范江红  江西省宜春市丰城市拖船中心小学

教材分析

教学内容：Let’s learn Let’s try

教材分析：本节课主要围绕句型：what is it doing? It’s...表达有关动物正在做什么。动物名称和要求掌握的动词在前几册学生书中已经出现过，教师要以旧引新，降低教学难度。

学情分析

五年级的学生已经经过了两年的学习经验， 这一阶段的学习起着承上启下的作用，在课堂上要努力提高他们学习英语的兴趣，针对他们不甘落后的心理，运用竞赛的形式进行教学，师生之间努力营造平等和谐的氛围。

课前准备：动物头饰,课件,录音

  教学目标

1、能听、说、读、写四会单词

 walking    flying   jumping   running  swimming 

  2、能听、认读句子：

  Look at _________ 。 .   what  is  it  doing ?  

  It’s ________ 。 or   The _______is ________。

    3、培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

 教学重点和难点

  重点： 学会四会单词；

   难点： 能用所学词汇描述正在进行的动作。

 Step1:Warm-up 

T:  播放动物叫声，让学生猜猜是什么动物？ 

S: 学生竞赛回答，并跟读

这一环节温故而知新，复习以前学过的动物单词。提高学生的学习兴趣。 

Step 2:Presetation

1、引出新课

T&S: 谈谈动物们都想同学们了，是不是该去看看它们现在在做什么呢？

S:  学生很期待，想探个究竟。

抓住学生的好奇心，把他们带入课堂。为后面的学习做好铺垫。

2、教学单词、操练句型。

T: 出示课件，让学生跟读单词，flying  walking running jumping swimming

S; 跟着老师有节奏的朗读，并做出相应的动作。加深对单词的记忆。

赋有节奏感的朗读加上动作，有助于记忆。同时也能发挥学习各种感观的能力.

3 、 Let’s  chant 操练进一步巩固

Walking, walking, walking, the elephant is walking.

Flying ,  flying ,  flying ,   the  bird  is  flying.

Jumping, jumping,jumping, the  rabbit  is jumping.

Running running running ,the tiger is  running .

Swimming swimming swimming ,the fish is swimming.

4Let’s  play 

让学生戴上动物头饰,师生一起进行游戏,对表现好的学生给予表扬鼓励.对于出现错误的学生,也同样要给予信心.

让学生做各种游戏，跳一跳，猜一猜，说一说等等，大大提高了学生的积极性。而且让全体学生参与到其中。做到了顾及了每一位学生。

5 听录音选择

听一段录音选择正确的答案连一连。

检验学生掌握程度，同时也训练了学生的听力。

6板书设计

Look at the monkeys A Let’s learn

              elephant                       walking

              rabbit                         jumping

Look at the     bird                It’s        flying

              tiger                          running

              fish                          swimming

教学反思：

我在认真研究教材和学生情况的基础上，以多元智能理论和新课标精神为指导，精心设计了本节课的教学活动。成功这处有以下几点：

1、课堂呈现出活泼，严谨有效，民主和谐的良好氛围，具体表现在听、说、读、猜、演等多种形式与方法相结合，使课堂生动活泼。

2、新知的呈现。与操练和前后单元紧密结合，有效提高教学效果。

3、及时的鼓励和过程性评价相结合，让学生充分体验了学习的成就感，民主和谐的氛围使学生课结束了仍意犹未尽。

遗憾：每个新词的练习，应再多给学生一些独自练习的空间；还可以适当加大语言输入量，以满足程度高些的学生的需求。课堂用英语组织还要向各位多学习交流。

教学是一个不断追求完美的艺术，我会勤于学习，勇于实践，乐于反思，和我的学生共同进步。下载本文