【篇一：初中各年级劳动技术教案整套】
湘潭县中/小学教师
学校：继述桥中学姓名：年级：学期：备课
八
八年级上册劳动与技术教学计划
一、教材分析
本册教材主要包括种植、制作、使用电器等三个板块。在这个世界里，学生将在老师的指导下学习种植、制作、使用电器等内容。劳技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。 二、教学目标 1、思想品德目标：
在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。 2、知识目标：
了解种植基础知识，常用种植、制作、使用电器技术。 3、能力目标：
通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。 4、情感目标：
培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈.通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。 三、教学措施
1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。 3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。 5、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。 6、利用在每班评选“巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。
7、要精心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。 四、学生情况分析
八年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人。学生大部分都是农民子弟，在家在校的劳动积极性高，创造性强。但是随着现代社会的发展，大部分不会种植基础技术、烹饪、小电器的制作、纸艺手工等技术。但他们通过学习，可以培养学生帮父母分担家务的能力，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的发展。
五、教学进度计划表
相架
一、【教学目标】
①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。 ②初步了解平面图画法，认识示意图。 ③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 二、【教学重点与难点】 1、重点： 平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。 三、【教学器材】
1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学过程】
（一）确定设计要求 1、提问：
①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？ ②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、通过欣赏作品分析思考：
教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。 3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，或寻找合作伙伴。 （二）收集分析资料
1、收集资料
①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1） 木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？
（2） 各种造型木制相架的实用性和装饰性。 （3） 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。 （4） 目前市场较常见的木制相架有何特点？
② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料
的情况。
2、分析资料
（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。 （2） 各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己
“初步设想”的有价值资料。
（三）学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？
2、尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达
1、设计草图
①学生或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。 ②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。 2、完善设计
教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
【篇二：劳动技术教案初一】
第一节 如何选用洗涤剂
教学目标：
1、 了解洗涤剂的分类。
2、 学习洗涤剂的特点以及原料。
教学过程：
师引：衣服脏饿应该怎么办？
常用的洗涤剂有：肥皂类洗涤剂和合成洗涤剂、液体洗涤剂。
一、 肥皂类洗涤剂
分类：硬皂、透明皂、抗硬水皂
硬皂：洗衣皂适合棉、麻以及化纤类原料的衣物。
皂片：
二、 合成洗涤剂。
（1） 合成洗衣粉：上海洗衣粉 海鸥洗衣粉
（2） 液体洗涤剂
小结：引导学生学习本节课的学习要点
作业：1、丝绸羊毛、呢绒织物受到碱性物质的腐蚀会紧缩而变形，应该选用什么洗涤剂比较好？
2、 你家中经常使用的洗涤剂属于哪一种类型？
第二节 洗涤衣物的方法
教学目标：
能根据衣物的不同特点，掌握手工水洗的方法，学习生活的能力知识。
教学内容：
根据不同的衣物的特点：洗涤方法有水洗和机洗两种
一、 手工水洗的方法
水洗：手工洗涤 机械洗涤
手工洗涤步骤：1、清水预洗2、用洗涤剂
3、清水漂净4、脱水凉晒
清水预洗：
衣服放在40。c以下的温水中泡5——10分钟，轻轻揉洗。
用洗涤剂——预洗衣服放在配好的洗涤剂水溶液中浸泡15——20分钟。 手洗：先洗领子、袖口等容易脏的部位，再洗前后襟和其他部位。
注意：洗之前，把口袋翻出来去掉碎屑等物。
洗裤子：先洗裤腰、裤口贴边，再洗裤身。
洗贴身衬衣、衬裤、要着重洗反面。
对照自己的洗衣方法有什么不同？
学生讨论交流，谁的洗涤方法比较好。
小结：引导学生总结洗衣的最基本的步骤。
第三节不同的衣物如何洗涤
教学目标：
1、 了解不同的衣物的洗涤要求。
2、 通过实践掌握要领。
教学过程：
1、服装洗涤标志：
表示不可用手洗涤。
表示字能用手洗。切勿用洗衣机洗。
曲线上的数字，表示洗衣机旋转的速度大小：1：表示轻柔洗；2：表示标准式双向洗；3：表示强力洗式单向洗。
洗衣盒下方一道横线表示对易洗物以及对机械易损织物进行洗涤。
2、绵、麻类服装的洗涤。
（1） 用各种肥皂、洗衣粉洗涤
（2） 最好用冷水式温水浸洗。
（3） 擦了肥皂立即洗净。
3、 人造纤维织物的洗涤
（1）、适宜用冷水和中型肥皂式洗衣粉
（2）、不能拧干(3)避免日晒。
4、 合成纤维织物的洗涤
（1）、用30○c以下的温水洗涤
（2）轻搓、轻揉。
5、 羊毛织物的洗涤
（1） 清水浸透，再放在洗衣粉或皂片溶液中轻揉。
（2） 漂洗后不能拧干。
（3） 盛塑料网袋沥水晾晒
（4） 避免暴晒。
小结：引导学生总结学习要点。
作业：
1、 带色的绵、麻类服装洗涤后，为什么要反着晾晒？
2、 回家实践探索，总结经验。
第四节 不同的衣物如何洗涤
教学目标：
1、了解常用衣物的洗涤方法
2、实践
教学过程：
1、常用衣物的洗涤
（1）汗衫、背心、棉毛衫的洗涤
a 在3%——5%的食盐水中揉洗一下，再用肥皂洗涤。
b 禁用热开水。
c 顺着衣物直及（丝缕）双手揉搓。
d 凉晒要使衣物自然垂直
e 洗净后不宜拧得过于干燥。
2、毛巾
又称面巾
将毛巾放入洗衣粉或纯缄的溶液中，煮沸半小时。
实践
小结：总结本节课的重点。
作业：
汗衫、背心洗涤前为什么要在3%——5%的食盐溶液中浸泡？
洗涤时为什么不能用热开水？
第五节 自己动手熨烫衣物
教学目标：
1、了解熨烫衣物的注意事项以及知识。
2、实践。
教学内容：
1、了解所熨烫的衣物的纤维的特点和熨烫温度。
（1）熨烫前，在平滑的桌面上铺一层棉毯或毛毯，再铺上一块洁净的白布，然后放上被熨烫的衣物。
（2）、熨烫过程中要使用棉布衬布。
（3）衬布分为干衬布和湿衬布两种
（4）万一不慎熨焦衣物，对于棉织品可在熨焦处用盐水轻揉一下，对于丝绸织品可用小苏打面掺水调成糊状涂于焦处，可除去焦痕。
衣物洗干净以后进行熨烫，否则污渍更加明显若衣服有破洞孔，应先织补后在熨烫。
出现酶点的衣服，可先放在醋的水溶液里刷洗干净再熨烫一下酶渍可除去。 各类织物的熨烫温度p12
服装熨烫标记p11
小结：总结本节课的重点。
作业：1、熨烫过程中衬布有干有湿。为什么？
第六节 食物的营养
一 、教学目标：
了解食物的营养成分，科学、合理的安排膳食均衡营养。
教学过程：
食物的营养成分主要有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、无机盐和水。 蛋白质 食物的主要组成部分 主要包括：完全蛋白质和不完全蛋白质 脂肪：具有对身体保湿和调节生理机能等作用。
【篇三：七年级劳技教案】
《劳动技术》教案
相架的设计
一、【教学设计思路】
本教学的主要内容是手工木工“相架的设计与制作”，通过组织学生上网查资料、到
商店调查、观察，激发学生的设计需求，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发学
生对不同材质和构造的相架产生兴趣，将学得的基本技能应用于设计之中，亲身尝试和体
验创造的乐趣。通过交流评价和拓展练习，看到别人的长处，积极参加集体讨论，取长补
短，让学生在初步学会设计技能的同时，养成合作意识和团队精神。
本课的重点是相架的设计，通过学生的调查、观察和研究、思考，从功能、结构、材
料、工艺四个方面进行相架的设计。难点是相架玻璃槽设计、相架木料成角度锯割和粘合，
让学生在探究活动中分析思考，逐步学会使用多角度的思维方法设计作品，发展学生的创
造性思维。
二、【教学目标】
1、知识与技能：
①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：
①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己
的设计。
3、情感态度与价值观：
① 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值
观。
② 通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③ 通过或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
④
三、【教学重点与难点】
1、重点： 平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
四、【教学器材】
1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
五、【教学
流程图】 六、【教学
过程】
（一）确定
设计要求
1、提问： ①生活中你喜
欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？
②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你
准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、通过欣赏作品分析思考：
教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，
分析思考它们的优缺点。
3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满
好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，
提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料
1、收集资料
①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，
搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1） 木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？
（2） 各种造型木制相架的实用性和装饰性。
（3） 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
（4） 目前市场较常见的木制相架有何特点？
② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情
况。
2、分析资料
（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。
（2） 各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初
步设想”的有价值资料。
3、分析材料
制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。
在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
（三）学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构
思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？
2、尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、
材料选用的方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材
料特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达
1、设计草图
①学生或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图
设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意
进行“再设计”。
说明：
让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设
计构思做准备。
教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对
这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。
创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，
学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案
（五）技能体验
1、平面图和结构图画法
（1）认识平面图和结构图
对照相架实物，认真观察，参考课本上p15页简易笔筒草图，了解草图的画法。
（2）对自己的构思进行设计表达。
（3） 教师示范操作
（六）修改相架设计
1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般顺
序。制作相架所需要的材料和用途。
2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题：
①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等
等，请学生根据自己的实际情况选择；
②拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种
方法合适就用哪种；
③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要
求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，
都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样
拼角粘合才有牢度；
说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实
现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长
得以充分发挥。要求学生在学会思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己
的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛
围。
（六）交流评价
1、自评：请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否合适，并通过实物投影
仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家介绍所设计的相架的特
点及功能，交流设计的经验和感受。
2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合
理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。
3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多
角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。
4、拓展练习
请同学们试一试，设计一个不仅能放一张照片，还兼有其他功能的相架，让学生画出
设计图纸，并说说设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生
的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于
新的创造活动中去。
七、【教学参考】
图书：《中国金叶相架》、《时尚写意相架》。
课 题 第一课 插花艺术
课 型：综合技能课
课 时：二课时
教学目标:
德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法
能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点：插花的艺术性
教学难点：插花的技巧
教学方法：讲授法、演示法
教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教学过程及内容
一、导言：
今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一
段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进
了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更
具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。
出示课题： 插花艺术
二、新授：
1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经
过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，
一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。
3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们
回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所了解的花语。 学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫
瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。
百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。 康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
向日葵：憧憬、光辉、敬慕。
教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、我们来认识一下插花的工具材料：
利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛
开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。
⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩
的搭配。
师：下一步应添入什么呢？
生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。下载本文
