| 教学主题 | 在文化生活中选择 | |||||
| 一、教材分析 | ||||||
| 教材内容为人教版必修三第八课第二框的内容，上承第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》下接第九课《建设社会主义文化强国》，起着承上启下的作用。 本框学习的重点是如何面对纷繁复杂的文化现象，作出正确的文化选择。主要包括三目内容：第一目：阳光下的阴影提示我们：形式多样、丰富多彩的文化生活中，也存在着落后文化、腐朽文化；必须提高辨别能力；第二目：提高眼力、拒绝污染告诉我们什么是落后文化、腐朽文化,它 们的表现、危害、应对态度及存在的原因；第三目：奏响主旋律：文化激荡看主导。包括三方面内容：当今文化生活中各种文化因素相互激荡的现状；社会主义文化 的作用和地位以及社会主义文化建设的任务。三目的逻辑关系是：第一目呈现出当今形式多样的文化生活中良莠不齐的景象作为情景导入；第二目进一步对纷繁复杂 的文化生活进行辨别、分析作为情景分析；第三目指出我们应倡导先进文化奏响主旋律，是本框的情景回归。 | ||||||
| 二、学生分析 | ||||||
| 通过上一框题《色彩斑斓的文化生活》的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活中存在健康向上的先进文化，也存在不健康的文化，为学习本节课打下了一定的基础。 身处当前色彩斑斓的文化生活中的高 中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也有部分同学面对落后腐朽的文化时无法正确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时 期，所以必须引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化。 | ||||||
| 三、教学目标 | ||||||
| 1、知识目标：识记落后文化、腐朽文化的含义、表现、危害及对待它们的不同态度；理解中国特色社会主义文化的地位、作用；归纳如何做出正确的文化选择。 2、能力目标：培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、思考的能力、合作学习的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。 | ||||||
| 四、教学环境 | ||||||
| □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 | ||||||
| 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 | ||||||
| 导入环节：播放视频《为求好分数， 考生上网拜考神》，提出问题：面临高考，考生们可谓各有所忙，有人忙于复习各科知识，有人忙于拜考神，考生平时不努力，考前拜考神真能得偿所愿吗？这是一 种怎样的文化现象？作为新时代的中学生，应如何作出正确的文化选择呢？这就是我们这节课要学习的内容。 疑难突破环节：多媒体展示丰富的动画、图片、文字材料，便于学生直观感受文化生活中不同性质的文化，感受落后文化与腐朽文化的危害；举行主题论坛： 你认为应如何克服不良文化的影响，作出正确的文化选择？ 通过各抒己见，让学生从不同的角度全面理解应如何作出正确的文化选择。 总结反思环节：学生板书知识体系，教师展示思维导图明晰本课主要内容及重难点。
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| 六、教学流程设计（可加行） | ||||||
| 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） | 教师活动 | 学生活动 | 信息技术支持（资源、方法、手段等） | |||
| 导入 | 播放视频《为求好分数，考生上网拜考神》，提出问题：面临高考，考生们可谓各有所忙，有人忙于复习各科知识，有人忙于拜考神，考生平时不努力，考前拜考神真能得偿所愿吗？这是一种怎样的文化现象？作为新时代的中学生，应如何作出正确的文化选择呢？ | 观看视频，思考老师提出的问题 | （下载：硕鼠；视频、图片编辑：格式工厂） | |||
| 自学质疑 | 展示自主学习的流程及具体要求 | 根据目标结合学案梳理教材基础知识，观看微课《在文化生活中选择》，完成在线检测、 | 微课制作：超级录屏8.0；在线检测：阳光微课平台 | |||
| 疑难突破（讲授、探究） | 一、多媒体显示资料：落后文化与腐朽文化： 1.图片举例：（见课件） （1）不能叫爹（跌），要叫家长（加涨）！ —某股民收盘后回家，因为儿子叫自己爹而大为不快，打了儿子屁股，又与其弟争吵让弟弟不能称他为“哥”（割），必须称他为“兄长”（凶涨）。—— 落后文化 （2）生病不用看医生，烧点纸钱就好—— 落后文化 （3） 游戏人生今朝有酒今朝醉—— 落后文化 （4）“福尔摩莎” 为葡萄牙词语，是16世纪葡萄牙侵占我国省时对的称谓，带有明显的殖民色彩。——腐朽文化 （5）全国练“ 功”上“天国”自杀身亡的痴迷者有，跳楼、 跳崖，跳车，跳河、跳井，上吊自缢，绝食，服毒，剖腹、自残、卧轨……——腐朽文化 （6）淫秽色情文化（黄赌毒） ——腐朽文化 2、列表对比：落后文化与腐朽文化的不同： | 含义 | 形式 | 危害 | 对策 | |
| 落后文化 | ||||||
| 腐朽 文化 | ||||||
下列属于落后文化的是（ ）；属于腐朽文化的是 ( )
A、电脑算命 B、有殖民色彩的“洋店名”
C、宣传暴力的色情的文化
D、婚事大操大办，讲排场、挥霍性消费
E、今朝有酒今朝醉的人生观
F、 “功”邪教
G、传统习俗
| 二、各抒己见： 说说我们应如何克服不良文化的影响，作出正确的文化选择？（引导学生分主体思考：国家、企业、个人分别应如何做？ ） | 1、观看图片，判断图中所属为哪种文化； 2、填表，对比记忆落后文化与腐朽文化的不同； 3、完成针对训练； 4、小组讨论，汇总本组观点，小组代表代表本组发言； 5、整理笔记：克服不良文化的影响，国家、企业、个人分别应如何做？ | PPT课件； 图片编辑器 | ||
| 训练展示 | 多媒体展示具体要求 | 完成学案，同步展示 | 自制学案 | |
| 合作提升 | 组织讨论，进度、维持秩序 | 小组讨论，解疑答惑 | ||
| 评价点拨 拓展提升 | 补充完善、知识拓展：国家还要加强精神文明建设、大力建设社会主义核心价值体系，培育社会主义核心价值观；个人还要不断加强自身的思想道德修养与科学文化修养，树立正确的世界观人生观价值观，追求更高的思想道德目标。 | 评价展示情况，点拨疑难问题，回应同学们的质疑 | ||
| 总结反思 知识建构 | 1、提出具体要求，引导学生从知识、规律及课堂效率等方面进行总结反思 2、多媒体展示本节课知识体系 | 根据老师的要求进行自我反思 | 思维导图 | |
| 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 | ||||
| 1、充分利用了微课、视频、图片等创设课堂情境，设计课堂问题。利用信息技术使教学手段更加形象、生动，立体，大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲望，拓展了思维空间。 2、 设计符合学生实际，以学科知识为支撑，注重培养学生的创新精神和思维能力、价值判断能力、参与社会生活能力，关注学生情感态度价值观的形成，情感态度价值观的目标落实比较好。 3、贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以社会生活为基础，创设教学情景，触动学生的内心世界，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。 | ||||
