袁自全

摘  要：中学共青团工作作为学校教育的重要组成部分，具有着特殊且不可替代的作用。在新时期，全面推进素质教育和鼓励发展学生特长的形势下，中学共青团工作面临着新的挑战与抉择，既提出了新的问题和情况，也带来了一些有利条件。针对当前中学生的思想特点，研究新情况，解决新课题，提出新时期中学共青团工作的特色，培养社会主义现代化建设需要的“四有”新人是中学共青团组织光荣使命。中学共青团组织应抓住当前发展的有利契机，不断研究新情况，解决新问题，积极带领中学生为推动中学教育工作，特别是不断加强团的基础建设做出贡献。笔者认为目前主要有以下几个因素制约着中学共青团的发展，并提出看法，与广大共青团工作者共勉。

关键词：中学共青团工作；部分问题；对策研究

中学共青团是共青团事业的基础和源头，也是新时期学校共青团工作深化发展的切入点和突破口，加强中学共青团工作有利于切实履行共青团的根本职责，巩固和扩大党执政的青年群众基础，有利于巩固学校共青团工作的基础性战略地位，使团队一体化分层教育体系真正落到实处。近年来，中学共青团组织以育人为中心，以服务为宗旨，积极开展团的各项工作，取得了较好的成绩。既探索了许多对中学生进行世界观、人生观、价值观教育的工作方法和有效途径，促进了中学德育工作的开展；又形成了一批服务中学生成长成才稳定的工作项目和工作载体，为提高中学生综合素质做出了积极的贡献。但是，通过实践和调查，我们也发现当前中学共青团工作中仍存在一些问题：

一.制约中学共青团工作发展的主要因素

1.学校领导对团组织工作重视不够。

    目前很多学校领导对团组织工作重视不够，例如：某基层中学一位现任团委从事团工作多年、热情较高、经验丰富，年龄较大，自主持该校团的工作以来，却很少参加过学校党务工作和行政工作会议，在学校享受中层干部的政治待遇和生活待遇不够明确，现在他面临着转业，但学校不知如何安排工作去向，他把自己人生最美好的年华献给了团的事业，但却没有得到应该有的回报和尊重。学校团的岗位虽是锻炼人的岗位，有时却也成了耽误人的地方。这个例子充分说明了学校领导对中学共青团工作条例的贯彻落实不够重视，严重影响了团委的工作积极性。经过调查发现，大部分中学领导对团委的配备，在选人的衔接、替代等方面的工作做的不够细致，造成老团干转业比较困难，新团干不能及时培养起来，出现青黄不接的现象，严重影响了团工作的正常开展。

2.团组织在社会上的影响力有所减弱。

在以经济建设为中心的大环境影响下，党务工作在基层，特别是在中学广大师生心目中的地位越来越低，团组织作为党的助手和后备军，在社会上的影响力也就微乎其微了。以前各级党政组织都重视团的工作，特别强调德育先行问题，学校对学生的思想教育以主义理想教育为主要内容，形成了长期化、制度化和规范化。现在提倡主义理想教育较少，学校德育教育的主要内容以弘扬爱国主义教育为主旋律，从而忽视对学生传统的世界观、人生观、价值观和崇高的理想教育。同时，学校教育受广播、电视、报纸等各种新闻媒体以及家庭和社会因素的影响，学生的思想比较复杂，从而导致学生没有一个明确的、完整的思想，很多学生只知道今天是来学习，不知道明天或将来干什么?共青团在学生心目中的地位下降，使学生没有形成一个强大的精神支柱，出现了部分学生厌学、辍学、流失等现象比较严重，这些给学校教学工作和团的工作都带来很大压力。

3.团组织的工作经费欠缺，活动阵地匮乏。 　

目前，中学共青团工作的经费来源主要依靠收取团费及学校拨款。其中，以收取团费为最主要渠道，而后为学校拨款，其余分别为自筹资金以及通过其他途径，从中学共青团工作经费对于各项工作开展的满足情况看，多数学校的经费只是勉强能满足工作的开展。工作经费的缺口严重了团组织工作、活动的顺利开展。同时，中学团组织硬件设施不足也是制约团组织工作的另一重要因素。许多学校没有团组织开展活动的固定场所，而固定场所的欠缺了基层团组织的建设，也了中学团组织工作的全面开展。

4.团干伍建设与形势发展有距离。

由于团干交流转岗缺乏制度化、规范化的实施细则，导致部分中学团干交流转岗困难。部分团干部的年龄偏大，一定程度上影响了共青团事业的朝气和活力。团干伍的兼职现象也比较严重，他们或承担繁重的教学任务，或肩负琐碎的行政事务，压力较大，无法保证有足够的时间和精力去思考、研究团的工作。庞杂的工作使中学团干无暇分身，进而也了中学共青团的工作开展。另外，部分中学团干对新形势下学校共青团工作的新内容、新特点缺乏认识，对部分团内的重要工作、重要活动缺乏了解。有的中学团委负责人不清楚学校是否出台过中学共青团工作的指导性意见或。这表明，中学团干伍的素质有待进一步提高，在团的基本理论素养、组织管理能力等方面还存在一定的欠缺，需要上级组织系统的培训

5.团员发展存在薄弱环节，团的吸引力有待增强。

目前中学学生团员数量较之以前有了较大增长，但仍然比较少，团组织规模较小，很多学校在校团员数占学生总数的比例较低。存在这种情况的原因在于，目前中学生的意识、自主意识、选择意识增强，价值观念趋于多元化，入团积极性不太高。同时，由于缺乏健全的团员激励机制，部分中学生认为团员的身份对自身发展没有多大用处，也相应削弱了学生入团的积极性。另外，一些中学团组织在发展新团员方面做的过于粗糙，过程不规范，简单化。

6.团内活动形式欠缺创新，团的凝聚力有待增强。

新时期的中学生思维更加活跃，行为更加务实，要求更加多样，而相当一部分学校团的工作没有及时跟上这一变化，还满足于唱唱、跳跳、扫扫“老三样”，追求视觉效果和规模效应。团组织或活动太少，或形式单一，与当代中学生的利益需求之间存在较大落差，活动存在被动性、滞后性，缺乏创新性和灵活性。目前，许多中学团组织活动开展以文体活动居多，次为思想教育活动，再次为科技创新活动，其他活动都开展比较少，活动形式的单一影响了中学团组织的内在活力。

7.团组织的工作环境欠佳，党建带团建需要进一步加强。

由于应试教育的影响和群体安全的考虑，学校领导和教师多较注重抓教学、抓升学率，较少关注和指导共青团工作，中学共青团工作有被边缘化的危险。近年来，虽然有的学校党政领导能够经常积极参与团组织活动，但偶尔参加甚至不参加的占多数。就学校每年听取团工作汇报或专题研究共青团工作的次数来看也不多。更别说在“学校或组织部门对于青少年和中学共青团工作是否出台相关文件或”这一问题上了，有的学校根本没有出台过任何。

二.新时期中学共青团工作发展的对策

1.加强党组织对团工作领导，发挥团组织应有作用，以赢得领导的关心和支持。

学校党组织是学校的政治核心，共青团作为党的助手和后备军，具有一定政治属性的先进青年群众组织，必须根据党组织有关思想政治工作的要求，积极主动，密切配合，充分利用自己的优势，做好青年学生的思想政治工作，真正发挥团组织的作用。学校共青团工作的最终目的是要最大限度地调动广大青年学生发奋努力、刻苦学习，不断进步和成才的积极性。学校团干部是德育教育的生力军，在培养青年学生形成良好的生活习惯和提高全面素质方面起着举足轻重的作用。因此，中学共青团组织要采取多种形式，调动青年教师和团员学生的工作、学习积极性，引导他们立足本职，做好工作，勤奋学习。学校团组织还要建立健全各项规章制度，强化管理，批准位置，多做贡献，提高自己的社会地位，不断优化外部环境，协调好各种关系。团干部要用高尚的品德带动其他青年教师和团员学生积极进取、求实奋进、勇于开拓，使学校团组织不断发展和壮大。

2.加强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力，狠抓团的活动，提高团工作的地位。

　　中学团组织要认真开展调查研究，并制定出具体规划和措施，调整和健全中学生的教育内容和部分团组织机构设置，团支部的设置要与团员的学习、生活等组合方式和流失变化相适应。同时，根据新时期的要求和实际，积极配合学校政教和学生部门，狠抓学生的德育工作，把德育始终放在首位。以爱国主义教育为主线，并结合新的形势特点，以全面推行素质教育，提高学生思想道德素质为宗旨，按照不同年级的学生特点，利用多种形式和多种渠道，全方位的对学生进行政治教育和思想品德教育。开展团的各项活动一定要在坚持多样性，突出时代性和注重实效性上下大功夫，只有这样，才能创造一个优美安静的育人环境，培养一种积极向上的精团神风貌，塑造一个文明友善的良好形象。

3.在打造品牌上下功夫，为中学共青团事业发展奠定坚实基础。

（1）打造中学生德育品牌。

要突破以往思想教育活动的条条框框，根据中学生的成长规律和中学生的身心特点设计和开展活动，推出具有深远影响力、鲜活生命力的德育品牌。深入挖掘中学生中涌现出来的各类先进典型，通过开展各种评选活动，树立身边的典型教育引导学生。通过夏令营、冬令营等灵活多样的形式加强中学生骨干的培养培训，培养一批中学生当中的青年马克思主义者。

（2）打造中学共青团活动品牌。

共青团的工作能够始终保持较高的吸引力，充满生机和活力，主要在于共青团活动品牌的持久生命力，在于我们能够不断推陈出新，以顺应时代的发展和青年的需求。我们应该针对中学生思想活跃、易于接受新事物，性强、乐于表现自我的特点，在活动中引入竞争机制。采取科技竞赛、演讲比赛、社团活动等丰富多彩的形式，满足青少年多样的需求。以适应中学生的多样化需求和中学共青团工作的创新发展。

（3）打造中学共青团工作品牌。

对于那些在共青团工作方面做出突出成绩的学校，要给予一定的肯定和鼓励，如可以通过授予“A级团组织”、“优秀团组织”等形式，增强这些学校的荣誉感，提高学校领导对于共青团工作的重视程度。

4.我校围绕 “转变观念、以人为本；团员先行、典型引路；激励评价、整体提高”24字方针开展中学共青团工作。

  （1）转变观念、以人为本 

首先老师要转变观念，同时团员也要转变观念。团组织的工作首先要以学生的发展为本，创造条件为团员提供发挥的舞台，教育团员树立服务意识、发展意识、自我教育意识。为此，我校每年开展学习月活动，通过活动，引导团员骨干转变学习观念，确立主体意识，以自身的最优发展为本。全校团员思想认识水平得到了提高，再引导团员发挥模范带头作用，带动其他学生整体学习素质的提高。 

（2）团员先行、典型引路 

通过开展主题活动月活动，全面提高学习质量。通过团队会、主体团日等形式。唤醒团员意识，发挥团员在学习上的带头作用。开展以团支部为单位的学习目的、学习方法、学习经验交流。如在初中年级我们组织初三各团支部优秀团员深入初二各支部，以过来人的体会帮助初二学生树立信心，少走弯路，主体发展；初二团员深入初一各班， 以成功者的经验尽快帮助初一学生缩短中小学之间的过渡、做好中小学衔接问题，尽快适应中学生活。为进一步发挥团员引路作用，要求全校团员建立“一帮一” 助学对子。通过同学间真诚的“移情效应，信任效应，期待效应，感染效应，成功效应”。

（3）激励评价、整体提高 

激励评价是我校团组织为教育教学服务的主要手段。结合一年的年底团员评议，建立了校、年级、支部、团小组四级评价管理，充分体现以主体教育思想为核心的现代教育理论的评价观。我们更加重视评价的过程和效果，而并不仅是评价所得结果。强调正确恰当的评价对学习过程的激励、矫正和引导作用。如在已开展的初二、初三年级的推优入团和初一年级“少先队组织推荐优秀少先队员做团的发展对象” 工作中，贯彻激励评价原则，通过激励评价，使学生从团组织获得较为准确、及时、能振奋精神的反馈信息，也为每年的“五•四” 表彰先进做好准备。

总之，加强和改进中学共青团工作不是一朝一夕的事，需要学校领导的高度重视，社会各界的大力协作，各级团组织之间的相互理解和支持，团干部和青年学生对团组织的再认识再发展，才能使中学共青团工作健康的发展。

认真做好中学少先队与团队衔接工作

卢  芬

摘要:

十二至十四周岁的学生处在初中阶段，是初中少先队教育的成熟阶段，中学少先队是初中少年的主体组织，是少先队的重要组成部分，是共青团组织的基础和源头，还是中学教育的重要组成部分。做好中学少先队工作，对于加强少先队自身建设，全面实现少先队教育任务，增强少先队组织吸引力、凝聚力、战斗力、创造力有着特别重要的意义。中学团队衔接工作是目前中学需认真思考并落到实处的一项最重要任务。

关键词：  中学少先队 任务 对策  团队衔接  素质教育

   中学少先大队辅导员的任务有很多，既要丰富少先队生活，组织少先队干部改选，加强少先队的组织建设，抓好队日活动和节日的庆祝活动开展丰富多彩的校内外德育实践活动；少先队的思想建设和组织建设，也要做好少先队编队、选举、奖励、处分等工作；协调政教处共同做好学生的有关纪律、卫生等评比工作等等。目前中学团队衔接工作却是中学少先大队辅导员需认真思考并落到实处的一项最重要任务。

初中是小学和高中的转折点，是由少先队组织向共青团组织过渡转变的过程，也是少先队员积极向共青团组织靠拢，并加入团组织的一个重要转折过程。因此如何发挥共青团和少先队组织各自的优势，做到取长补短、优势互补，成了目前我市各初中关注的问题。

但是目前中学的少先队活动却很少能开展起来，主要出现了以下一些情况：

一、中学少先队工作的现状不容忽视

初一和初二年级这个年龄段的学生大多是少先队队员，其他多是团员，我校是一所完中学校，全体学生中少先队员人数所占的比例少之又少，所以少先队活动出现了一下一些症状：

（一）中学少先队活动有没有必要开展

不少校长、教师、学生、家长都认为初中生可不必带红领巾，初中只有共青团，没有少先队。表现为“过早离队”，让少先队员早早摘下红领巾，提前离队，有的地方是初一离队，有的地方甚至小学毕业就离队；另外表现为“过早入团”，片面地以团代替队，过早地结束了少先队生活。十三四岁的初中生既不是儿童，也还不是青年，他们是处在特殊生长阶段的少年。所以中学少先队工作应该符合少年的特点。

（二）中学少先队组织建设与管理有待加强

校队混合、班队合一，虽然容易形成严整的组织形式，便于管理；但是同时也造成了校队不分、班队不分，少先队作用难以发挥。而单一的中、小队，组织形式简单，难以适应队员需求。随着“推优入团”工作的逐渐展开，团支部、少先队中队、班级三重组织共同存在，带来组织建设的新问题。面对应试教育的沉重压力，面对新课程改革的新要求，面对“推优入团”的新任务，充分发挥初中少年的主体积极性，是中学少先队组织建设首先要做的。

（三）中学少先队教育形式有待改进

中学少先队教育形式主义或者是“以团代队”的现象较普遍，其实质都是中学少先队教育目标、教育任务、教育内容不明晰的问题，其根源在于对中学少先队活动定位的误差。

增强中学少先队活动科学性、实效性的基础是坚持科学发展观，以育人作为目标和尺度，其有效途径是倾听队员心声，了解队员需求，尊重中学少年的身心发展的规律，发挥中学少先队员的主体性，放手让队员自主活动。同时，还要提高辅导的针对性，真正发挥导向功能，使少先队活动真正成为解决初中生成长烦恼、帮助少先队员走向成功的不可替代的重要载体，这是中学少先队活动永葆生机的根本所在。

二、切实做好中学少先队工作迫在眉睫

中学少先队是初中少年的主体组织，做好中学少先队工作，适应初中生身心发展需要，服务少年儿童健康，对促进未成年人思想道德建设有着特别重要的意义。中学少先队是共青团组织的基础和源头，做好中学少先队工作，对于加强少先队与共青团组织的衔接，为团组织培养合格预备队有着特别重要意义。中小学教育是国民教育的基础，中学少先队是中学教育的重要组成部分，做好中学少先队工作，对于发挥少先队作为学校教育的助手作用，服务和推进素质教育有着特别重要的意义。

三、活跃中学少先队工作的可行计策

中学少先队是少先队的一个特殊阶段，其主体初中少先队员处于少年期向青春期的过渡期，开展中学少先队工作，一方面要遵循少先队工作的基本规律，一方面还要十分注重中学少先队的特殊性，坚持按照中学少先队员身心发展的特点，活跃中学少先队工作。根据本校少先队工作的进行，对于活跃中学少先队工作的一些对策研究如下：

（一）、中学少先队可以由专门人员指导

建议各级少工委单独设立中学少先队处，或者在现有的少工委机构中指定专门部门专门人员进行中学少先队的管理与指导。只有专门的部门和人员进行管理，才能真正加强对中学少先队工作的领导，突显中学少先队的特殊性。

（二）、对中学少先队活动可创设品牌活动。

梳理中学少先队的优秀活动，推出中学少先队品牌活动，以形成少先队教育的整体优势，每年根据中学少先队工作的需要，部署一至两项中学少先队的专项活动，以活动促进中学少先队工作的活跃。积极进行少先队组织改革，使广大少年儿童都能真正接受“九年义务教育、九年素质教育、九年少先队组织教育”。使初中三年的少先队教育成为一个完整的系统，并成为贯串九年义务教育的强势教育力量。加强中学少先队辅导员的培训也非常必要。各级少工委都应特别重视抓好中学辅导员的培训，应将中学辅导员的培训单独列出、重点做好。

（三）、把少先队活动切实有效地开展起来

为了让初中少先队不再是走过场，走形式，可以从以下几方面入手：1．完善中学少先队组织，严格执行少先队章程，坚持在少先队员年满14周岁才履行离队仪式，而不得提前离队，从而让每一个少先队员过完7年(现为8年)少先队生活。2．拓展中学少先队社团.要充分发挥初中少先队主体作用，创设多样的少先队组织，除了建好传统意义的中、小队外，还发挥队员的积极性，从队员的需求出发，根据新课程改革的需要，让队员自愿建立各类少先队社团组织，建立多种课题研究小组，组建多种少年成长小组，让队员在群体互动中，共同成长。3．活跃少先队的教育活动。在少先队教育任务和教育内容方面，全面实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》关于中学少先队阶段的要求，遵循少年儿童的成长规律，坚持以人为本，突出少先队员的主体性，既发挥少先队的优势，开展少先队教育活动，提高少先队员综合素质；又从少先队作为少年儿童自己组织的角度，关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格。4．做好团队衔接工作，团队衔接是中学少先队的特别任务，一方面是由少先队与共青团的组织属性所决定的，另一方面也是中学少先队员自身进步和成长需求。

团队衔接的具体任务有：共青团的基础知识教育、推荐优秀少先队员作为团的发展对象等。在团组织的领导下，由少先队组织来承担和实施。要面向全体，对队员分层、分期、分批地进行培训。要建立“推优入团”的良好机制，不断为共青团组织输送大批优秀后备人才，使少先队真正成为共青团的后备队。

总之，加强团队衔接是初中少年成长的需要；是实施素质教育的需要；是初中团队组织自身发展的需要.初中阶段是人生道德价值观形成和心理发展的关键时期，加强初中少先队员工作，充分发挥少先队员独特的组织优势﹑活动优势，有利于青少年思想道德和心理健康教育落实到实处，更加富有针对性和实效性．加强与改进初中少先队工作有利于初中团队工作系统化﹑规范化，有利于更好地服务于素质教育所要求的思想道德教育功能，有利于有效地促进初中少年自我教育能力的提高．共青团﹑少先队教育必须与时俱进，不断研究新课题，迎接新挑战．少先队与共青团衔接好，初中学生的知识﹑经验﹑能量成为初中少先队组织自动化发展的强大动力。

共青团参与校园文化建设的有效途径

杨妍

摘要：学校的中心工作是育人，共青团也是紧紧围绕育人这个中心开展工作。校园文化的建设能形成浓厚文化氛围,能更有效地促进共青团工作的开展，同时学校共青团工作的开展又可以丰富校园文化的形式和内涵,推动校园文化的繁荣与发展。共青团建设参与校园文化建设，是校园文化建设发展和创新的动力源泉。

关键词：共青团　校园文化建设  途径

学校是青少年高度集中的地方，青年教师基本都是团员，高中生学生中团员也占绝大多数，除具备广大青年的普遍特征外，还能体现的时代精神，他们的世界观、人生观、价值观具有鲜明的时代特征，并对未来的社会价值取向产生重大影响。

而作为社会文化的重要组成部分的校园文化，在知识竞争异常激烈的今天，其地位和作用日益突出。加强校园文化建设是提高学校的管理水平的内在需求，也是加强学校核心竞争力的重要组成。校园文化建设是一个长期工程，需要学校广大教师员工的广泛支持和参与，而青年教师是学校各项事业发展的生力军和后备力量，学生更是广大参与者和受益者。共青团组织则是青年参与组织活动的有效平台，作为这一载体，应充分调动广大青年教师和学生团员的积极性、参与性和创造性，在实际工作中最大限度的发挥这一组织的服务和助手职能，通过有效地参与途径，推动校园文化建设事业的创新和可持续发展。

一、共青团组织参与校园文化建设的必要性和可行性

1、校园文化建设　

学校，是传承文化的主渠道之一，是创造新文化的基地。广义上的学校文化,是指具有学校特点的物质文化和精神文化的总和。狭义上的学校文化则是特指学校的精神文化、文化建设及围绕核心价值观的各种文化活动等。学校文化是学校精神文明建设的重要组成部分，在社会文化和现代意识影响下所形成的具有学校特征的群体意识，是全体教职员工所认同的行为准则和奉行的价值观念，它对于提升学校教育质量和管理水平，具有十分重要的作用。

校园文化建设的意义就在于通过建设和营造一定的物质环境和精神氛围，使身在其中的每个成员的思想道德观念、价值观念、行为准则、精神风貌和风俗习惯在潜移默化中产生某种程度的认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。正如教育家陶行知先生说过“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。”

2、学校文化建设与共青团工作相适应

　　学校共青团组织作为学校领导下的一个群团组织，是联系青年教师和广大团员学生的重要桥梁和纽带，从共青团组织的联系对象来看，学校共青团组织联系着学校绝大部分的青年教师和学生，最大范围地涵盖了全体青年，拥有最广泛的群众基础。具有极强的政治优势、组织优势和活动优势。共青团作为学校的团队工作部门，理应成为校园文化建设的生力军。共青团作为学校广大团员青年的引导和服务性组织，对学校团员青年的思想动态起着十分重要的影响，具有较强的导向作用。因此，从这一意义上讲，学校共青团组织参与校园文化建设是完全必要的。 　

从共青团组织的工作内容来看：学校共青团组织的工作种类繁多、丰富多彩，既包括团组织对青年的思想政治教育、团员的日常管理、团的组织发展、团的作风建设等，也包括积极组织开展各类文化科技娱乐活动、青年志愿者服务活动、青年文明号创建、社会实践活动等。这些工作都和校园文化建设紧密相连，密不可分，实际上也是校园文化建设的重要组成部分，是开展校园文化建设的重要活动阵地。共青团工作涵盖面广、涉及的内容丰富多样，而文化工作也是共青团的重要工作之一，也是提升共青团工作深度和高度的有效途径，通过校园文化建设工作的开展，能够对共青团工作和少先队工作的开展起到有效地推动和促进作用因此，从这一意义上讲，学校共青团组织参与校园文化建设是完全可行的。 　　 　

校园文化建设处在一个不断持续改进的过程中，创新是其发展的动力源泉，青年职工思想活跃，思维超前，具有开拓性和创新性的视野，因而能为校园文化建设体系中的创新和竞争等理念的发扬起到积极作用。在校园文化建设过程中，青年人群也容易成为学校文化的积极倡导者和先行者，团队活动更是推动校园文化建设活动的有机载体，架起广大青年和校园文化建设工作之间的桥梁，为学校的文化建设工作注满生机和活力。在此基础之上，共青团建设参与校园文化建设，是校园文化建设发展和创新的动力源泉，引导学校文化朝着健康积极的方向发展。

二、共青团参与校园文化建设工作的有效途径

　　1、重视团组织自身素质建设，以青年团组织良好形象带动学校文化建设

青年团队的形象，也是学校形象的重要组成部分。青年教师和广大团员学生是校园文化建设的生力军，代表着学校的形象和未来，为了能将这一股散落力量的源泉紧紧的凝聚在一起，就需要具有一支甘愿奉献、独具慧眼的高素质团干队伍，才能为学校的文化建设起到强有力的保障。

因而共青团应加强组织队伍建设，真正将具有开拓精神、德才兼备的青年选拔到团组织中担任团干，培养他们全方位领导和执行能力，为校园文化建设活动地开展培养力量骨干，宣传渗透校园文化建设工作的精髓，形成富有学校文化特色新风尚，从而树立起学校在社会公众中的良好形象。　

2、加强共青团思想建设, 塑造青年教工精神风貌引导广大学生团员树立科学的世界观、人生观和价值观

共青团作为学校的青年组织应重视和加强对团员的思想教育工作，倡导先进的价值观体系，尊重青年的价值，注重发挥青年的自主精神、创造潜质和主人公责任感。通过强烈的价值认同感和巨大的凝聚力激发青年教师的积极性；通过加强理论学习，开展行之有效的新时期的荣辱观教育，培养青年教师高尚的职业道德情操；通过开展向优秀、典型人物的学习活动，培养积极向上、奋发有为的积极投入教育教学的奉献精神。充分发挥教师等这一特有的导向作用，以身为教，带动学生确立基本价值观念。

同时学校团的工作要加强对广大团员学生的思想政治教育。一方面学校教师团干工作者要研究新形势学生的思想特点和教育规律,牢牢把握引导学生的主动权，面向社会、着眼育人，通过开展活动，强化思想教育的实效性。另一方面抓好学生团干伍建设，充分发挥团组织和学生骨干分子在校园文化建设中的积极作用。同时对广大团员学生的思想教育要致力于引导、促进学生确立新形势下健康发展客观要求的价值观念和精神品质，引导学生树立正确的世界观、价值观、积极向上的人生观、健康的审美观。　

3、以共青团丰富多彩的活动为载体，营造以良好的文化氛围

团组织活动对于引导青年教师和广大团员学生政治素质的提高、促进学生能力素质的转化、闲暇生活的丰富以及组织和活动能力的培养锻炼都有着重要而深远的意义。

围绕学校的工作特点和中心工作，有针对性地开展相关文化建设活动，如组织主题鲜明的节日纪念活动，如“雷锋精神代代传系列活动”、学英语活动、进行演讲比赛、朗诵比赛、文艺演出、演讲活动、书法、征文、结合学校的读书节进行的说故事比赛、体育文化节上的师生互动等等。这些丰富多彩、充满朝气的团队活动成为青年教师和广大团员学生个性品质发展的舞台，也为校园文化注入了活力，甚至成为校园文化活动的主体。同时充分利用共青团组织的宣传阵地，通过报刊宣传、板报、宣传橱窗和广播台的积极报道，营造出活泼、健康、团结、创新的青年文化氛围。以活动为载体的共青团组织生活是学校文化积淀和缩影，在校园文化建设中发挥着举足轻重的作用。

4、以共青团特色活动为范例，推动学校文化的全面发展　

通过树立了“奉献、友爱、互助、进步”的的志愿者服务理念，开展的青年志愿者服务活动通过抓重点、促深化、抓声势、促影响、抓机制、促发展、充分调动了广大团员青年的主人翁思想。

通过展示职业文明窗口的青年文明号活动，既能锻炼青年教师的岗位技能，又是培养青年走向成熟重要的载体，具有鲜明的时代性、示范性、辐射性。涵盖了青年工作的方方面面。

通过针对学期特点开展学校文化专题讲座，建立党校、团校，开设党课、团课的学习，开展科学发展观学习论坛等等，有针对性地开展思想教育；并配合其他相关部门进行教学基本功比赛，学生特长展示等等。这一系列富有共青团特色的文化活动开展，充分体现了共青团参与校园文化建设的过程。并丰富了校园文化。

总之，学校共青团工作与学校的文化建设有着密不可分的关系，、两者应该充分结合起来，发挥互相提高和互相促进的作用，团的工作要适应时代要求，树立新形势下的新观念，积极探索，努力加强和改进学校共青团工作，构建良好的校园文化，为青年的成长成才提供良好的氛围，为建设校园文化，为提高学校的核心竞争力而不懈努力。

参考文献

　　[1] 潘伟强.《共青团参与校园文化建设的若干思考 》《南方论刊》2006年第九期

[2]宁继红.新形势下学校共青团工作探讨.[J]2004年5月山东省青年管理干部学院学报.第3期

[3]康贵田.浅谈高校共青团工作与校园文化建设.[J]辽宁师专学(社会科学版)2004年第2期下载本文