教学目标

    1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。  2．了解《庄子》及庄子生平、思想。

    3．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。

    4．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。

教学重点

    1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。

    2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。

教学难点

    1．理解两则故事的寓意。2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。

课时安排

    2课时

教学过程

    一、导语设计

    庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。

    二、资料助读

    庄子与《庄子》

    庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。

    《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。

    三、突破语言关

    1．学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。

    解释下列句子中的加点词。

    (1)惠子相梁   （ 相：名词用作动词，做宰相。）

    (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜  （ 国：国都、京城。）

    (3)非梧桐不止        （止：栖息）

    (4)子非鱼，安知鱼之乐      （安：疑问代词，怎么）

    (5)于是鸱得腐鼠    （于是：在这时，与现代汉语中表意不同。 ）  

    (6)鱼出游从容    （从容：安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。）

    1．理解两则故事的寓意，过好寓言关。

    提问：(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?

学生思考，明确：(1)鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

(2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?

    明确：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化的表现。

   2．比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度，突破思想关。

    学生讨论明确：《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。

    《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。

    教师总结：庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。

    3．美点寻踪，欣赏《庄子》散文的艺术特色。

    (1)学生涵泳品味文章的美点并交流。

    《惠子相梁》这则故事富有趣味。

    情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。

    人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。

    比喻巧妙贴切。巧借鹩鹌故事尖锐地批评了惠子的卑劣。

    描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。

    《庄子与惠子游于濠梁》轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。

五、布置作业

（一）、达标训练

1、《〈庄子〉故事两则》，均选自（《庄子  秋水》）。庄周，是（ 战国）（朝代）哲学家，是诸子百家中（道）家思想的代表人物。

2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻志向高洁之士（文章中喻庄子），“鸱”比喻醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子），“腐鼠”比　喻功名利禄。

3、解释下列句中加点的字。

（1）惠子相梁（动词，做宰相 ）（2）是鱼之乐也 （这）

 （3）子非鱼，安知鱼之乐（怎么）

（4）仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（前“吓”为拟声词）（后“吓”为动词，吓唬 ）   

4、翻译下列句子。

（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？现在你也想用你的梁国来“吓”我吧？                               

（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。                                              

（二）、能力提高

阅读下面的文字，回答后面的题目。

　　秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。

　　顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。

于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”            《庄子·秋水》

1、解释下列加点词语

（1）秋水时至：（按季节时令而发洪水）（2）以天下之美为尽在己：（认为）

（3）东面而视：（面朝东）（4）而轻伯夷之义者：（轻视）

2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（C  ）

A.于是焉河伯欣然自喜      B.吾长见笑于大方之家

C.吾非至于子之门      D.生于忧患

3、翻译句子

 “我之谓也”译为 ：（这是说的我啊。）    

4、本选段主旨为：（不要自以为是,不要有点成就就沾沾自喜,不要坐井观天,须知人外有人,天外有天,要虚怀若谷。）下载本文