆说出对话、动作及表情。

4、游戏结束，进行简单的评价。

反思与推进： 本次游戏中感觉幼儿的表演和往常一样，缺乏角色模仿，尤其是重点动作方面的表演。但是游戏过程中幼儿还是很热情的想上来表演。幼儿会挑自己喜欢的小动物来表演，而不是说这个角色的小动物聪明才演，在中途不懂互换角色。之前我们在进行新游戏表演时，将有针对性的进行引导，但是幼儿的进步不大，之后要加强这方面的引导。

1、尝试模仿表现图画上人物的动作和神情。

2、进一步理解故事内容，感受图画书中人物的心情。

3、根据角色特点装扮自己并按自己的意愿扮演角色。

4、大胆学习用不同的语气和表情表现角色的特征和情节。

5、合理选择使用道具并爱护道具的材料。

1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。

2、请个别幼儿学会情景表演。

3、准备与故事相关的道具如：头饰、挂图、故事磁带、录音机等。

活动过程：

第一次：

1、出示制作好的南瓜屋道具，引发幼儿的兴趣。教师：你在哪儿见过这个南瓜屋？里面住着谁？

2、请幼儿倾听教师的故事表演《南瓜小房子》了解故事的大概内容，初步感受图画中语言的韵律美。重点掌握词语：暖和、舒服、篱笆、湿淋淋、笑眯眯。

3、再次欣赏故事，引导幼儿岁书中的关键词“很大很大”“很小很小”“再见”“谢谢”“了不起”等有更深的感受。

4、幼儿尝试和教师一起表演故事的主要情节或片段。

反思与推进：在课前准备的时候，幼儿就显得对本故事很感兴趣。故事中出现的小动物很多，但是幼儿也基本记住了故事中的角色和角色出场的顺序。青蛙的对话很多，很长，只有个别幼儿记住了大概。但是青蛙的对话又贯穿着整个表演，所以在课余的时候教师应多讲讲本故事，让幼儿多熟悉青蛙和小老鼠的对话，让幼儿充分的做好表演前的准备。大部分幼儿都能记住故事中的关键字，并且说的很棒。

第二次：

1、教师幼儿一起尝试模仿图书是哪个人物角色的动作和神情。

2、请个别年龄大的幼儿扮演小老鼠和小青蛙，鼓励班级幼儿扮演小鸡和小兔，使幼儿进一步理解故事的内容，感受图书中人物的心情。

3、教师和幼儿合作一起表演故事。教师可扮演青蛙，重复关于暴风雨的对话：“菜园变成了池塘，田野变成了海洋，乌云布满了天空，狂风掀起了大浪、、、、、”

4、教师：怎么样才能是表演更连贯？表演更生动。

反思与推进：本次活动幼儿的兴趣很浓，特别喜欢这个故事。并且很喜欢表演，虽然在表演的时候幼儿会忘记台词，但是在教师的引导下幼儿表演的很棒。但是对于青蛙这一角色幼儿记不住他的话，所以本次活动教师与幼儿合作一曲表演故事。虽然幼儿记不住青蛙的台词，但是幼儿都跟着教师一遍一遍的念着对话，尝试记住。这一点让我很开心，个别能力强的幼儿可以将小老鼠演的很棒。

第三次：

1、教师：你最喜欢表演那个故事？最喜欢扮演谁？

2、和同伴一起布置游戏场地和道具。选择自己喜欢的角色，自己装扮。

3、引导幼儿先集体表演一遍，巩固对话，并把角色的动作表现出来。

4、幼儿分组表演，教师巡回指导，主要提醒幼儿的动作。

5、游戏结束，请表演的较好的一组上来表演给大家看，并进行评价。

反思与推进：在我对幼儿提问你喜欢扮演谁的时候，很多女生都喜欢演小白兔，或者小老鼠，很多幼儿都不喜欢演小猪。我觉得这一点要引导幼儿，不能歧视小动物，要每一个角色都表演过才是最棒的，不要每一次都是演一个角色，那样不会进步的。在我观察幼儿表演的时候，发现个别幼儿已经能大概记住青蛙的台词了，特别棒，但是对动物的顺序会乱。故事很长，大部分幼儿能力还表演的不够好。所以要多给幼儿锻炼的机会，多多的指导他们表演，让幼儿不断进步。

第四次：

1、引导幼儿回顾上次的表演，并说说在表演的时候要注意哪些事项。

2、集体表演，要求幼儿把角色的表情表演出来。

3、引导幼儿自选角色进行表演，鼓励幼儿大胆说出对话、动作及表情。

4、分组进行表演时，教师指导幼儿小老鼠、小青蛙及其它小动物的语言动作及表情。

5、游戏结束，进行简单的评价。

反思与推进：在课前回顾故事中的对话时幼儿都特别熟练的说出长长的对话，到表演的时候幼儿就会紧张的忘记。让幼儿自己表演又显得很乱，自主性差，都在玩头饰，没有专心于表演。所以本次在幼儿分组表演的时候，较乱，幼儿喜欢东张西望的

1、尝试用不同声调、表情、动作表现小猪认知的转变过程。

2、大胆运用想象、制作部分游戏道具。

3、能与同伴合作游戏、学会轮流扮演角色，使用玩具。

1、猪妈妈、三只小猪、狼的头饰及沙盘教具。

2、房子背景图片、树、花、草等辅助材料。

3、增设百宝箱。

活动过程：

第一次：

1、欣赏教师运用手偶进行故事表演。

2、教师邀请能力较强的幼儿上台表演小猪，其他幼儿进行评价。重点从语言、动作方面引导幼儿评价。

3、分组表演，教师巡回指导。

4、教师：这次表演你遇到了什么问题？为了表演更好，我们还可以做些什么准备。

反思与推进：

第二次：

6、引导幼儿回顾上次的表演，并说说在表演的时候要注意哪些事项。

7、集体表演，要求幼儿把角色的表情表演出来。

8、引导幼儿自选角色进行表演，鼓励幼儿大胆说出对话、动作及表情。

9、分组进行表演时，教师指导幼儿小猪、大灰狼及其它小动物的语言动作及表情。

10、游戏结束，进行简单的评价。

反思与推进：

第三次：

1、播放录像、师生共同讨论。

2、回顾游戏，提出新任务。

3、幼儿自主表演，全班幼儿自由分组进行表演，教师巡回指导。

反思与推进：

第四次：

1、回顾上次的表演，并说说在表演的时候要注意哪些事项。

2、，要求幼儿把角色的表情表演出来。

3、幼儿自选角色进行表演，鼓励幼儿大胆说出对话、动作及表情。

4、结束，进行简单的评价。

反思与推进：