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摘要：信息技术课堂是培养中小学生信息素养的主战场。本文主要介绍何为信息素养，当今中小学生培养自身信息素养的必要性，以及信息技术老师如何结合学科特点培养学生利用计算机、网络等获取、分辨、加工、利用信息的能力。
关键词：信息素养，中小学生，信息技术
How Does an Information Technology Teacher Develop
the Primary and Secondary's Information Literacy
Wang Zhao Department of Computer Science, Central China Normal University, 2008
Abstract: Information technology classrroom is the main war field of developing Primary and secondary' s information literacy.This paper describes what information literacy, primary and secondary students of today need to develop their information literacy and information technology teachers how to combine the academic characteristics of students using computers, network access, identify, process, use of information.
Keywords: information literacy,Primary and secondary,information technology
21世纪以计算机和网络为核心的信息技术正在广泛应用于社会各个领域，改变了人们传统的生活、学习和工作方式，这就导致信息素养和读书，写字一样成了每个人的生存需要。这也就决定了信息素养的培养要和读书、写字一样从小开始。而中小学生在学校教育中培养信息素养的主战场就是信息技术课堂，故作为中小学信息技术老师应该把握学科特点，发挥学科优势，努力培养学生的信息素养。接下来，从何为信息素养谈起。
1、何为信息素养
信息素养的概念最早是由美国信息产业协会保罗·车可斯基于1974年提出，是从图书馆检索技能发展和演变过来的，当时将信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答时利用信息的技术和技能”，后来又将其解释为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”。美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会19年提交了一份《关于信息素养的总结报告》，在报告中明确提出信息素养的概念：“个体能够认识到何时需要信息、能够检索、评估、有效的利用信息的综合能力”。信息素养包含信息意识、信息知识、信息道德、信息能力等方面。
二、中小学生应该具备的信息素养
对于中小学生，尤其是小学生，培养其信息素养看起来没有什么实用，但是在当今信息时代条件下这是必须的。做个简单的类比，这就好像小孩子又不做学问，又不看报、看杂志，那其在学校里读书识字看似也是无用功，但我想没有人会真正这么认为。同样，信息素养也不能等到真正需要它发挥作用的时候才去培养，所以信息素养的培养应该从小开始。而且到了中学，尤其是高中，较高的信息素养已经能够为学生带来显而见的好处。中小学生应该培养的信息素养包括以下几点：
信息意识。信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和，主要包括对信息重要性的认识，对信息的内在需求以及对信息所具有的特殊的、敏锐的感受力和持久的注意力。
信息知识。信息知识是指一切与信息有关的理论、知识和方法，主要包括传统文化素质中读、写、算的基本能力、信息常识和多媒体、网络等现代化信息技术知识。
信息能力。信息能力是指人们有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力。
信息道德。信息道德是指涉及信息开发、传播、管理和利用等方面的道德要求、道德准则，以及在此基础上形成的新型道德关系。
3、信息技术课堂对学生信息素养的培养
作为中小学信息技术技术老师，在对学生进行信息素养的培养时应该突出学科的特点，利用学科的优势，与其他学科的老师合作教学。信息技术课堂应该体现出“技术”二字的含义，培养学生通过计算机，网络，移动终端等信息设备获取信息的能力以及利用各种多媒体软件加工整合信息的能力。我个人认为可以从以下几点入手：
1. 提高认识，更新观念，树立全新的信息技术教学理念。
在信息技术教学中，要把握时代的脉搏，紧跟时代发展的步伐，转变教育观念，树立全新的教育理念，要从信息社会的高度上认识信息技术课程，从整体上把握课程内容，从教学计划，教学内容，教学设计，教学目标上考虑信息素养，把信息素养的培养贯穿于信息技术教学的始终，着重培养学生利用信息技术和各种信息资源进行学习和创新的能力。
2. 培养学生从网络上获取信息的能力。
当前及未来的中小学生均生活在信息时代，他们获取信息的渠道有很多，比如图书、报刊、广播、影视、多媒体计算机、网络，等等。而在信息技术课堂上应该重点提高的就是如何从网络上获取自己需要的信息。故信息技术老师就有责任教给学生如何在茫茫互联网中找到自己需要的信息并把它下载到自己电脑以进行加工或者打印成纸质文件。首先，应该让学生了解互联网，让学生对互联网有个基本的认识，建立起通过网络获取信息的意识。其次，应该教给学生搜索信息的能力，如讲授常用搜索引擎的使用及技巧，介绍一些实用知名的互联网站点，以及通过论坛、问答型网络等查找需要信息。最后，应该让学生学会如何将搜索到的信息下载到自己的电脑。教会学生使用迅雷、快车的等下载工具；如何下载优酷，土豆等网站的视频；如何下载音频；如何保存图片等等。学生信息搜索及获取的能力是其信息素养的重要组成部分。
3. 培养学生利用多媒体软件加工各种信息资源的能力。
学生在获取了需要的原始信息后，通常会对这些信息资源进行加工，以使其成为真正对自己有用的信息。信息技术课堂上，老师应该着重向学生讲授一些多媒体软件的操作，以使学生能够对自己获得的文本、图形图像、动画、视频、音频等信息资源进行加工利用。从最简单文字处理软件word到更为复杂的图片处理软件photoshop，以及其他的动画、视频处理软件，如flash.会声会影，3dmax，等等都应该根据学校的条件，尽量教授给学生。
总之，作为一名信息技术课老师，应该结合学科特点，利用学科优势，有针对性地对学生信息素养的相关方面进行培养，使学生能够发展成为适应信息时代发展的高素质人才。
参考资料
[1] 郑世珏，马长林，杨三平.计算机技术教学方法概论.清华大学出版社，2011.
[2] 李亚淳.浅谈中学生信息素养的培养.吉林教育：高教，2011(4).
[3] 刘莹昕，石伟.计算机基础教学与大学生信息素养培养.沈阳教育学院学报，2011(1)下载本文
