东关小学 郭艳
一、说教材。
1.教材的地位。本节课是五年级上册三单元What would you like?第一课时对话课。学生在四年级教材中已经学习过食物以及饮料的词汇以及句型。本科的教学设计旨在复现滚动相关语言的基础上，尽可能为学生创设使用核心语言句型的机会。同事注意活动安排的循序渐进，从逐个句型操练到对话操练，再从对话操练到自由创编。教师的语言示范要到位，注意加强对学生语音语调的知道。
2.教学目标。
1）学生能够听、说、认读核心句型：What would you like to eat\\ drink ? I’d like …
2）学生能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演。
3）学生能够在情境中运用句型What would you like to eat\\ drink ? I’d like … 询问并回答某人想要吃|喝什么。
4）学生能够了解合理膳食结构的一些知识，养成健康的饮食习惯。
3.教学重、难点。
重点：学生能够听、说、认读核心句型：What would you like to eat\\ drink ? I’d like …能够在情景中运用核心句型询问并回答某人想要吃|喝什么。
难点：学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；学生能够在情境中熟练运用核心句型。
二、说教法。
课主要运用听说法，运用多种操练和会话来操练句型。
三 说学法。
本课用多媒体教学，运用精美的食物图片来激发学生的学习兴趣。
四、说教学设计。
Task 1 热身（Warming-up）
展示图片watch TV 问学生：
T: What do you do on the weekend?
S:I often watch TV.
教师问，你们过星期回家爸爸妈妈都做好吃的呀？
学生七嘴八舌说出好吃的东西。教师问万一爸爸妈妈不做饭出去外面吃，有没有想去KFC？那么在肯德基有什么好吃的呢？
展示图片热狗、鸡肉、可乐、冰淇淋、汉堡包、果汁、等图片让学生尽量用英语说出来。问学生你们想要吃什么呀？我们去到肯德基都会点什么吃呀？再展示汉堡包的图片，让学生用英语来回答图片的食物名称。
T:指着PPT上的图片问学生
S:I’d like hamburger.
除了吃汉堡包饱了吗？没有饱我们继续吃三明治，从而引出三明治sandwich,吃完三明治有些小朋友还没有饱的我们来吃沙拉，拿出沙拉的图片，展示salad,现在都就饱饱的了，先出来一张冰淇淋的图片，现在要吃什么了啊？学生一起回答ice cream,吃完了最后来喝点什么呢？放出茶的图片，tea茶， What would you like ?
S1:I’d like ice cream.
S2: I’d like hamburger.
S3: I’d like sandwich.
S4: I’d like salad.
S5: I’d like some tea.
用英语说：I’d like…我想要……
T：What would you like?你想要什么？
S:I’d like some chicken.
师生对话，生生练习。
Task 2 Learning ‘let’s talk’
1.看动画，回答问题
What would Sarah’s father like to eat?
What would Sarah’s father like to drink?
2.跟读对话，找出不懂的地方，提出问题。
预设;学生可能提出What would you like to eat? to eat,怎么理解以及What would you like to drink? to drink 怎么理解
3.学生齐读、小组自读、展示读
4.跟动画分角色读，小组分角色读。
Task 3 Acting
1.分角色表演
2.点评，奖励
Task 4 Summary
What would you like to eat/drink?
I’d like......
I'd like =I would like
Task 5 Exercise
六、说课后反思。
这节课以食物这个话题为线索，设计了丰富多采的教学活动，引导学生掌握单词的正确发音，并养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过本节课的学习，学生较熟练的掌握了有关蔬菜和肉类的几个单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达,达到了预定的教学目标。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：
a)采用多样化的单词呈现方式，如猜图，听音出词等不同方式，又利用观察日常生活等活动，将枯燥的单词教学变的生动有趣，激发学生的学习兴趣。
b)利用小组活动和小组竞赛以及教师的及时评价，鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情。
c)培养学生的观察，记忆，思维能力，开发学生的多元智能，让学生在动脑中获得自信和乐趣。
d)注意培养学生英语听说读写的综合能力，适当渗透语音与字母的联系。这节课教师引导较多，在情景的创设和学生的自主学习方面还需要近一步改进，由于自己的水平和经验有限，有不足的地方，还请各位老师提出保贵意见。下载本文
