本单元的人文主题是“家国情怀”，围绕这个主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节；还有在我国和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。
第一，本单元课文所写的内容离学生生活有一定距离，可借助相关资料帮助学生理解。相关资料的补充可以考虑两种方式。一是教师适当提供，帮助学生读懂课文，理解句子的含义。二是引导学生就自己感兴趣的内容或不理解的内容查阅相关资料。学生课下查找资料也需要教师引导，如，提供方向，提出注意事项，要注意发挥资料对深入理解课文的价值和意义。
第二 ，本单元讲述的故事 ，都有鲜明的主题思想，是对学生进行立德树人教育的重要依托。另外，这些故事都体现了人物崇高的精神品质，不要脱离语言文字和学生的接受能力，给人物“贴标签”，硬性灌输思想情感 ，而应该与具体的事例、语言文字的理解运用相结合，做到润物无声。
| 分类 | 内容 | 课时 | 教学要点 |
| 课文 | 古诗三首 | 3 | 1.识记本单元生字词 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗 3．关注文章描述的人物和事件，学习把握文章的主要内容 4．通过对课文内容的理解，感悟文中蕴含的精神气概 |
| 为中华之崛起而读书 | 2 | ||
| 梅兰芳蓄须 | 1 | ||
| 延安，我把你追寻 | 1 | ||
| 习作 | 写信 | 2 | 学习并掌握书信、信封的正确写法 |
| 语文 园地 | 交流平台 | 2 | 1.归纳把握文章主要内容的方法，提高阅读能力 2．通过句段训练，引导学生积累表示人物高尚品格的词语；能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用 3．积累经典诗词，感受汉语魅力 |
| 词句段运用 | |||
| 日积月累 |
