| 学科 | 数 学 | 时间 | 9.15 |
| 主题 | 怎样共建有效的数学课堂 | 地点 | 办公室 |
| 参加 人员 | 全体教师数学老师 | ||
| 具 体 内 容 | 共建有效的课堂教学共分五个方面： 一、寻找无效教学症结----数学学习的七种失衡; 1、效率层面：教学中向有限的时间要效率; 2、管理方面：管理好课堂,想法让学生集中精力,充分调动学生的积极性,让学生在快乐中学习,同时让学生体会到学习的快乐; 3、观念层面：教师与学生地位失衡; 4、思维层面：教学约位流于形式,而没有针对学生; 5、策略层面：在控制与开放之间往往难把握; 6、方法层面：方法单一,教法陈旧,只注重讲而没有重视让学生多练习,在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性 | ||
| 总 结 | 有效教学的几个要素：全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法;
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| 学科 | 数 学 | 时间 | 9.25 |
| 主题 | 培养学生养成良好的学习习惯 | 地点 | 办公室 |
| 参加 人员 | 全体教师数学老师 | ||
| 具 体 内 容 | 对一年级新生的身心特点,使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展; 教研组主要工作安排： 一、学习教材特点,增加实验意识; 教师进行集中,要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准,纵观全书,吃透教材,做好教材分析; 二、重视课堂教学,活跃研究气氛; 课堂内外重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创设多种语境,培养学生的观察能力与语言表达能力;能落实实验教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字新理念,应让学生在游戏中学,在玩中学,体验学习的快乐;做到每星期写教学随记一篇,每学期每人准备一个教学困惑和反思本,认真反思,至少做好一个个案研究,撰写一篇高质量的论文,并在教研活动中进行探讨研究,提升自己的教学和科研能力; | ||
| 总 结 | 针对一年级新生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和终身发展; | ||
| 学科 | 数 学 | 时间 | 10.9 |
| 主题 | 今天,教师应该怎样上课 | 地点 | 办公室 |
| 参加 人员 | 全体数学教师 | ||
| 具 体 内 容 | 课堂是教师工作、学生学习的主阵地,怎样构建高效课堂,怎样提高课堂教学质量,是每一名教师所追求的基本目标;在课堂教学中,怎样做到师生心心相融呢 经过大家的研究决定,课堂教学要有“三声” 1.课堂教学中要有“笑声” 2.课堂教学中要有“赞美声” 3.课堂教学中要有“惊讶声” | ||
| 总 结 | 课堂教学中的“三声”,能够拉近教师与学生的距离,使教师与学生心心相通,心心相融;这时的教学定能迸发出成功的火花 | ||
| 学科 | 数 学 | 时间 | 10.16 |
| 主题 | 如何做到精心备课 | 地点 | 办公室 |
| 参加 人员 | 全体数学教师 | ||
| 具 体 内 容 | 备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提;精心备课时要做到： 1、备课必须备教材,又备学生 ;教师既要钻研大纲,通读教材,领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的,对教学体系,基本内容要熟练掌握;然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况,认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案; 2、备课必须备教法,又备学法; 教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法;教育界有个说法：教无定法,贵在得法;教师确实要全面考虑,恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果,提高教学效率;实际上,不管什么方法,都应立足于“以教师为主导,学生为主体”的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识和学习方法,提高素质的; | ||
| 总 结 | “以教师为主导,学生为主体”的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识和学习方法,提高素质的; | ||
| 学科 | 数 学 | 时间 | 10.22 |
| 主题 | 要向40分钟要效率 | 地点 | 办公室 |
| 参加 人员 | 全体数学教师 | ||
| 具 体 内 容 | 要减轻学生课业负担,提高课堂教学效率是关键,要向40分钟要质量,教师的课堂教学必须精心设计,课堂上要把握好几点是关键; 1、课堂教学的原则要体现教为主导,学为主体;在课堂上应师生互动,并且动而不乱; 2、课堂教学手段要灵活多样和综合利用; 3、课堂上要注意学生的学法指导; 4、课堂教学要面向全体学生; 5、要及时掌握课堂教学的反馈信息; 6、要恰当分配时间,优化课堂结构;
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| 总 结 | 做到了上面课堂教学的几点,教学效果可以事半功倍,学生的心理和课业负担减轻,对学习感兴趣,学习效率明显提高,能力明显增强了;因此,上好每一堂课,提高课堂教学效率;
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| 学科 | 数 学 | 时间 | 11.12 |
| 主题 | 如何减轻学生课业负担 | 地点 | 办公室 |
| 参加 人员 | 全体数学教师 | ||
| 具 体 内 容 | 现在要减负,就必须精选习题,精心琢磨,自编自拟也必不可少;布置作业要注意几点; 第一,作业要有针对性;是否需要布置作业,该布置多少,什么样的作业,要根据教学内容的重难点和学生学习的实际情况来决定; 第二,作业要有多样性;作业既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的,又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用,又要有能力的训练、培养,要多种形式合理组合,适当搭配; 第三,作业要有层次性;作业要根据全体学生的实际,分清层次,因人设题;既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题,以达到教学的基本要求,又要有“选做”的开放题,供有能力的学生再提高训练
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| 总 结 | 这样,既可以保证优生“吃饱”,又可以保证后进生“吃得了”;既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用,又不加重学生的课业负担;
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| 学科 | 数 学 | 时间 | 11.18 |
| 主题 | 认真批改作业和及时评讲、辅导 | 地点 | 办公室 |
| 参加 人员 | 全体数学教师 | ||
| 具 体 内 容 | 认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节; 教师应及时批改课堂作业和课后作业,决不能拖拉,以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误;存在问题多的个别学生可以进行个别辅导,让他们真正搞清课堂上应掌握的内容,这样才能理解下一节课的内容；若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点澄清;若能长期坚持这样做,定能形成良性循环,形成良好的学习风气,定能大面积提高教育教学质量;
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| 总 结 | 教师应及时批改课堂作业和课后作业,决不能拖拉,以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误;若能长期坚持这样做,定能形成良性循环,形成良好的学习风气,定能大面积提高教育教学质量; | ||
| 学科 | 数 学 | 时间 | 11.26 |
| 主题 | 如何提高后进生的成绩 | 地点 | 办公室 |
| 参加 人员 | 全体数学教师 | ||
| 具 体 内 容 | 如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题,依据九年制义务教育的要求来看,以关心,培养每一个学生的角度出发,我们不能让任何一个学生掉队;一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态,不但严重影响了学生本人的学习兴趣,丧失了学习动力,而且也会影响整个班级,整个年级乃至整个学校的学习成绩;我们都知道：授人鱼不如授人以渔;教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法;
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| 总 结 | 我们在平时的教学中,要经常应用上述方法,不仅使学困生逐步爱学数学,会学数学,更重要的是提高了他们的思维能力,培养他们的兴趣,达到提高学习成绩的目的
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| 学科 | 数 学 | 时间 | 12.26 |
| 主题 | 小学数学速算竞赛方案 | 地点 | 教室 |
| 参加 人员 | 全体数学教师 | ||
| 具 体 内 容 | 一、指导思想： 为了进一步提高我校学生的计算能力,培养良好的计算习惯,提升学生的创新思维意识, 为学生搭建展示、学习、交流的平台,促进学生数感的全面提升, 学校决定举行数学计算竞赛活动; 二、负责人： 组长： 成员：全体数学老师; 三、比赛规则： 1、比赛分两轮进行,第一轮以各班为单位,学生全部参加,各位数学教师负责各自班级的竞赛辅导选拔工作,决出前10名的同学,第二轮各班决出的优胜同学参加学校总决赛; 2、竞赛时间为40分钟,要严格按照竞赛时间答题; 3、从高分到低分取名次; 4、对参加总决赛的优秀学生进行奖励; 四、比赛时间： 2014年12月26日星期五
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| 总 结 | 为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中,我们注重学生的参与过程,整个活动开展得紧张而有序;根据学期工作计划的要点,很好地完成了各项工作目标,并取得优异成绩; | ||
| 学科 | 数 学 | 时间 | 12.29 |
| 主题 | 做好数学复习工作 | 地点 | 办公室 |
| 参加 人员 | 全体数学教师 | ||
| 具 体 内 容 | 复习课的要分阶段,有层次,有计划,有组织的进行;既要注重对知识的复习,教师也要注重复习方法的应用： 1.知识点的整理要有备而战; 2.针对知识的联系做好分块复习; 3.重基础,再提高,全面反馈; 4.根据学生基础不同进行分层复习; 5.贴近实际,做好专题复习; 6.做好考前的调整型复习;
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| 总 结 | 复习课不但要对学生所学的知识进行回顾,更重要的作用是帮助学生把平时所学的相对的知识,特别是其中带有联系的知识,以知识再现、整理、归纳等方法把所学知识串起来,进而让学生加深对知识的理解、沟通;使之条理化,系统化;
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