一、单选题（本大题共18小题，共18.0分）

1.为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图所示的方法，图中两对相对性状遗传．据图分析，错误的是（　　）

A. 过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高

B. 过程②可以取F1任一植株的适宜花药作培养材料

C. 过程③不会发生基因重组

D. 培养花药至单倍体不能体现细胞的全能性

2.小麦育种专家育成的“小麦二体异附加系”，能将长穗偃麦草的抗病、高产等基因转移到小麦中。普通小麦6n＝42，记为42W；长穗偃麦草2n＝14，记为14E。如图为普通小麦与长穗偃麦草杂交选育“小麦二体异附加系”示意图。根据流程示意图判断下列叙述正确的是 

A. 普通小麦与长穗偃麦草为同一个物种，杂交产生的F1为四倍体

B. ①过程可用低温抑制染色体着丝点而导致染色体数目加倍

C. 乙中来自长穗偃麦草的染色体不能联会，产生8种染色体数目的配子

D. 丁自交产生的子代中，含有两条来自长穗偃麦草染色体的植株戊占1／2

3.下列有关育种的叙述，正确的是

A. 基因突变的特点决定诱变育种时需要处理大量的材料          B. 杂交育种能产生新基因

C. 普通小麦的花粉离体培养得到的是三倍体       D. 三倍体无子西瓜高度不育的原因是细胞内无同源染色体

4.引起生物可遗传变异的原因有三个，即基因重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物性状的产生，来源于同一种变异类型的是（　　）

①人类的色盲       ②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒    ③三倍体无籽西瓜的出现      

④高产青霉素菌株   ⑤小麦的矮杆抗病              ⑥人类的镰刀型细胞贫血症。

A. ①②③    B. ①④⑥    C. ④⑤⑥    D. ②③⑤

5.下列关于育种以及相关原理的说法正确的是（　　）

A. 通过杂交育种方法培育高产抗病小麦的原理是染色体变异   B. 可通过人工诱变后选择获得高产青霉素菌株

C. 三倍体无子西瓜属于不可遗传变异                       D. 培育无子番茄过程利用了多倍体育种的原理

6.下列关于转基因技术的叙述错误的是（）

A. 能将不同物种优良性状集中到一起，定向的改造生物的遗传性状

B. 所有生物共用一套密码子是基因工程能够最终成功的重要前提

C. 基因在染色体上呈线性排列，基因的首端存在起始密码子

D. 作为基因的运载体需要具备的一个重要特征是能够完成自主复制

7.下表有关基因表达的选项中，不可能的是 

8.下列关于育种的说法正确的是

A. 诱变育种可以提高突变率，并且可以根据环境条件的改变定向产生适应该环境的变异

B. 杂交育种时，通常是在子二代就能筛选出能够稳定遗传的具备优良性状的植株

C. 利用单倍体育种的方法，获得的植株长得弱小且高度不育

D. 基因工程育种既能打破生殖隔离，又能定向地改造生物的遗传性状

9.假设a、B为玉米的优良基因，位于非同源染色体上。现有AABB、aabb两个品种，实验小组用不同方法进行了育种实验，如图所示。下列说法正确的是（） 

A. ①能定向改造生物性状

B. ②③④属于杂交育种，应从F2代开始选育

C. ⑤⑦都是使用秋水仙素处理萌发的种子

D. ②⑥过程就是单倍体育种，其原理是染色体变异，优点是明显缩短育种年限

10.下列有关形成原理或技术的叙述,错误的是

A. “太空椒”的获得主要利用了基因突变原理

B. “抗虫棉”的获得是利用了杂交育种的原理

C. 培育无籽西瓜是利用了单倍体育种原理

D. 使植物细胞产生动物蛋白是利用了转基因技术

11.下列物质或细胞结构中，一定没有核糖参与组成的是

A. 转运RNA    B. 质粒    C. 酶    D. ATP

12.某二倍体植物的体细胞中染色体数为24条，基因型为AaBbCCDd，这4对基因分别位于4对同源染色体上。下列说法错误的是（） 

A. 产生的花粉基因型有8种

B. ③是指用秋水仙素处理，则个体Ⅰ的体细胞中含有4染色体

C. 个体Ⅱ中能稳定遗传的占1／8，重组类型占37／

D. 若要尽快获得优良纯种aaBBCCdd，则应采用图中①②③过程进行育种

13.下列育种或生理过程中，没有发生基因重组的是

A.       B.     C.     D. 

14.下图为利用①和②两个亲本培育某种农作物品种⑥的几种方法，有关说法错误的是（     ）

A. 经过Ⅲ培育成④会用到组织培养技术

B. 过程Ⅵ中秋水仙素的处理对象是萌发的幼苗或种子

C. 由品种①直接形成⑤的过程可经过基因突变

D. 经过I和V培育出⑥的原理是基因重组

A. 图中A，D途径表示杂交育种，一般从F2开始选种

B. 经A，B，C途径的育种方法一般需要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

C. 通过E方法育种需处理大量的实验材料

D. 四倍体草莓是通过图中F方法培育而成的

16.如图表示生物体内基因控制性状的流程，分析正确的是 

       ①I过程需要DNA链作模板、四种脱氧核糖核苷酸为原料，ATP为其直接供能；

       ②豌豆的圆粒和皱粒出现的根本原因是Ⅱ过程中合成的蛋白质不同；

       ③胰岛素基因的表达过程中，翻译由启动子开始，到终止子结束；

       ④与二倍体植株相比，其多倍体植株细胞内I与Ⅱ的过程一般更旺盛；

       ⑤杂交育种一般从F2开始选择，是由于重组性状在F2个体发育中，经Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ过程后才表现出来．

A. ①④    B. ②③⑤    C. ④⑤    D. ①③⑤

17.现有基因型ttrr与TTRR的水稻品种，通过不同的育种方法可以培育出不同的类型。下列叙述正确的是

A. 单倍体育种可获得TTrr，其育种原理是基因突变

B. 将ttrr人工诱变可获得ttRr，其中R基因来源于基因重组

C. 杂交育种可获得TTrr，其变异发生在减数第二次后期

D. 多倍体育种获得的TTttRRrr，其染色体数目加倍发生在有丝后期

18.将①②两个植株杂交，得到③植株，将③植株再做进一步处理，如下图所示，相关分析错误的是( ) 

A. 由⑤×⑥到⑧的育种过程中，应用的主要原理是染色体变异

B. 由③到④过程中一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因的自由组合

C. 若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4

D. 由③到⑦过程中可能发生的突变和基因重组为生物进化提供原材料

二、识图作答题（本大题共4小题，共20.0分）

19.如图表示水稻育种的一些途径。请回答下列问题： 

（1）以矮秆易感稻瘟病(ddrr)和高秆抗稻瘟病(DDRR)水稻为亲本进行杂交，得F1。F1自交产生F2，F2中不能稳定遗传的占_______。选F2中矮秆抗病的水稻植株进行自交，其产生的子代中ddRR和ddRr的比为 ________。

（2）图中⑦途径常用技术手段是___________。⑧过程常用试剂是___________，其作用原理是：_______________________。

（3）③④途径代表基因工程育种，该育种方法依据的基本原理是_____________。

（4）①②途径表示的育种方法是________________。

20.下图中A～E表示几种不同的育种方法，请回答： 

C．AABBDD×RR—→ABDRAABBDDRR

普通小麦　黑麦　不育杂种　  小黑麦 

D．高秆抗锈病DDTT×矮秆易染病ddtt→F1F2→稳定遗传的矮秆抗锈病品种 

E．高秆抗锈病DDTT×矮秆易染病ddtt→F1配子幼苗能稳定遗传的矮秆抗锈病的品种 

(1)A图所示的过程称为克隆技术，新个体丙的基因型应与亲本中的_____个体相同。 

(2)在B图中，由物种P突变为物种P′，在指导蛋白质合成时，③处的氨基酸由物种P的____________改变成____________。(缬氨酸GUC，谷氨酰胺CAG，天冬氨酸GAC) 

(3)C图所示育种方法叫_____________，该方法常在①处______________________。 

(4)D图所示育种方法是________________ ，若要在F2中选出最符合生产要求的新品种，最简便的方法是______________________________________ 。 

(5)E图中过程②常用方法是________________________，与D方法相比，E方法的突出优点是___________________________________________。

21.如图表示以番茄植株（HhRr）为实验材料培育新品种的途径。请据图分析回答下列问题： 

（1）途径2、3中获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是_______________。

（2）要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径_______（填序号）。品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为___________，品种C的基因型是______________。

（3）品种C与B是否为同一个物种？_________（填“是”与“否”），原因是____________。

（4）途径4依据的原理是________，此途径与杂交育种相比，最突出的优点是_____。

（5）现有一杂合抗旱番茄，基因R、r分别控制合成蛋白R、蛋白r，研究发现，与蛋白r比较，诱变后的蛋白R氨基酸序列有两个变化位点如下图所示： 

（注：字母代表氨基酸，序列上数字表示氨基酸位置，箭头表示突变位点。）

据图推测，r基因突变为R基因时，导致①处突变的原因是发生了碱基对的_____，导致②处突变的原因是发生了碱基对的_____。研究发现，蛋白R相对分子质量明显大于蛋白r，出现此现象的原因可能是________，进一步研究发现蛋白R与抗旱有关，相关的代谢产物主要是糖类，该抗旱基因控制抗旱性状是通过____________实现的。

22.西瓜是人们喜爱的水果之一，西瓜果肉有红瓤（R）和黄瓤（r）、果皮有深绿（G）和浅绿（g）之分，这两对相对性状遗传。下图是利用二倍体西瓜植株①（基因型为RRgg）、植株②（基因型rrGG）培育新品种的几种不同方法（③表示种子）。请回答： 

（1）由③培育成⑦的育种方式是_________，其依据的遗传学原理是________________。

（2）由③培育成④时，常采用___________的方法获得单倍体幼苗；④培育成⑧的过程中，常用______________处理幼苗，以抑制细胞过程中_____________的形成，引起染色体数目加倍。

（3）植株⑥的基因型为_______，植株⑨中能稳定遗传的个体所占比例为________。

（4）植株⑩的体细胞含有______个染色体组。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】

解：A、过程①为杂交育种，自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高，A正确； 

B、由于F1均为杂合子，故过程②可以取F1任一植株的适宜花药作培养材料，B正确； 

C、过程③为植物组织培养，不会发生基因重组，C正确； 

D、培养花药至单倍体为植物组织培养过程，体现了细胞的全能性，D错误． 

故选：D．

分析题干和题图可知，该题的知识点是杂交育种、单倍体育种、基因工程育种的比较，图中①所在的育种方法是杂交育种过程，原理是基因重组；②所在的育种方法是单倍体育种，原理是染色体变异；③所在的育种方法是基因工程育种，原理是基因重组．

本题旨在考查学生对于生物的变异与育种、植物组织培养等知识要点的理解，把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息，通过分析、比较等方法综合解答问题的能力．

2.【答案】C

【解析】

【分析】

本题主要考察植物育种和物种的相关内容，解题的关键是准确掌握物种的概念，杂交育种过程中配子的产生情况，正确理解低温引起染色体加倍的原因是纺锤体不能形成，从而无法牵引染色体向细胞两极移动。

【解答】

A.由题意可知，长穗偃麦草的配子有一个染色体组，普通小麦的配子有三个染色体组，所以普通小麦与长穗偃麦草杂交所得F1体细胞有四个染色体组，为四倍体，但是F1细胞中的染色体在减数时不能两两配对进行联会，无法产生正常的配子，故F1不可育，根据物种的概念“两种生物杂交能产生可育后代”可知，普通小麦与长穗偃麦草不是同一个物种，故A错误；

B.由图可知，①过程为染色体加倍过程，该过程可用秋水仙素或低温处理幼苗抑制纺锤体的形成，进而导致染色体数目加倍，故B错误；

C.乙中来自长穗偃麦草的染色体为7E，由题意中长穗偃麦草2n=14可知，乙中来自长穗偃麦草的染色体是不能联会的，在乙进行减数时，这一部分染色体会随机进入到配子中，因此乙减数可产生8种染色体数目的配子，即21W+0E、21W+1E、21W+2E、21W+3E、21W+4E、21W+5E、21W+6E、21W+7E，故C正确；

D.有题图可知，丁可产生两种配子：21W+0E、21W+1E，比例为1：1，因此丁自交产生的子代中，含有两条长穗偃麦草染色体的植株戊占1/4，故D错误。

​故选C。

3.【答案】A

【解析】

【分析】

本题考查育种知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

【解答】

A.基因突变具有不定向性，其特点决定诱变育种时需要处理大量的材料，A正确；

B.诱变育种的原理是基因突变，能产生新的基因，从而产生新的基因型；而杂交育种中经过基因重组也能形成新的基因型，但不能形成新的基因，B错误；

C.普通小麦是六倍体，将小麦的花药离体培养得到的植株是单倍体，含有3个染色体组，C错误；

D.三倍体西瓜有同源染色体，三倍体无子西瓜高度不育的原因不是因为无同源染色体，而是因为在减数时，同源染色体联会发生紊乱，不能形成正常的配子，D错误。

故选A。

4.【答案】B

【解析】

解：①人类的色盲来源于基因突变；   

②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒来源于基因重组； 

③三倍体无籽西瓜是多倍体育种的产物，其变异来源是染色体变异；       

④高产青霉素菌株是诱变育种的产物，其变异来源是基因突变；    

⑤小麦的矮杆抗病是杂交育种的产物，其变异来源是基因重组；     

⑥人类镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变。 

综合以上可知，来源于统一变异类型的是①④⑥或者②⑤。 

故选：B。

生物可遗传的变异来源有三个：基因重组、基因突变和染色体变异： 

（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失、替换，其实例为人类的镰刀型细胞贫血症。基因突变可用于诱变育种，如高产青霉素菌株。 

（2）基因重组在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合。基因重组可用于杂交育种，如小麦的矮杆抗病。 

（3）染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，可应用于单倍体育种和多倍体育种（如三倍体无籽西瓜的出现）。

本题考查生物变异及育种的相关知识，要求考生识记生物变异的类型，掌握生物变异在育种中的应用，能准确判断产生各项中生物性状产生的变异来源，再根据题干要求选出正确的答案。

5.【答案】B

【解析】

解：A、通过杂交育种方法培育高产抗病小麦的原理是基因重组，A错误； 

B、可通过人工诱变后选择获得高产青霉素菌株，B正确； 

C、三倍体无子西瓜是多倍体育种的结果，原理是染色体数目的变异，属于可遗传变异，C错误； 

D、培育无子番茄过程利用了生长素作用的原理，D错误． 

故选：B．

育种方法的比较如下表： 

本题考查生物变异及其在育种工作中的应用，要求考生识记几种常见育种方法的原理、方法、优点、缺点及实例，再结合所学的知识判断各选项，难度适中．

6.【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及理论基础，明确不同生物的基因能连接起来的原理及一种生物的基因能在另一种生物体内表达的原因，再结合所学的知识准确判断各选项。

【解答】

A.基因工程育种能定向的改造生物的遗传性状，将不同物种优良性状集中到一起，A正确；

B.自然界所有的生物共用一套密码子，因此一种生物的基因能在另一种生物体内表达，B正确；

C.基因在染色体上呈线性排列，基因的首端存在启动子，起始密码子位于mRNA上，C错误；

D.基因的运载体需要具备的重要特征是能够完成自主复制，具有酶切割位点、具有标记基因等，D正确。

故选C。

7.【答案】D

【解析】

【分析】

本题考查遗传信息的传递，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确的判断和得出正确结论的能力。

【解答】

A.细菌抗虫蛋白基因可通过转基因技术转入棉花体内，在棉花的叶肉细胞中表达产生细菌抗虫蛋白，使棉花具有抗虫能力，A正确；

B.正常人皮肤细胞中含有人酪氨酸酶基因，人酪氨酸酶基因能够表达产生人酪氨酸酶，B正确；

C.动物胰岛素基因可通过转基因技术转移到大肠杆菌体内，在大肠杆菌工程菌细胞中合成动物胰岛素，C正确；

D.兔属于哺乳动物，其成熟的红细胞中没有细胞核和众多细胞器，所以不可能表达出血红蛋白，D错误。

故选D。

8.【答案】D

【解析】

【分析】

本题依托四种育种知识的考查，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

【解答】

A.诱变育种可以提高突变率，具有不定向性，A错误；

B.杂交育种时，通常是在子二代就不能筛选出能够稳定遗传的具备优良性状的植株，需要多代自交，直到不发生性状分离，B错误；

C.利用单倍体育种的方法中有诱导染色体加倍的过程，往往获得的都是可育的纯种，C错误；

D.基因工程育种既能打破生殖隔离，又能定向地改造生物的遗传性状，D正确。

​故选D。 

9.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查了变异与育种的知识，准确识记相关知识点是解题的关键。

【解答】

A.①属于诱变育种，原理是基因突变，具有不定向性，A错误；

B.②③④属于杂交育种，所选用品种含显性性状，故应从F2代开始选育，B正确；

C.⑤⑦可用秋水仙素或低温处理，使细胞中染色体数目发生改变，C错误；

D.②⑥⑦育种是单倍体育种，原理是染色体变异，优点是明显缩短育种年限，D错误。

​故选B。

10.【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查培育优良品种的生物学技术，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。

【解答】

A.“太空椒”是运用航天技术将种子带入太空中，使种子在“微重力”的环境中发生基因突变，然后返回地面种植培育而成，A正确；

B.“抗虫棉”的获得是利用了基因工程技术，B正确；

C.培育无籽西瓜是利用多倍体育种原理，C错误；

D.使植物细胞产生动物蛋白是利用了转基因技术，D正确。

故选C。

11.【答案】B

【解析】

【分析】

本题的知识点是核糖的功能，酶、质粒的本质，ATP的组成和tRNA组成，主要考查学生对核糖的功能的综合理解和应用。

【解答】

A.转运RNA的化学组成中含有核糖，A不符合题意； 

B.质粒的本质是DNA，组成DNA的糖是脱氧核糖，不是核糖，B符合题意；

C.酶的本质是蛋白质或RNA，当RNA作为酶时，有核糖的参与，C不符合题意；

D.ATP是由一分子含氮的腺嘌呤，一分子核糖和三分子磷酸组成，有核糖参与，D不符合题意。

故选B。

12.【答案】B

【解析】

【分析】

本题结合某二倍体（体细胞中染色体数为24条，基因型为AaBbCCDd，这4对基因分别位于4对同源染色体上）植物的体细胞的有关生理过程图，考查基因自由组合定律的应用、单倍体育种和杂交育种等相关知识，意在考查考生的识图和计算能力。

分析题图：题图是某二倍体植物的体细胞的有关生理过程图，A表示减数形成配子，B表示花药离体培养，E表示受精作用，F表示细胞增殖和分化，C表示用秋水仙素进行人工诱导。

【解答】

A.二倍体植物的体细胞的基因型为AaBbCCDd，且4对基因分别位于4对同源染色体上，则该植物体细胞经减数形成精子（花粉）的过程遵循基因的分离定律和自由组合定律，产生的花粉的基因型的种类为种，A正确；

B.如果该二倍体植物的体细胞中染色体数为24条，则B过程为花药离体培养形成单倍体植株（染色体数目为12条），C过程一般是用秋水仙素处理幼苗，使得染色体数目加倍，则个体Ⅰ的体细胞中含有24条染色体，B错误；

C.基因型为AaBbCCDd的个体自交产生的个体Ⅱ中能稳定遗传的，即纯合子的概率为××1×=，亲本类型占××1×=，则重组类型占1-=，C正确；

D.图中的ABC表示单倍体育种过程，优点是能明显缩短育种年限，故若要尽快获得优良纯种aaBBCCdd，则应采用图中的①②③过程进行育种，D正确。

​故选B。

13.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查基因重组的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

自然条件下，基因重组主要发生在减数第一次过程中，包括同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换，以及非同源染色体上非等位基因的自由组合。

【解答】

A.图为基因工程育种，基因工程属于人为的基因重组，A不符合题意；

B.萌发的种子或幼苗用秋水仙素处理获得多倍体植株，属于多倍体育种，细胞只进行有丝，不发生基因重组，依据的原理是染色体数目变异，B符合题意；

C.肺炎双球菌的转化实验中，S型菌与R型菌的DNA重新组合，属于基因重组的范畴，C不符合题意；

D.初级精母细胞进行减数第一次形成次级精母细胞的过程中，会发生基因重组，D不符合题意。

故选B。

14.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查几种育种方式，意在考查考生的识记能力、识图能力和应用能力。

本题中所涉及的育种方式有诱变育种(Ⅱ)、杂交育种(Ⅰ→Ⅴ)、单倍体育种(Ⅲ→Ⅵ)。

【解答】

A.经过Ⅲ培育形成④常用的方法是花药离体培养，获得单倍体植株，属于组织培养技术，利用了植物细胞的全能性，A正确； 

B.过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体Ab的幼苗使染色体加倍，不是处理单倍体种子，B错误；

C.品种①中没有b基因，因此⑤中的b基因是基因突变的结果，该育种方式为诱变育种，C正确；

D.经过I和V过程属于杂交育种，培育出⑥的原理是基因重组，D正确。

​故选B。

15.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查几种育种方式，意在考查考生的识图能力和分析能力。准确判断图解中各种育种方法是解答本题的关键。

根据题意和图示分析可知：“亲本→A→D新品种”是杂交育种，“A→B→C→G→H新品种”是单倍体育种，“种子或幼苗→E→新品种”是诱变育种，“种子或幼苗→F→新品种”是多倍体育种。

【解答】

A.杂交育种在F2出现性状分离，所以一般从F2开始选种，A正确；

B.经 A、B、C 途径的育种方法为单倍体育种，单倍体通常高度不育，不能形成种子，因此常用一定浓度的秋水仙素处理幼苗，B错误；

C.诱变育种利用基因突变的原理，而基因突变具有不定向性、低频性、多害少利性等，所以需处理大量的实验材料，C正确；

D.四倍体草莓是通过多倍体育种获得的，D正确。

故选B。

16.【答案】C

【解析】

【分析】

本题结合生物体内基因控制性状的流程图，考查基因、蛋白质和性状之间的关系、遗传信息的转录和翻译过程及育种方法，能结合所学的知识准确判断各选项。

【解答】

①I为转录过程，需要DNA链作模板、四种核糖核苷酸为原料、ATP为其直接供能，①错误； 

②豌豆的圆粒和皱粒出现的根本原因是基因突变，②错误； 

③胰岛素基因的表达过程中，翻译由起始密码子开始，到终止密码子结束，③错误； 

④与二倍体植株相比，其多倍体植株的茎秆粗壮，果实中蛋白质等含量丰富，由此可见多倍体细胞内I与Ⅱ的过程一般更旺盛，④正确； 

⑤杂交育种一般从F2开始选择，是由于重组性状在F2个体发育中，经转录、翻译形成蛋白质后才表现出来，⑤正确。 综上所述，ABD都错误，C正确。

故选C。

17.【答案】D

【解析】

【分析】

本题考查杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种的过程和特点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【解答】

A.单倍体育种是利用花药离体培养法获得Tr型的单倍体植株，再用秋水仙素处理使其染色体数目加倍，变异的原理有基因重组和染色体变异，A错误；

B.将ttrr人工诱变可获得ttRr，其等位基因的产生来源于基因突变，B错误；

C.杂交育种利用基因重组原理可获得TTrr，其变异发生在减数第一次后期，C错误；

D.多倍体育种获得的TTttRRrr，其染色体数目加倍原因是有丝的后期姐妹染色单体分开后未分离，D正确。

故选D。

18.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查物育种，意在考查学生对知识的理解和应用能力。

【解答】

A.由于⑥植株是多倍体，由⑤和⑥杂交得到⑧的育种过程属于多倍体育种，其主要原理是染色体数目变异，A正确；

B.由③到④过程是诱变育种，会发生基因突变，但不会发生等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合，B错误；

C.若③的基因型为AaBbdd，说明含有两对等位基因和一对纯合基因，因此⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的，C正确；

D.由③到⑦过程中会进行有丝和减数，可能发生的基因突变、染色体变异和基因重组，为生物进化提供原材料，D正确。

故选B。

19.【答案】（1）3/4   3∶2

（2）花药离体培养   秋水仙素   抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使细胞内染色体数目加倍

（3）基因重组       

（4）诱变育种

【解析】

【分析】

本题考查各种育种的途径以及自由组合定律的有关知识，意在考查考生的理解和应用能力。

【解答】

（1）以矮秆易感稻瘟病(ddrr)和高秆抗稻瘟病(DDRR)水稻为亲本进行杂交，得F1（DdRr）。F1自交产生F2，F2中能稳定遗传（DDRR、DDrr、ddRR、ddrr）的占，所以F2中不能稳定遗传的占。选F2中矮秆抗病（ddRR、ddRr）的水稻植株进行自交，其产生的子代中ddRR占，ddRr占，所以子代中ddRR和ddRr的比为。

（2）图中⑦途径常用技术手段是花药离体培养。⑧过程常用试剂是秋水仙素，其作用原理是：抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使细胞内染色体数目加倍。

（3）③④途径代表基因工程育种，该育种方法依据的基本原理是基因重组。

（4）①②途径表示的育种方法是诱变育种。

20.【答案】(1)甲

(2)天冬氨酸  缬氨酸

(3)多倍体育种  用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

(4)杂交育种  选出矮秆抗锈病的个体，让其连续多代自交，直至不发生性状分离为止

(5)花药离体培养  明显缩短育种年限

【解析】

【分析】

本题结合图解，考查生物变异及其在育种工作中的应用，要求考生识记几种常见育种方法的原理、方法、优点、缺点及实例，能正确分析题图，准确判断各过程采用的育种方法，再结合所学的知识准确答题。

据图分析可知，图中A是细胞核的移植技术，B表示的育种方法是诱变育种，原理是基因突变；C是多倍体育种，育种原理是染色体变异；D育种方法是杂交育种，育种原理是基因重组；E育种方法是单倍体育种，育种原理是染色体变异。

【解答】

（1）细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，由于重组细胞的细胞核来自甲，因此由重组细胞丙发育形成的生物体的基因型与甲个体相同。

（2）在B图中，由物种P突变为物种P′，在指导蛋白质合成时，②处密码子由GAC变成GUC，③处的氨基酸由物种P的天冬氨酸改变成缬氨酸。

（3）C过程所用的育种方法是多倍体育种，①是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，抑制纺锤体形成，使染色体数目加倍，从而变成多倍体。

（4）D表示的育种方法是杂交育种，选育时，由于F2会出现性状分离，因此应该从F2中选取符合要求的个体连续自交，直到得到不发生性状分离而获得能稳定遗传的纯合体。

（5）E育种方法是单倍体育种，②常采用的方法花药离体培养获得单倍体植株；与D杂交育种相比，E单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。

21.【答案】（1）植物细胞的全能性

（2）2；；HHhhRRrr

（3）否；存在生殖隔离

（4）基因突变；能够产生新基因，提高突变率，在较短的时间内获得更多的优良变异类型

（5）替换；增添或缺失；蛋白质合成延迟终止；控制酶的合成，控制代谢过程，进而控制生物体的性状

【解析】

【分析】

本题考查了培育新品种的几种途径，准确识图并理解相关知识点是解题的关键。

【解答】

（1）据图，途径2、3中获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是植物细胞的全能性。

（2）要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用单倍体育种，是途径2。品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为，品种C的基因型是HHhhRRrr。

（3）品种C与B不是同一个物种，原因是存在生殖隔离。

（4）途径4是诱变育种，依据的原理是基因突变，此途径与杂交育种相比，最突出的优点是能够产生新基因，提高突变率，在较短的时间内获得更多的优良变异类型。

（5）据图推测，r基因突变为R基因时，导致①处突变的原因是发生了碱基对的替换，导致②处突变的原因是发生了碱基对的增添或缺失。研究发现，蛋白R相对分子质量明显大于蛋白r，出现此现象的原因可能是蛋白质合成延迟终止，进一步研究发现蛋白R与抗旱有关，相关的代谢产物主要是糖类，该抗旱基因控制抗旱性状是通过控制酶的合成，控制代谢过程，进而控制生物体的性状实现的。

故答案为：

（1）植物细胞的全能性

（2）2；；HHhhRRrr

（3）否；存在生殖隔离

（4）基因突变；能够产生新基因，提高突变率，在较短的时间内获得更多的优良变异类型

​（5）替换；增添或缺失；蛋白质合成延迟终止；控制酶的合成，控制代谢过程，进而控制生物体的性状

22.【答案】（1）诱变育种  基因突变   

（2）花药离体培养  秋水仙素  纺锤体(或纺锤丝)   

（3）RRrrGGgg  1/4

（4）3

【解析】

【分析】

本题考查作物育种和物种形成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

分析题图：①②③⑤⑨为杂交育种，原理是基因重组；③⑦是诱变育种，原理是基因突变；③④⑧是单倍体育种，原理是染色体变异；③⑥为多倍体育种，原理是染色体变异，⑤×⑥→⑩为杂交育种。

【解答】

（1）由③培育成⑦的育种方式是诱变育种，原理是基因突变。

（2）由③花粉培育成④单倍体幼苗时，常采用花药离体培养的方法获得单倍体幼苗；④单倍体幼苗培育成⑧植株的过程中，常用一定浓度的秋水仙素（或低温）处理幼苗，以抑制细胞过程中纺锤体（或纺锤丝）的形成，引起染色体数目加倍。

（3）植株①和②杂交得到③的基因型为RrGg，秋水仙素处理幼苗导致染色体数目加倍，基因也加倍，植株⑥的基因型为RRrrGGgg，③长成的植株⑤的基因型为RrGg，其自交得到的植株⑨中能稳定遗传的个体所占比例为。

（4）植株⑤是二倍体，植株⑥是四倍体，二者杂交，得到的植株⑩的体细胞含有三个染色体组，是三倍体。下载本文