教材中需要背诵的内容：第一课《文言文两则》；   第二课全文；第十二课全文；第十八课第四自然段。

六下精读课文的复习

一、《文言文两则》

1中心：《学弈》说明了应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

2作家作品：孟子是我国古代的思想家，教育家。《孟子》记录孟子的言行和思想。

3书下注释；了解大意；

4背诵默写

二《匆匆》积累语言

1作家作品：朱自清。作品：《背影》、《荷塘月色》、《春》

2文体：散文

3思想感情：表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

4积累语言

5结合重点句段（修辞），体会作者表达的思想感情：

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。会自己再写一个排比句。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者用了比喻的修辞手法，把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

三《桃花心木》

1作家作品：林清玄

2结合重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理：

说明了在艰苦的环境中经受生活考验，克服依赖性对人成长有重要的意义。

中心：说明了人在艰苦环境中要经受生活考验，自立自强，克服依赖性，才能学会生存。

②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗自主的心。

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

③种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（种树人为什么这么做？）

因为种树人已经让桃花心木适应了环境，桃花心木学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长，经得起风吹雨打了。

3体会借物喻人的写法。借桃花心木的生长比喻人的成长。

四《北京的春节》结合重点句段，感受作者的语言魅力；揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处

1作家作品：老舍。《茶馆》、《四世同堂》、《龙须沟》

2结合重点句段，感受作者的语言魅力：

①这不是粥，而是小型的农业展览会。

“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥且粥料丰富这一民俗特点。

3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处

课文是按照时间顺序来写的。详细描写 “除夕”、“正月初一”、“元宵节”这三个春节高潮，而对于“过小年”、“正月初六”、“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些。作者这样写使得文章重点突出，详略得当，更有利于读者对北京过春节的风俗习惯有一个深刻地了解和认识。

4、有的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

写出这句话中的近义词

五《十六年前的回忆》

1课后第一题：除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的时间顺序来叙述的。

2第三题；课文前后照应：文章显得紧凑，结构更加严谨，浑然一体，突出了作者对父亲的深切怀念的悲痛心情。

  第一自然段与课文最后三个自然段是首尾呼应的关系，这样写结构更加严谨，浑然一体，同时突出了作者一直把父亲的被害日牢记在心，表达了作者对父亲的深切怀念的悲痛心情。

结合重点句段，感受人物品质以及作者表达的思想感情

1、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

①在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯②他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。他把工作看得比什么都重要。③这表现了他对高度负责的精神。

2、在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

A“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。 B“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强镇定自若，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

3、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于事业的信心。

 “他脸上的表情非常安定，非常沉着”。为什么会这样？正因为①李大钊同志对事业充满必胜的信心，②他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。表现了李大钊忠于、坚贞不屈的精神

4中心

六《为人民服务》

1文体；这篇文章是议论文也是一片演讲稿。

2中心论点；理清文章是怎样围绕中心论点进行论述的（整体+局部）

文章开头就鲜明地提出了中国党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务的观点；然后从三个方面说明：一是死的意义不同（用引用、对比、举例等方证）；二是正确对待批评（第一句话是讲我们要欢迎批评，欢迎任何人的批评，欢迎任何人正确的批评，只要有好处对人民有好处就照办。句与句之间再用关联词语连接联系就更紧密，意思层层递进，环环相扣。）；三是我们要团结互助。（课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？）

七《卖火柴的小女孩》

1作家作品；丹麦作家安徒生。作品：《海的女儿》、《丑小鸭》。

2文体；童话

3把握课文内容；讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么，为什么会产生这样的幻象。

小女孩五次擦燃火柴。第一次看到了大火炉，是因为小女孩非常寒冷，渴望温暖；第二次看到烤鹅，是因为她饱受饥饿，渴望食物；第三次看到圣诞树，是因为她非常孤独，渴望快乐；第四次看到奶奶，是因为她非常痛苦，渴望疼爱；第五次她看见奶奶把她带走了，这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的渴望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界中。

4结合重点句段，体会作者表达的思想感情；

感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对悬殊社会现实的强烈不满。

5了解文章的表达方法，体会其效果:虚实结合

写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现更衬托出小女孩现实的悲惨。

八《凡卡》

1整体把握课文主要内容；圣诞前夜凡卡给爷爷写信诉说他悲惨的学徒生活，再三乞求爷爷带他离开这儿，回到乡下去。

2结合重点句段，体会作者表达的思想感情；这篇课文反映了沙皇统治下社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

3文章的表达方法，体会其效果

采用了插叙、对比、反衬、暗示的表达方法。衬托出他学徒生活的悲惨。凡卡在乡村的生活显然也是很苦的，凡卡回忆起来却感到很美好，很快乐，可见在城里的日子是怎样的痛苦。激发了作者对凡卡悲惨命运的深切同情，对沙皇统治下的社会制度的痛恨。

九《跨越百年的美丽》

1对题目的理解；“美丽”表现在居里夫人外表美；坚定执着、为科学勇于献身的精神美；发现放射性元素“镭”的贡献美和她淡泊名利的人格美。她的美是永恒的

2能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会人物精神；体会作者表达的思想感情

这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。

赞美了居里夫人坚定执著、为科学献身的忘我精神和淡泊名利的高贵人格。

十《真理诞生于一百个问号之后》

1主要观点：真理诞生与一百个问号之后；

2文章结构：开门见山，提出观点；运用事例，证明观点；总结全文，重申观点。

3联系上下文理解含义深刻的句子；

理解三个故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义：

1、谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，提出疑问，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；

2、英国的化学家波义尔偶然发现盐酸会使花瓣变红，提出疑问，继而进行许多实验，终于发明了酸碱试纸。

3、奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动的现象，提出疑问，经过反复观察和分析，推断出凡睡着眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

4“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？

     答：这是作者的观点。三个故事中提到的科学家发现和发明的过程都是相同的：都是偶然发现问题，不断地追问；在进行反复的研究和实验；最后解决了问题得出结论。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。这句话是说要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入解决问题。下载本文