1、学会生字，理解新词，正确、流利、有感情地朗读课文； 

2、理解课文内容。 

3、了解长城，了解长城的结构。 

（二）过程与方法 

1、通过有感情地朗读课文和看图，提高学生的朗读能力，观察、表达能力； 

2、通过感知长城的气魄雄伟、高大坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力。 

（三）情感态度价值观 

1、了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，提高学习语文的兴趣. 

2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 

教学重难点：通过朗读长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情，并激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。

难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。

2.制作课件多媒体。

一、创设情境，导入新课。

1．据登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的万里长城。长城以雄姿和壮美深深地吸引了中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天我们就和作者一起去游览举世文明的万里长城。

板书课题：长城

2．齐读课题。

3.长城简介。

二、初读课文，了解各自然段的意思，然后找出相对应的插图。

　　1．第1自然段：远看长城蜿蜒盘旋，如同长龙。（第一幅图）

　　2．第2自然段：近看长城高大坚固。（第二幅图）

　　3．第3自然段：由长城联想到古代伟大的劳动人民。

　　4．第4自然段：长城是世界历史上一个伟大的奇迹。

三、再读课文，学习生字

　　1．自由读课文，读准生字、词语。

　　2．学习会认的字。

　　3．学习会写的字。

4．学生书写。（重点点拨：隔、砖、旋等字）

四、自由读课文，你对长城有一个怎样的印象？用课文的一句话来回答。

（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）

（1）刚才读这句子的时候比较关注哪个词语？

（2 ）理解什么叫奇迹吗？

五、出示图画，边看边说

　　1．出示第一幅图：说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？

　　2．出示第二幅图：

　　（1）这幅图与第一幅图有什么不同？

　　（2）从图上你看到了什么？

　　3．对照课文，读课文。

　　（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。

　　（2）联系课文，理解词语的意思。

六、小组学习，思考

　　1．长城的构造是什么样的？从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”各指什么地方？

　　2．老师画出图画，让学生指出相应的地方。

　　城台：

　　垛子：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。

　　瞭望口：指齿形墙凹下来的部分。

　　射口：指齿形墙上用来射箭的洞。

七、课堂小练习。

让学生画一画长城构造图。

第二课时

一、激趣导入，整体感知

　　1、   板题：今天我们继续来学习《长城》一课。

　　2、   欣赏图片：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。（PPT）

　　3、   谈感受：欣赏了图片，你有什么感想呢？

　　4、   激趣：长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？（学生说）

二、精读课文，加深认识

　　（一）齐读句子

　　1．读（PPT：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）

　　2．质疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？

　　（二）再读课文，解决问题

　　1．自由读1．2自然段，思考问题：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？

　　2．交流汇报：

　　（1）长

　　——（PPT）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

　　这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。

　　（PPT图）理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向

　　——一万三千里：这里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。

　　（PPT）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。

　　（2）（PPT第一自然段）齐读：你能读出这样磅礴的气势吗？

　　（3）过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？

　　（4）高大坚固

　　——建筑材料：巨大的条石、城砖筑成

　　——宽：五、六匹马可以并行

　　——高大：两米多高的垛子

　　——坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口

　　3．小结：学习了1．2自然段，你从中体会到了什么？（自由发言）

　　4．齐读：把这种雄伟的气势读出来。

　　（三）烘托高潮，体会情感

　　1．过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）

　　2．作者想到了什么？（劳动人民）

　　3．（PPT）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。

　　（1）此句在文中起了什么作用——承上启下

　　（2）找出句子中的动词：站、踏、扶——说明作者已经身临其境到了长城。

　　（3）站在长城上，想起了（劳动人民），此时此刻，作者内心充满了对劳动人民的（热爱）之情。

　　（4）小结：对啊，作者被长城的雄伟气魄震撼了，民族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生。

　　4．（1）问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？——（一步一步地抬上陡峭的山岭）

　　（2）这可是两三千斤重的巨大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。

　　（3）请读句子：（PPT）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

　　（4）思考、交流：（PPT）

　　*“多少”表示（无数）。

　　*劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智慧）。

　　*“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。

　　*“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。

　　*这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。

　　（5）小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）

　　（6）让我们闹喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读）

　　（四）整体把握课文，升华认识

　　1．为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（自由发言）

　　在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气魄雄伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹呢？

　　2．请大家一起读这句话。

　　（PPT）——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

三、总结板书：

　　气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀。

四、课外拓展：

　　1．搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。

　　2．搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。

　　答应　　应该　　反应　　应用　　应试　　应当

　　yīng（　　　　　　　　　　　　）

　　yìng（　　　　　　　　　　　　）

　　数字　　数不清　　无数　　数一数　　数量　　数学

　　shǔ（　　　　　　　　　　　　）

　　shù（　　　　　　　　　　　　）

　　二、错别字门诊（把错别字用“　　”画出来，改在括号里）

　　１、这一断长城修筑在八达岭上，高大竖固，是用具大的条石和城砖筑成的。

　　（　　）　　（　　）　　（　　）

　　２、诚墙顶上铺着方砖，向很宽的马路，五六批马可以并行。

　　（　　）　　（　　）　　（　　）

　　３、这样气魂雄伟的公程，在世界厉史上是一个伟大的奇迹。

　　（　　）　　（　　）　　（　　）

　　三、找朋友（把能够搭配的词语用直线连起来）

　　高大的　　　　　条石

　　巨大的　　　　　奇迹

　　伟大的　　　　　形象 雄伟的　　　　山岭

　　弯曲的　　　　小路

　　陡峭的　　　　工程

　　Ｂ级智能训练：课外复习与拓展

　　四、下列词语和“看”有关，请你补充完整

　　俯＿＿＿　　游＿＿＿　　了＿＿＿　　欣＿＿＿　　仰＿＿＿

　　其中＿＿＿＿＿表示从高处往下看，＿＿＿＿＿＿＿表示站在高处往远处看。

　　五、课文内容我熟悉（根据课文填空）

　　１、远看长城，它像＿＿＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿之间。这个比喻生动地表

　　现了长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。蜿蜒本义指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　２、本文按观察顺序，先写＿＿＿＿＿＿＿，再写＿＿＿＿＿＿＿，然后写长城

　　是＿＿＿＿＿＿＿，最后指出长城是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

1 长城东起__________,西至__________,全长__________公里,所以又称_______________.

2 作者远看长城,突出了它的__________,近看长城,突出了它的_______________。

   3课文第4自然段起__________的作用。

     A总结全文    B联想升华

二、读短文，按要求回答问题。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，_______________，是用_______________和城砖筑成的。城墙顶上铺 （    ）着方砖，十分__________，像很宽的马路，_____可以并行（      ）。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的撩望口和射口，供（     ）撩望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座__________，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应（       ）。

1 给短文中加点字注音，并按原文填空。

2 这一自然段主要描写了长城__________的特点。

3 “从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下”中“不过”的意思是（      ）

A 不到，仅仅。说明长城离北京很近

B 只是。说明长城离北京得有一百多里。

远    景：像一条长龙

　　　    城墙------很宽

近    景：高大坚固

垛子------瞭王口、射口

　　　    城台-------互相呼应

长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧

历史地位：伟大奇迹