《秋天的雨》

                                 高枧小学   张永芳

教学目标：

1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写要求掌握的词语。背诵自己喜欢的部分。

2、正确流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

　　3、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：

　　了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学难点：

通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。

教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）

　　1、同学们，今天老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）

　　2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（出示课题）

　　3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）

（设计意图：让学生看书听录音，能使学生对朗读的停顿、重音、高低、快慢等加印象。）

　　二、初读课文，读中感悟

　　1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。

　　2、指名读课文，检查读的情况。

　　3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）

　　你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？

（设计意图：尊重学生的个性阅读，尊重学生的独特体验。）

　　三、品读课文，理解体验

　　选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）

　　1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）

　　（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）

　　（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。

　　（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

（设计意图：引导学生自主探究，培养良好的学习习惯。）

　　2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）

　　（1）学生读课文边读边思。指名学生说。

　　（2）这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。

　　（3）教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）

　　（4）和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）

（设计意图：培养学生听、读的能力）

　　3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）

　　（1）请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。

　　（2）齐读第三自然段。

　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）

   （设计意图：多种读的训练方式，让学生不仅兴致盎然，而且加深了对课文内容的理解。）　　

四、自主选择，积累背诵

　　比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）

（设计意图：学生在活动中学知识，效率高。）

　　五、拓展延伸，鼓励展示

　　1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？

　　2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）

　　　　　　　　 （2）把秋天的景物画下来。

（设计意图：鼓励学生运用多种方法自主学习，调动他们动手的积极性。）

六、作业

1、美美一朗读课文，体会秋雨的美，并背诵自己喜欢的语段。

2、把自己看到的、想象到的秋天的美景写下来。注意写的时候要有一定的顺序，多用恰当的比喻、拟人等修辞手法，运用积累的好词佳句。

（设计意图：以基础为本，进行适当拓展，紧密结合本课的特点，联系生活实际，进行练笔，照顾到不同程度学生的需求。）

板书设计         

11  秋天的雨

五彩缤纷

           秋天的雨    气味香甜    丰收、欢乐

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