| 课题 | 14.《要下雨了》 | 总课时 | |
| 使用时间 | |||
| 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） | |||
| 1.认知目标：复习巩固课本 4 个绳子及词语。理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。 2.能力目标：正确、流利、有表情的分角色朗读课文。培养学生积累语言，表情达意的能力。 3.情感目标：①激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。 | |||
| 二、教学重难点分析 | |||
| 重点：理解课文，了解文中小燕子在下雨前的表现。正确、流利、有表情地朗读课文。 难点：下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁与平时活动表现不一样的的原因。 | |||
| 三、教学策略选择（教法、学法） | |||
| 情境法、游戏法、小组合作法。 | |||
| 四、教学资源准备 | |||
| 小动物头饰、生字卡片、挂图 | |||
| 五、教学过程 | |||
| 第1～2课时 | |||
| 一、导入新课 1.儿歌激趣。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这 些自然现象中，你们知道了什么？（板书题课：要下雨了 2.读题、释题。“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？“要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思； “下雨了”说的 是雨已经开始下了。 3.师导：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知 道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔以前来学习这些有趣的知识。 二、 初读课文、 初读课文、整体感知 1.老师读课文，学生在听老师读课文时，把自然段标上序号，把文中的小动物 圈出来。同时，思考老师提的问题。 2.提问：课文中的主人翁是谁？它又遇见了谁？ 三、认识生字 1.学习课文生字 直、沾、潮、挎 2.生字组词 直（直线） 沾（沾水） 潮（潮水） 挎（挎包） 3.开火车读字词 四、学习课文 1、2 自然段 （1） 指明学生读第 1 自然段，其他学生思考老师提的问题。 提问：第 1 自然段一共有几句话？ 第一句话里，人物，地点，事件。 告诉了我们主人公小白兔，在哪在做什么。 第二句话，重点讲解了“闷”这个字。结合实际让同学们谈谈闷是什么感觉，得 出闷就是透不过来气。 在这一自然段里，有一对反义词，找出以后自己做出这两个动作。 （1）老师讲解课文，讲解课文。 （2）老师读第 2 自然段，学生思考问题。 提问：第 2 自然段有几句话？ 1.出示挂图，讲解课文。 图文结合讲解课文，让同学们自己看图，培养他们的观察能力。 讲解“燕子，燕子”在这里喊了两次，说明小白兔急切的心情。 问“燕子为什么飞的这么低” ，让学生自己在文中找答案，用原文回答。 回想平时燕子是怎么飞的，而现在是怎么飞的，突出要下雨了燕子的不同。 2.概括段落大意。 3.分角色朗读课文，然后找同学上台表演。 五、回顾本节课所学内容 同学们，今天我们学习了生字还有课文的前 2 自然段，知道了闷的意思，还了解到了 下雨前小燕子低飞捉虫的景象。 （出示小鱼、蚂蚁的头饰）那么小鱼和蚂蚁又是怎么 知道要下雨的呢？老师把这个问题留给大家，下课后，同学们自己预习课文后 4 自然 段，明天上课的时候老师会提问大家 六、布置作业 1.抄写课文生字并组词 2.背诵课文 1、2 自然段。 3.预习 3、4、5、6 自然段。 | |||
| 七、板书设计： 14.要下雨了 小燕子——低飞——捉虫 小白兔 小 鱼——游出水面——透气 蚂蚁——往高处搬家——防水 | |||
