一、月考基本情况分析

二．阅卷中发现的问题：

1、基础落实的问题：从试卷分析来看学生失分的60%—70%都属于基础性知识失分。

2、有一部分同学成绩下滑的快，其中最突出的问题是偏科严重，这些都要引起重视。

3、能力培养方面问题严重，（1）审题能力差（2）计算能力低下。解题思路正确，但计算结果不正确丢分现象严重（3）思维周密性差，漏洞太多，（4）分析问题解决问题的能力差，运用所学知识解决实际问题的能力缺乏。（5）语言表叙能力差，不能把语言文字转化成学科语言，回答问题没有要点，既没有层次又无条理。

各学科普遍反映计算题的解题格式不规范，过程混乱，中间无过程，解题步骤欠缺，找不出得分点，简答题学科用语不准确。

4、偏科现象严重。我校的的学生绝大部分存在偏科现象，我们将要求各科教师对每个学生的基础、能力、学习态度、学习习惯等各个方面对学生进行全面细致的分析，找准学生的薄弱点，帮助学生制定相应的补救强化方案予以实施。

 三、原因分析：

（一）学生方面

1、良好的学习习惯还没有形成，具体表现在：

1）早读到班级后不能立即抓紧时间早读。

2）上课思路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高。

3）课后作业没有真正弄明白，甚至于有抄袭作业的现象。

4）自习又不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成老师布置的作业，然后无事可干。

2、有些同学学习上没有表现出很强的进取心，大家都抱着得过且过的心态，学得很轻松，成绩也就不是很出类拔萃。

（二）教师方面

1、起点偏高。在习题选择方面，有些科目忽略了夯实基础的题目，超出了学生的现有水平，造成学生做题困难，速度慢，学生接受效果差。

2、备课不充分。备课时，不备学生，搞不清学生的薄弱点在哪里，基础的问题往往不重视，结果学生恰恰在这些简单的基础的问题上出了问题。

3、教学方法落后陈旧，有的老师把学生当成储备知识的容器，一味的讲。

4、复习课效率不高，有的甚至没有复习课。

四、制定的策略

1、严格学风训练，突出一个严字。良好的学风是提高教育教学质量的根本保证，我们抓学风建设从三方面入手

（1）、抓教风促学风。首先要注重教师的作用，我们要求每位教师在课堂教学中都要严肃认真、求精务实、一丝不苟。

（2）、对学生进行学习目的教育，重视学习动机的培养和激发，让学生端正学习态度；教育学生学会节约时间，合理利用时间。

（3）、加强对学生学习方法的培养。引导学生向老师学习方法，向同学学习方法，向书本学习方法，向信息学习方法，对学生严格要求、严格训练，形成勤奋、刻苦、严谨的学风。

2、抓规范答卷的落实。除了基础知识不牢直接导致失分外，学生的不规范做题也是导致错误与失分的重要原因。抓规范是非常强的成绩增长点，规范答题对提高成绩十分有效，我们也将从二个方面入手：

（1）、规范审题。讲评时要有意识的指导学生审题。指导学生去如何去把握关键的字句，怎么找出题眼，如何去抓住题目的主体，如何理解和把握题中信息，怎样排除干扰信息，提取有用的信息，遇到熟悉的事物如何找出差异等等。这样来提高审题能力，避免失误，减少失分点。

（2）、规范答题：一是规范书写，字迹潦草在高考中肯定要吃亏。二是要求学生答题条理清晰，合理分点，有层次感。三是要求学生答题有一定的速度。平日练习也要限时，提高学生的做题速度，这样会收到明显的效果。四是要加强学生答题的完整性训练，培养学生思维的周密性。做到书写规范，层次分明，分点清楚，要求以考试的规范对待平日的练习，使我们的规范上一个台阶。

3、班主任是一个班级的灵魂和核心。班主任明确每个时间段班级管理的重点、要求、工作策略与措施及容易出现的问题。要求班主任要与任课教师搞好协调，形成以班主任为轴心，目标一致，团结协作的班级任课教师群体，班主任要积极主动向科任老师了解情况，及时反馈，及时处理。

4、抓目标的制定。每个星期每位学生要制定这一周的目标，根据目标制定可行性的计划。

5、继续抓好综合学科的训练。这是我们的劣势，从现在开始，我们将重视对综合学科（尤其是文科史地政）的训练，通过一定的训练帮助学生逐步适应综合考查的要求。但训练不能只重训练的次数，要在质量提高上下工夫。

6、继续深化质量分析。我们将把每次考试后的质量分析变成教师的研讨会。通过分析找出同一学科内平行班级的群体差异，找出学科教学中存在的问题，采取相关措施消灭学科内的不平衡问题。其次是对教师的分析，对学生的分析：分析到人，分析到题，分析到知识点，分析到学生的前后变化，找出学生的个体差异，找准学习中薄弱环节。针对自己：认真反思，查找自身教学中存在的问题，制定好整改措施。另外注重学生的个人分析，学校将经常性的组织教师听取学生对教学的一些意见和建议，及时采取改进措施，使我们的教学更好的为学生服务。

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