实验学校远洋城校区  王宏书

 今天我要与大家分享的是唐朝诗人白居易的《赋得古原草送别》。教材中只收录了前四句《草》，全诗应是：

              离离原上草，一岁一枯荣。

　            野火烧不尽，春风吹又生。 　

　            远芳侵古道，晴翠接荒城。

　            又送王孙去，萋萋满别情。

赏析： 

     这是白居易十六岁的作品，本来只是练习应试的习作，但因作得好，便成了他的成名作，也是传诵千古的名篇。传说自居易十六岁时由江南到长安(即今天的西安)考举人，拿着自己的诗作去拜谒当时的大名士顾况。顾看看他的姓名，开玩笑说：“长安米价正贵，在这里居住可不太容易啊!”及至披阅白居易的诗，读到这首诗“野火烧不尽，春风吹又生”时，不由得赞叹道：“能做出这样的诗语，居亦易矣!”白居易从此名声大振。

     科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物诗相类似。《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。按"赋得体"的标准，此诗之结构可谓严谨妥当：前四句写"原上草"，后四句写"古道送别"。然而此诗之佳处远不止于此。其为名作，实因意胜──赞美一种顽强向上的生命精神。

     命题“古原草送别”颇有意思。“古原草”看来平常，诗人却抓住“春草”生命力旺盛的特征。诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。第二句“一岁一枯荣”，进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。“枯荣”与“荣枯”大不相同，前者是“春草”，后者就成为秋草了。在一望无际的古老郊原上，草木繁盛，一岁岁，一年年，枯荣交替，不知经历了多少春夏秋冬。这两句平平淡淡地如实写来，看似无奇，实则揭示了那片古老草原上草木繁荣与枯败的自然规律。而作者以“离离”二字冠于句首，则给我们造成一种春草繁茂的印象。“离离”是用来描写一种果实累累，枝繁叶茂的状态。所以，“离离原上草，一岁一枯荣”二句的重点在“荣”，而不在“枯”。

    三、四两句“野火烧不尽，春风吹又生”由上句生发开来，据说此二句尤为顾况所赏识，原因在于它不仅展示了草木的顽强生命力，而且揭示了大自然生生不息的客观规律，同时也象征人在逆境中顽强拼搏，奋发向上的精神。野火虽烧而“不尽”，春风吹过则“又生”，野火之貌似强大，春风之温润强劲，春草之顽强坚韧，作者仅用十个字就精炼地表现了出来，从而使这两句诗成为寓意深刻、极富哲理的名句。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年就能重新发芽，很快蔓延原野。那“离离原上草”正是胜利的旗帜，烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，不管烈火怎样无情地焚烧，一旦春风化雨，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。“春风吹又生”，语言朴实有力，“又生”二字，下语三分而含意十分。有人认为是讥刺小人的。喻小人去之不尽，如草之滋蔓。从全诗看，原上草虽有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有 口皆碑，成为传之千古的绝唱。

 　　如果说三、四句是承“古原草”而重在写草，那么五、六句“远芳侵古道，晴翠接荒城”则继续写“古原草”，但把重点落在“古原”，以引出来“送别”题意。用“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩展之势，侵古道、接荒城，野草无所不往，势不可阻。再一次突出那生存竞争之强者“野草”的形象。虽然道古城荒，青草的滋生却使古原恢复了青春。

 　 大地回春，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别友人是在这样的背景下发生，这样的场景，令作者惆怅，也富于诗意。萋萋芳草增添了作者送别的愁情，似乎每一片草叶都饱含着别情，作者用“又送王孙去，萋萋满别情”这种意味深长的诗句写完了结尾。用春草之繁茂借喻别离之情的传统，由来已久。《楚辞·招隐士》有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的句子。江淹《别赋》有：“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何!”至白居易则极尽描绘春草繁盛之能事，而结句用，“又送王孙去，萋萋满别情”，将抽象的友人间依依惜别之情化为具体可感的形象，语语如在目前，魂销黷黯，不胜其苦。诗到此点明“送别”，结清题意，关合全篇，把“古原——草——送别”连在一起。当初受到顾况的如此赞赏，也就不奇怪了。

 　　总的来说，全诗章法谨严，用语自然流畅而又工整，写景抒情水融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。

     读着这首诗，仿佛就感受到，古原上的野草乱生乱长，每年春来茂盛秋来枯黄。任凭野火焚烧不尽不灭， 春风一吹依旧蓬勃生长。 远处芳草淹没古老驿道，延至荒城一片翠绿清朗。春绿草长又送游子远去，萋萋乱草可比满腹离伤。    　　下载本文