一、专业建设与发展现状分析

（一）专业建设概况

合肥师范学院经济管理学院国际经济与贸易普通本科专业于2008年通过省教育厅评审，获教育部备案。2008年秋学期招收了第一批国际经济与贸易本科生1人；2009年招收国际经济与贸易普通本科生87名及专升本学生110名；2010年招收国际经济与贸易普通本科生90名及专升本学生69名，2011年招收国际经济与贸易普通本科生71名及专升本学生70名。目前国际经济与贸易普通本科专业在校生551名。

经过3年建设，本专业在师资队伍建设、实践实训基地建设、教科研、办学规模、学生管理等方面已经取得了长足的进步。教学设施等基本教学条件初步建立，各项教学管理制度逐步健全。在教学方面教授和副教授全部为本科生授课，各位教师运用先进的教育理念，掌握前沿的专业知识，本着爱岗敬业的职业精神从事教学工作，教学评价全部优秀或者良好。本专业教师在教学内容、教学手段和方法、实验课教学以及专业设置等方面作了大量的研究和探讨，取得了明显的成效，保证了教学质量的提高。

为了适应高等教育改革形势的变化以及安徽区域经济发展新形势对国际经济与贸易类人才需求的变动趋势，在2010年以全员课程改革为契机，调整了人才培养方案，并动员全系老师根据新的培养方案调整课程设置，把培养方案的修订落到实处。目前本专业已明确涉外经贸部门管理人员和国际商务人员两大专业方向，主干课程包括：微观经济学、宏观经济学、管理学、会计学、统计学、国际经济学、国际贸易、国际贸易实务、国际金融学、报关实务、国际结算、国际商法、外贸英语函电、国际商务英语、国际商务谈判。

（二）专业办学条件

1、师资队伍建设情况

师资队伍的水平对教学质量的高低起着决定作用。学院非常重视教师的培训工作，制订了详细的教师培训计划，如 “青年导师制”和“青年教师人人过关制”，并得到了很好的实施。自2008年本专业招生以来，经过3年的师资队伍建设，本专业现已拥有一支专、兼职结合，海内外学习背景兼具，在理论教学与实务教学两方面都有较强实力的师资队伍。

目前国际经济与贸易专业在编专任教师15人，其中高级职称比例26.67%；具有硕士及以上学位的教师比例93.33%，约13%的教师有海外留学或访学背景； 35岁以下的教师占75%，且全部硕士化。

（1）年龄结构

目前本专业现有45岁及以下专任教师13人，占专任教师总数的86.67%；且教师队伍中一半以上都是35岁及以下的青年教师（12人，占专任教师总数的四分之三），是一支充满朝气的教师队伍。

（2）职称结构 

目前本专业专任教师中有教授、副教授4人，占专任教师总数的26.67%；讲师8人，占专任教师总数的53.3%；助教3人，占专任教师总数的20%。高级、中级、初级专业技术职务之比为3：5：2，职称结构合理，发展态势良好。

此外，本专业还建设了一支高素质的国际经济与贸易专业兼职教授队伍。他们是：安徽大学国贸系教授夏英祝、安徽行政学院双师型教师赵家凤和安徽鸿润集团福总经理郝朝阳等，他们教学实践水平较高，学科建设经验丰富，是进行本特色专业建设重要的辅助力量。同时，我们还聘请了安徽省进出口检验检疫局、安徽省商务厅及相关外贸部门实践经验丰富的人员作为专业技能课程和企业课程的兼职教师。客座教师对专任教师队伍进行了有效补充，特别是有丰富实践经验的企业管理人员的加入，使整个教师队伍的实践教学能力更为突出，与本专业应用型人才的培养目标更加契合。

2、实践教学条件情况：

（1）在实验室进行单证实务模拟实习、外贸流程模拟实习、会计电算化模拟实习和信息技术应用培训的基础上，安排学生去联合培养基地进行实践锻炼。不断完善国际贸易综合模拟、专业见习、专业实习及毕业论文设计等专业综合能力训练的操作与实施等。国际贸易综合模拟是学生掌握各项基本技能的基础上，在教师的组织下来组建模拟的外贸公司，按照进出口业务部、单证部、报检报关部、船务运输部、投资合作部等业务部门，将学生分好工，指导教师以全盘的案例材料，指导学生进行整个进出口流程的操作训练。专业见习是在学生在教师的带领下，到外贸机构进行参观、考察，使学生建立关于外贸进出口企业和市场的感性认识；专业实习要求学生通过在企业的社会实践，熟悉贸易流程及各种单证的制作与审核，了解课堂学习与企业实践的差异及形成差异的原因。

（2）加强与企业实训基地的联系，培养社会需要的实用型人才。一方面加强与有关贸易公司的沟通交流，建立了长期的见习基地和实习基地，目前已与安徽省华安进出口有限公司、安徽鸿润集团签署共建实习基地协议，与安徽新能源公司、安徽佳宝玩具有限公司进行了合作洽谈，并已安排部分学生前去实习、就业；另一方面专门聘请企业专业人士来学校给学生作专题报告，甚至聘请他们来讲授专业实务课程。这样不仅扩大了学生的视野，增加了学生和社会的亲密接触，使学生的培养更加与社会的实际需求匹配，也在一定程度上扩大了本专业在社会上的知名度和影响力，为学生将来就业及发展撑起了一片蓝天。

3、教科研成果情况

本专业教师热爱本职工作，始终坚持严谨治学，从严治教，近年来共主持或参加省级以上教研、科研课题10余项，公开发表学术论文（著作）20余篇，其中在《JOURNAL OF COMPUTERS》、《宏观经济管理》、《福建论坛（人文社会科学版）》、《华东经济管理》、《经济问题探索》、《财贸研究》、《学术界》等国外或国内CSSCI来源学术期刊发表论文10多篇，取得了丰硕的教研和科研成果。

（三）存在问题与困难

1、国际经济与贸易专业是一个实践性较强的专业，为此，我们在课程设置上增加了较多的实践性课程。但是，专业教师中多数缺乏实际部门的工作经验。

2、课程内容仍存在有交叉重复，课程设置与体系在与国际接轨和地方经济贸易发展结合方面仍然有不协调的地方，形成一个既和国际接轨，又反映地方经济贸易发展特色的课程体系仍然是进一步要解决的问题。

3、教师的综合素质、学历层次和职称结构仍有待提高和优化。

4、缺乏学科带头人和骨干教师，

5、联合培养基地的建设的路子还不宽。在市场经济下，各企业以提高经济效益为中心，部分企业出于对生产现场安全性的考虑，往往对接待高校学生实习不感兴趣；大学生所掌握的知识和企业实际操作存在差距，实习单位不愿承担大学生实习任务，无法有效实现实训的质量和效果。

二、专业建设与发展指导思想

（一）指导思想

以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、安徽安徽省《关于建设高等教育强省的若干意见》等为依据，适应皖江城市带承接产业转移示范区、合芜蚌自主创新综合试验区以及合肥经济圈等重大发展战略对应用型人才培养的需求，立足安徽，面向基层，以能力培养为导向，以“培养应用人才”为目标，以专业内涵建设为主线，以提高应用型人才培养质量为核心，整体推进“一二三”人才培养模式，全面落实“三新三会”和“三强”人才培养目标和规格，培养高质量的应用型专门技术人才。

（二）基本原则

1、应用性原则。紧贴区域产业升级、行业发展状况，以职业岗位的需要为出发点，注重职业岗位能力培养，遵循教育规律，理论联系实际，提高学生学习能力、实践能力和创新能力，强化人才培养的社会适应性，全面服务应用型人才培养和经济社会建设。

2、协调性原则。进一步控制理论教学学时，增加实践教学学时，以“能用、适用、应用”为目标，整体优化知识体系、课程体系、实践体系，理论教学和实践教学相互融通，第一课堂和第二课堂相互融通，课内育人和课外育人相互融通，突出体现应用型人才知识、能力和素质的协调发展。

3、开放性原则。加快校地、校企、校际和国际合作办学，把行业准入课程、合作培养课程纳入人才培养方案，采取“请进来”、“走出去”等方式，积极引进、利用优质办学资源，探索学院与行业、企业合作共建、合作育人的人才培养机制。

（三）建设思路

根据高等学历教育学业标准和区域经济建设与发展需求，按照德智体美全面发展的要求，以人为本，德育为先，能力为重，特色为要，着力提高学生的社会责任感、职业道德感强和学习能力、实践能力、创新能力，培养“入岗竞争力强、到岗适应力强、在岗发展力强”的高质量的应用型专门技术人才。在教学过程中将始终注重学生的就业能力培养。在专业课的教学中加强对学生的专业基本功训练并建立相应的考核体系，将教学过程和就业结合起来，以较全面的外贸专业知识和较强的英语口语能力打造国际经济与贸易专业学生的特色。

1、改革人才培养方案，在强调专业基础理论知识的同时，更注重学生实践能力的培养。使培养出来的学生，在系统掌握现代经济学和国际贸易学的基本理论的同时，熟悉国际贸易的惯例和规则，掌握国际贸易实务的基本知识与技能，从而兼有理论分析和实务操作的基本能力。

2、建立实验室，模拟实践环境。为了更好地培养国际贸易专业应用型人才，经济系建立国际贸易专业实验室，进行单证实务模拟实习、外贸流程模拟实习、会计电算化模拟实习和信息技术应用培训。

3、加强校企合作，建立联合培养基地。与合肥经济技术开发区内的部分大中型企业签订联合培养协议，建立联合培养基地，制定联合培养方案，提高学生的专业实践操作能力，增强学生的职业适应性，拓宽学生就业渠道。

4、根据联合培养基地建设的情况，新设相关理论与实践结合课程，并组织教师自己编写教材，提升办学影响力和声誉。

5、积极引进人才，并和其他高校、企业实行人才共享，加强师资力量建设。

6、培养德才兼备，兼有理论分析和实践操作的高素质毕业生，不断提高办学声望。

三、专业建设与发展总体目标

本专业的建设目标：短期内，成为合肥师范学院特色专业建设对象；中期内，成为合肥师范学院特色专业建设点；长期目标是将国际贸易专业建设为安徽省应用型特色专业。      

本专业的建设任务：（1）培养高素质的应用型毕业生，服务安徽经济发展，提升本专业的办学声望和影响力。（2）加强师资队伍建设，思想，办出专业特色，办出专业声望。（3）加强专业与企业合作，实行产学研结合。

四、专业建设与发展具体内容

（一）人才培养目标

本专业培养学生应较系统地掌握国际贸易所需的基本知识、基本技能、基本与法规，具有较强的外贸业务实践能力、洞察形势随机应变的能力、分析解决实际问题的能力和开拓创新驾驭市场的能力，具备良好的专业素养和职业道德，能够在涉外经济部门、外资企业、机构等从事实际外贸业务、管理等工作的应用型专门人才。

（二）人才培养规格

本专业要求学生系统掌握国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济与贸易的发展现状，熟悉、掌握外贸基本规则及通行的国际贸易规则和惯例、以及中国对外贸易的法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，具有理论分析和实务操作的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、素质结构

思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护中国党领导；学习马克思主义、思想、理论和“三个代表”重要思想，逐步树立科学的世界观和人生观；具有高尚的道德品质、健全的法制意识、诚信意识和集体主义精神；具有较强的社会责任感和良好的职业道德。

文化素质：具有良好的文化素养，一定的文学艺术修养，强烈的现代意识和亲善的人际交往意识。

专业素质：具备在涉外经济部门、外资企业、机构等从事实际外贸业务、管理等工作所应有的科学素养，理解并能应用科学思维方法和科学研究方法，贯彻求实创新的意识，了解国际经济与贸易学科及相关领域前沿和发展趋势。

身心素质：养成良好的体育锻炼、文娱活动和卫生习惯，拥有良好的身体与心理素质。

2、能力结构

获取知识的能力：具有较强的获取知识、更新知识和拓展知识的能力；良好的语言、文字表达能力和社会交往能力，以及计算机及信息技术应用能力。

应用知识能力：具有较强的外贸综合实践能力，运用国际经济与贸易理论知识解决外贸实际问题的能力。

创新能力：通过创新性课程和项目的学习和训练，初步具备创造性思维设计、创新性经营决策、商务谈判和市场开拓等能力。

3、知识结构

专业知识：掌握马克思主义经济学和当代西方经济学、管理学和国际经济与贸易的基本理论和基本知识。掌握掌握国际贸易理论与和国际商务等方面的核心知识。熟悉国际贸易中的惯例与规则、世界发达国家和地区的经济发展状况及贸易，熟悉外贸业务职业岗位生产、管理技术以及外贸单证人员职业的法规、。

人文社会科学知识：掌握大学本科必备的文化基础知识。

工具性知识：熟练国际经济与贸易专业的外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，擅长书面和口头表达，能用英语进行商务交流。熟练运用计算机，能利用互联网从事涉外经济与贸易工作。（三）办学规模

内容要点：数量与逐年发展分布

1、“岗、证、课”三位一体的人才培养模式

为了能准确把握人才市场对报关、单证、报检、货代、跟单、外贸业务员等高等直接应用型人才的知识、素质和能力结构的需要，我专业建立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，专业建设指导委员会不仅积极参与人才培养方案的制订，并参与专业建设的全过程，与专业教师一起共同制订 “岗、证、课”三位一体的人才培养模式：

（1）以职业岗位为导向的人才培养目标模式

国际经济与贸易专业每年都定期对毕业生相对集中的就业地区的人才需求情况进行人员访问与问卷调查，及时掌握就业市场上国际贸易专业适用职业岗位需求的变化，并有针对性地对专业人才培养目标及教学计划、课程体系等做出适时、有效的调整。根据人才培养目标和规格要求，据此目前设置如下两个方向的职业群。（见表1）

表1        国际经济与贸易专业职业群知识、能力和素质结构要求 

“1”即“一个中心”，是指以能力培养为中心。即以市场为导向，以教育部提出的“实际、实践、实用”原则为指导，在使学生形成一定的理论素养的基础上，坚持以培养学生“零距离”岗位就业能力为中心，使本专业培养的学生能满足用人单位的实际需要，实现“零距离”上岗。

“2”即“两个依托”，是指为了达到培养学生既具有“零距离”岗位就业能力，又具有一定的理论素养的目的，一方面以“实践教学”为依托，培养学生较强的操作动手能力，另一方面以“理论教学”为依托，向学生提供“必需、够用”的理论知识。

为克服传统人才培养模式“重理论、轻实践”的弊端，平衡“两个依托”，我们在实践中采取了强化课内实训以构筑理论与实践的桥梁、采取多种模拟仿真手段以加大校内课外集中实训力度、建立校企合作办学机制以创造真实训练环境等多种措施以凸显实践性教学。

“3”即“三个基础”，是指培养的国际经济与贸易专业的学生一是要有外贸职业素质基础，二是要有专业技术应用能力基础，三是要有经营管理能力基础，以确保其具有“一个中心”所要求的“零距离”岗位就业能力和良好理论素养。

2、开展“订单式”人才培养

我专业根据企业的需要，按照专业对口、保证专业培养规格的基本原则，克服种种困难，大力推进“订单式”人才培养。

3、推进产学研结合

利用假期，组织专业教师到该专业的校外实训基地进行锻炼和调研。多渠道与相关部门和企业联合建立实践（实习）基地，培养学生对实践的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

（五）教学团队建设

1．建设目标

 “十二五”期间，拟采用“培养和聘用为主，引进为辅”的方式，力争建设3个教学团队，即国际贸易理论与教学团队、国际商务教学团队和国际贸易双语教学团队。每个团队至少由1名副教授以上职称的教师担任团队带头人，团队中高级职称教师的比重不低于50%，团队中硕士以上的学历比重不低于90%，双师型教师比例不低于80%，兼职教师比例不高于20%。

2．建设内容

名师建设。制定名师建设规划和本专业名师建设和考核标准，把名师建设纳入经济学学科和专业建设的日程中。设立名师建设奖励制度，安排专项资金对名师候选人进行培训。创设名师发展空间，采用多途径、多渠道为名师候选人的发展创造有利环境，优选给予名师候选人进行相关培训、优先支持课题申报。

专业基础课教师队伍建设。以合格课程建设和组建基础课程教学团队来带动专业基础科教师队伍的发展。在原有的专业基础课西方经济学教学团队的基础上，进一步优化资源，组建会计学教学团队。制定教学团队师资建设建设计划和相关的考核标准。设立教学团队建设奖励制度，安排专项资金对团队成员进行培训。

“双能”结构专业教学团队建设。通过持续的、有组织和个人联系相结合的到企业挂职、见习、到企业兼职等形式培养青年教师的应用型能力；制定鼓励青年教师到企业实习、顶岗实习的奖励制度，鼓励现有青年教师积极提高专业操作技能；通过有计划的引进双师型教师，加强双师型教师对青年教师的培训制度与青年教师导师制培养制度有效结合的模式提升青年教师的理论和实践教学水平，迅速提升培养双师型、双能型和双证型师资的规模。制定高水平“双能”师资人才引进奖励。

外聘兼职教师队伍建设。制定外聘兼职教师队伍规划，根据对应用性人才培养的要求，一方面继续加强对本学科专业中理论水平高，在国内外有一定影响力的教授学者的外聘，另一方面加强专业实践课或双能师资的外聘。设立专项资金来支持外聘专业实践课教师，通过提高外聘专业实践教师的待遇，以增强吸引力。

（1）专任教师建设计划

        年 份

1．建设目标

实践教学是本专业实现应用型本科教育的重要手段，也是培养学生职业技能的主要途径。本专业将加大对实践教学的研究，构建符合应用型、实用型的实践教学体系。按照实践教学与理论教学并重的指导思想，增加实践教学时数，提高专业技能课程比例；在现有基础上，建立设施齐全、功能完善的模拟实验室，积极建立校外实习实训基地；强化对实践教学的管理监督与考核，采取能力培养和从业能力的水平考试或资格考试相结合的方法强化学生的就业能力。

2．建设内容

（1）有效安排校内实验，为学生走出校门进行校外实习做好充分准备。国际经济与贸易专业实验包括：贸易实验、应用软件实验、金融实验、ERP 沙盘模拟实验等。其中贸易实验作为《国际贸易实务》课程的辅助课程，专门研究国际间商品交换的具体操作，实践性与综合性都很强。贸易实验以国际贸易实务运作程序为主线、以国际贸易实务中某些环节的操作规程、技巧为基础，用详实的示例、说明及模拟训练，让学生在仿真的业务环境中，熟悉并掌握国际贸易的程序、一些环节及做法，为学生从事国际商务活动打下良好的实际操作基础。  

（2）充分发挥经济技术开发区优势，建立联合培养基地。合肥师范学院地处合肥市经济技术开发区，区内有很多知名的大中型企业。如以江淮汽车、安凯客车、佳通轮胎为代表的汽车及零部件产业；以日立建机、合力叉车、熔安动力为代表的装备制造产业；以海尔、长虹、美菱、美的为代表的家电电子产业；以联合利华为代表的日用化工产业；以华泰、统一为代表的食品加工产业等五大支柱产业。区内众多的大中型企业，都有自己专门的外贸部门，出口额较大。这些企业与合肥师范学院距离较近，且需要从事国际贸易专业的人员；而国贸专业学生具有理论知识，但缺乏实践应用经验。双方签订联合培养协议，取长补短，实现双赢。其中，国际贸易专业学生前三年在合肥师范学院学习相关专业知识，大四期间前往联合培养基地，进行专业应用能力方面的联合培养。这一方面可以锻炼学生国际贸易实践能力，积累实践经验，同时合格的毕业生也为开发区内企业提供了外贸方面的人才。既解决了学生的就业问题，也可以使相关企业可以尽快招聘到熟悉本公司外贸业务的专门人才。

（3）毕业论文真题真做与学年论文联动。将毕业论文的动员布置工作由第七学期末提前到第七学期初，以便毕业论文与学年论文的联动，让学生尽早进入毕业论文环节。一方面，学生可以在日常功课的学习中，通过大量查阅资料，经过充分思考后确定论文选题；另一方面，让学生带着问题进行校外实习，以便于学生在校外实习过程中理论联系实际，发现并分析问题，为毕业论文撰写积累素材。。

3．具体建设规划

（1）校内实训（验）室建设

充分发挥区位优势，积极与合肥经济技术开发区内的部分大中型企业签订联合培养协议，建立联合培养基地，建设5个以上功能完善、具有长期稳定合作关系的实习基地。共同制定联合培养方案，提高学生的专业实践操作能力，从而增强学生的职业适应性，拓宽就业渠道。

（七）课程建设

1．课程建设目标

建立课程体系动态微调机制，课程体系每年微调1次，每两年修订1次。在现有基础上，积极引进国际领先的前沿课程，从教材、教学方法、考核方法等方面全面系统地借鉴国外经验，并结合国情和安徽省情加以改进。优秀国外原版教材的使用数量达到2门以上。课程建设与专业建设同步进行，努力创建知识、能力和素质三位一体、有机结合的课程体系。课程体系提高双语教学比例，设置追踪学术前沿和社会实践需求动态的系列学术讲座和专题讨论。“十二五”期间，双语教学门数达到6门以上，双语授课比例超过30%。

按照既定的课程建设规划和教材建设规划，分期分批推进课程建设进程，形成院级重点课程－校级重点课程－省级精品课程的3级课程体系。组建课程教学团队，按照精品课程建设要求进行建设。积极申报省级精品课程，积极进行申报国家级精品课的准备工作。

与课程建设相配套，逐步形成一套完整的、体现自身学术思想、风格、特点和水平的教材，配有一系列中外文参考书和辅助教材，有一套体系完善、内容先进、符合本课程教学目标的教学大纲、完备的教学日历和教学辅助资料。

2．课程建设内容

（1）以行业需求为导向进行课程整合。对于专业基础课，需要根据专业核心课和行业方向课所需要的理论基础重新进行内容选取；组织专业核心课和专业方向课教师与专业基础课老师之间的交流，就专业核心课和专业方向课的学习过程中所需的基础理论内容进行沟通；对专业基础课的基础理论的筛选强调的是适用性、与专业核心课和专业方向课的衔接，删除那些理论偏难、偏深，与应用不对接的内容和过时的理论，注重理论的应用性，而非纯粹的系统性。进一步开发双语教学课程。对于专业核心课和专业方向课要侧重技能的培养，并基于此来筛选内容。

（2）依据岗位职业能力，开发课程标准。按照我校“培育应用性人才”和全员课改的要求，国际经济与贸易专业所有课程都需要根据新的人才培养方案进行重新编写课程标准。在课程标准实际编写过程中，执笔教师必须明确该课程在专业职业群中的地位和作用，必须清楚该课程对相关岗位职业能力的作用，必须按照相关岗位职业能力的需要来编写课程标准。

（3）加强课程建设的指导与评估。国际经济与贸易专业目前中青年教师比例较高，很多青年教师从教不到3年，教学经验十分有限，缺乏调整课程内容、编写课程标准的经验和能力。因此必须成立课程建设指导和评估小组，对课程建设进行日常指导和监督，帮助青年教师顺利完成各项课程建设任务。建立课程建设评估系统，在建设的过程中进行评估，及时把相关意见反馈给相关课程建设的负责人，以促使其及时整改，形成以评促建的良性循环。

（4）加强教学方法和教学手段改革

改革教学内容，追踪国内外现代经济学教学和研究中的新动向，借鉴新思想、吸收新元素，动态修订培养计划，不断完善教学大纲、更新教学内容，向学生传授最前沿的经济学知识。及时了解经济实践的最新动向，了解经济管理的新方法、新规则、新，并及时更新教学内容，向学生传授最有用、最新的经济管理技能、方法和最新的经济。

在教学方法上，大力推进启发式、讨论式、交互式等教学方法，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学手段上，进一步推进多媒体课件的制作与使用。已使用多媒体授课的课程要进一步对课件进行完善，还没有使用多媒体授课的课程要尽快完成多媒体课件的制作。同时，注意克服多媒体的不当使用问题。大力推进利用实验室资源，利用相关的教学软件对经济实践活动进行模拟，提高学生对经济实践的感性认识，以增强学生探讨经济问题的兴趣和解决问题的能力。

（5）完善实践教学体系，突出实践能力培养。在实践教学方面，动员一切力量，为学生提供足够的见习机会，并保证见习时，有足够的时间去了解和观察经济实践活动，从而启发他们对经济现实问题的观察和理解能力。将不定期地举办各种形式的讲座，拓展学生的专业视野。

（6）推行职业考核制，考核模式也将改变传统的单一的笔试形式，增加口试、面试等方式体现人性化和实用性。积极探索与企业合作开发课程。

3．课程建设规划

（1）合格课程建设计划

年度

年度

年度

（1）鼓励支持教师围绕教学开展教研工作，以课程建设和学科建设推动专业建设。为支持老师进行学术活动，院里积极支持教师申报各种级别的教研课题。计划建设期内，力争平均每一年度争取主持纵向教研科研市厅级项目和横向教研科研立项1-2项、五年内主持省、部级教研科研研究项目3-5项。

（2）加大科研的力度，在学科带头人和学术骨干的带动下，进一步提高本专业教师的科研水平。在2011至2015年间，拨出一部分经费，资助教师公开发表教学研究论文，力争专业建设期内平均每位教师公开发表教学研究论文0.5篇，其中5年内在核心刊物发表论文3-5篇以上，并选派1-2名优秀教师参加有关教学会议，扩大教研视野，掌握教研动态。

（3）自主编写专业知识教育模块中专业主干课程的教材或教学辅导材料，力争出版3本优质教材及教学辅导书。

（九）专业群建设

目前，国际经济与贸易专业在2011年已被学校确定为校级特色专业，我们将围绕建设任务要求，积极推进各项工作，力争在3-5年彰显本专业的特色与建设成效。

（十）专业资源平台建设

1、教学基础设施完善

目前#1、#2教学楼的教室大都改装为多媒体教室，方便了教学。此外，学校增加投入建立了数字化语音实验室、英语教学电台、外语等级考试办公室、外语自主学习实验室和计算机机房等，这有利于本专业英语教学和计算机教学的顺利开展。

(2)建立了现代化、综合性校内实训室

本专业有校内实验室1个，设备金额50余万元，面积100m2，配置电脑80台，购置外贸实习平台教学软件一套，内含外贸单据制作、 进出口教学、 进出口模拟练习、外贸实习等4个方面。校内实验室具有的功能：接入互联网具有上网的功能；具有业务技能训练、业务综合模拟仿真训练功能；具有软件开发与后续开发和商业运作功能；具有多媒体辅助教学功能等，总之，能基本满足教学的需要。实验室能开出的与本专业有关的实验项目：外贸业务谈判模拟训练；进出口贸易单证制作训练；进出口贸易训练；国际贸易流程模拟训练； TMT外贸综合实训软件训练；出口商品的各种费用的咨询及其核算；信用证的申请、审核市场开拓策划训练中英文商务函电训练等，实验开出率达100%。

(3)建设了若干运行良好的校外实训基地

为了学生能更好的结合理论与实践，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析、解决问题的实际工作能力，弥补校内模拟实训教学的不足，本专业还建立了良好的校外实习基地。这些校外实训基地主要通过实训基地指导人员来校给学生作讲座、进行就业指导来发挥实训基地的功能。目前有校外实训基地5家。

五、专业建设与发展保障措施

经济系是学院重点支持、优先发展系之一，一直以来学院对经济系国际经济与贸易专业的建设给予了大力的支持。为了保证专业建设项目的顺利实施并达到预期的目标，经济系对国际经济与贸易专业将给予如下支持：

（1）倾斜：积极支持教育教学改革，人才培养方案改革具有相对的自主性；狠抓落实，学科调整，安排优秀骨干教师到位；优先考虑国际经济与贸易专业师资的引进和培养；积极鼓励本专业在职教师进修提高，有计划选派中青年教师到企业挂职锻炼。

（2）经费倾斜：教学经费有保证，尤其是实践教学经费、图书资料经费有保证。

（3）办学条件支持：专业实验室建设、仪器设备及教学软件购置优先保证，资源网络实现共享。

（4）师生参与专业教学改革的积极性高

以特色专业建设为核心，形成以教师为主导、学生为主体，以教学为中心的办学理念。全体师生员工充分认识到专业建设意义，明确了专业建设的目标和思路，理解了专业建设方案，参与积极性高，为国际经济与贸易专业建设的顺利进行奠定了坚实的群众基础。

（5）在英语教学上将与外语系协调，充分发挥我院外语系的优势，整合教学资源。

（6）对专业建设项目实行目标管理，定期聘请专家评估。

在学院的层面建立专业建设评估与监督领导小组，负责对专业建设的自我评估组织工作，由学科专业负责人负责自我评估，学院负责组织学科专家、行业专家进行合格评估。下载本文