—做关爱学生的好教师

听了于老师对中小学教师职业道德规范的解读，我感触很多。正如于老师报告的题目一样《让教育充满爱》。理解爱在教育中的地位，让自己成为一名能爱学生、会爱学生的好教师将成为我下一步要努力的目标。

关爱学生，在新规范中被誉为师德的灵魂。那么这种爱到底是种怎么样的爱？从某种意义上说，教育是一种审美。教育的审美对象是鲜活的生命，是学生五彩斑斓的心灵。教育者要用审美的眼光去“读”学生的心灵。挖掘出他们身上闪光的优点，以他们的优点去促进他们更优秀。有时绝无恶意的误解或轻描淡写的指责，也有可能推翻学生心灵中的全部美好。正如苏霍姆林斯基所言，教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。而这种谨小慎微的审美，应该也是一种爱。这不仅使我想起我曾经拜读过的英国教育学家尼尔的作品《萨默希尔学校》。萨默希尔，一座常年只有五六十个学生的小学校，一座问题儿童学校。 如果这个世界上有一所学校，上课是自愿的，逃课也不会被惩罚，甚至考试都能让学生欢天喜地，那这一定是萨默希尔；如果这个世界上有一所学校，衣服可以随便穿，玻璃可以随便打， 孩子们连抽烟都可以得到肯定，那这一定是萨默希尔。

或许听到的人都会以为是天方夜谭，的确，用今天的眼光来看，这样的学校似乎没有太多存在的价值，但就是这样一所学校，百余年来，无数劣迹斑斑的学生从这里走出去，他们当中有人成为艺术家、诗人，更多的人平凡的生活着，但无一例外都对生活充满热情和自信，充满对理想追求的信心和决心。仅凭这一点，就足以让同为老师的我汗颜了。而这一切，都归根于萨默希尔给了孩子们一个自由、宽松的生活环境，让他们在赞许中学会爱，在自由中学会尊重自由。

和谐似乎已经成为当今社会最流行的主题，而一个紧随时代的校园必然也是一个和谐的校园。其实倡导师生的和谐相处的根本就是爱，如文章中说的“恨生恨，爱生爱”；“如果你惩罚儿童，向他们发怒，你就不能站在他们一边”。”

孩子幸福与快乐的程度，全靠大人给他的爱和赞许而定。

这不仅让我想起我的一位学生。那时的我，教育事业才刚刚开始，对如何处理班级工作几乎是一无所知。对于班里坐在最后几排的几个调皮捣蛋，学习又差的男生，真是头疼的要命，连看他们一眼都不愿意。而他，就是其中一名。一次上英语课，我正卖力的讲着，突然有个同学喊报告，说：老师，他在画驴。班里响起一片哄笑声。我恼火的看着他，他耷拉个脑袋，脸涨的通红。我看了看他桌子上的画，画的什么乱七八糟的。就嘲笑的说了一句：画的挺好的啊。事后我很快就将这件事忘记了。直到有一天，我们上课要讲水果的单词，我布置学生回家准备一些图片，一来可以自己用，二来可以帮老师制造一些道具。满班容学都答应了，可道了第二天，只有寥寥几个人送上了几张画，其他的全忘记了。就在我感到无奈的时候，他捏着厚厚一摞纸冲到讲桌前，往我怀里一塞，红着脸匆匆的跑开了。我打开一看，愣在了那里。那里面，每一张都画满了各式各样的水果，虽然笔法稚嫩，但每一副图都细致的用颜色涂过。我问他，这是你自己画的吗？他小声说是。这时有学生说：老师他让他爸爸揍了一顿。其他学生夜附和道：就是，老师，他光画画不写作业，让他爸抽了。现在身上还通红呢。那一刻，我的眼泪忍不住了。整整二十多张，我不知道这个孩子晚上回家画了多久，我不知道他如何和他的爸爸解释的，我哭是因为我感动，也是因为我内疚。我一句无心的嘲笑的话语竟然被孩子当成了真诚的赞许，而就是这份虚伪的赞许竟然都获得了这么丰厚的回报，如果我的赞许是发自真心的，那孩子给予我的回报是不是更将让我无地自容？？

爱和赞许其实就是“赏识教育”。 有一位名人曾说过这样一句话：赏识犹如阳光滋润万物生长，它是一把打开希望之门的金钥匙。在平时的工作中我发现这些做法很有用。1、常常翘起大拇指。2、优点一定要说出来。3、坚信你的学生——行。行为胜于言论，对学生微笑就是向他表明：老师喜欢你，你使老师快乐！高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。 所以，让我们一起以新规范六条为诫，努力成为一名关爱学生的好教师吧。 下载本文