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来源：《中小学信息技术教育》2007年第11期

        新课程标准中特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。为此，我设计了“感恩视频制作”这样一个切合实际生活的任务，让学生利用所学的视频编辑知识，对自己收集的素材进行创作加工，在自主探究式的学习过程中，学会感恩，体验亲情，感悟人生。

        针对本课理论性不强的特点，教学时以创作“感恩题材视频”为主线，分为“作品完善观摩—教师引导—学生完善—小组交流评选—展示评价”五个阶段，通过教师的引导和学生的相互观摩比较，逐步建立通过视频创作表达美的意识。在整个学习过程中，学习者主动参与、相互协作、共同提高。本课考虑到学习者的个体差异，采用小组合作的教学策略，由学生通过对视频作品的观察、小组评选中对作品的比较总结评价时对他人作品的分析，让学生自己逐步建立起通过视频后期制作来表现生活的创新能力。

        教学目标 

        知识与技能：能熟练运用视频编辑软件创作，表达自己的想法，展示自己的观念，增强学生信息处理的综合素养。

        过程与方法：能在视频编辑制作时根据需要适当加入字幕、转场特效、添加背景音乐等特效；培养视频编辑制作的审美能力、互动协作能力、创新能力。

        情感态度价值观：通过修改创作—交流—评比的教学手段，激发高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦；培养人文精神，学会用视频表达自己的思想。

        教学重、难点 

        难点：根据主题创作出一个有意义的优秀视频作品．

        重点：培养学生逐步建立起通过视频后期制作来表现生活的能力。

        设计思想

        依据美国学者比尔的“三层塔”教学思想：第一，讲完一般的背景后进行本门学科的训练；第二，运用本门学科的知识，解决这一领域的大量问题；第三，各门学科通过共同的问题，互相联系起来。通过运用“三层塔”教学法，引导学生利用网络学习环境，互动协作完成视频编辑的过程，学会通过多媒体的辅助来表达自己的思想及掌握与人交流沟通的能力。

        信息技术应用分析 

        为了能在课堂上给学生更多的操作时间，教师在课前先建立好学习网站，设置好网络环境，这是本课时能否顺利进行的关键，它包括以下几个模块：①学习导航：提供本节课程学习要点、相关资源检索、参考书目、相关网站、导航帮助等。②学习教程：提供本节知识点的内容详解和相应操作指导。另设优秀视频展示园地，供学生学习和欣赏。③协作学习：提供多样化的交互方式。除了网上讨论区和BBS，还可在课堂上结合基于文本和图像的电子白板等方式，实现协作交流。④自我评估：学生通过对他人作品的观察与比较以及对他人作品的分析，逐步建立起通过视频作品来表达自己思想的能力。⑤教学管理：教师评价、学生作业提交等。 

        课前安装、调试好教学互动反馈系统和电子白板，利用教学互动反馈系统的抢答、投票、挑人、翻牌排队等功能，保证课堂教学中学生作品的自评、互评和教师评价等环节能顺利进行，让学生在直观生动的课堂教学中学会客观正确的评价。

        教学过程

        （一）引入课题，提出任务

        教师带领学生通过评价在上节课制作的初期视频作品来复习旧知。

        学生比较前后两作品之间的差异。

        教师提出本节课的任务：利用十分钟时间对视频作品进行完善，之后进行作品的评价。

        学生观察与思考这些不同点在作品中有什么作用。

        设计意图：（1）回顾归纳之前所学习的视频编辑知识；（2）激发学生的创作兴趣热情；（3）联系学生的生活实际，围绕教材对学生的技能要求，有针对性地提出解决任务。

        （二）完善作品

        教师课前让学生以4～6人组成一个小组，确定作品的主题、内容，进行合理分工，编写视频剧本，初步制作好视频作品。

        学生访问\\\eacher2\班级\小组作品，完善修改小组视频作品。

        教师巡视辅导、参与讨论、个别指导。

        学生如有问题可以利用在线协作与同学进行讨论，也可以和教师讨论，及时解决问题。

        设计意图：学生对自己的视频作品进行完善加工，在自主探究式的学习过程中，学会感恩，体验亲情，感悟人生，同时在反复操作中熟练应用视频编辑的技巧。这里可以利用网络电子教室监控转播功能关注学生出现的共性问题。

        （三）作品评价

        教师通过广播系统传送文件《视频作品评价量表》及《视频作品制作记录单》。

        视频作品评价量表

        视频作品制作记录单

        小组_______组长_______姓名_______学号_______

        学生组内评价，推选小组优秀作品：（1）小组讨论、整理作品，通过访问\\\eacher2\班级\小组作品，上传作品。（2）推选小组长发言，展示作品：阐述小组工作的过程，可以包括：①小组的分工情况；②作品设计的思路小组合作中遇到的问题、解决方法；③作品中运用的主要技术；④总结经验教训等。（3）学生讨论发言：作品中有什么可以借鉴的地方或改进的地方？你有什么好想法？

        教师组织学生推选优秀作品，选派小组代表上前展示并评价作品。

        学生组间评价，推选全班优秀作品。（1）通过网络，观看其他小组的作品。（2）利用教学互动反馈体系进行自评和互评。

        根据评价结果，教师简单展示与点评部分作品，评出最佳创意、最佳影片、最佳剪辑。

        设计意图：（1）让学习者主动参与、相互协作、共同提高。（2）通过教学互动反馈体系，使学生学会正确合理地评价自我和他人，获得及时的学习反馈，促进今后的学习。（3）让学生体验与收获成功。这里，利用网络电子教室广播功能与电子白板以及教学互动反馈系统对作品进行评价。

        （四）小结

        教学反思

        本次教学任务特别强调分工合作，组内各成员之间难免会有意见分歧，产生摩擦，我委派组长负责，组织组内讨论与协商，必要时采取以少数服从多数的原则，统一意见，历经磨合，共同达到目标。为了准备作品用的素材，学生必须运用他们学到的知识，包括信息技术、数学、物理、语文和美术等，并综合运用分散的知识。为了把作品做得更好，一些学生还运用了工具软件的其他功能，既增长了信息技术知识，又培养了自学能力。在创作中，我给予学生极大的自由，营造协作、主动、有责任感的学习气氛，有利于学生张扬个性，充分发挥学习者的积极性。下载本文