高新区黄屯小学 左银巧

英语词汇是语言的建筑材料，是整个语言学习的基础。小学生是英语的初学者，一开始就要高度重视词汇的学习，并努力探寻适合自己的科学的词汇学习方法，以使自己的学习事半功倍，取得成功。

词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。很多小学生都认为，英语单词难记易忘，是学习的一大难点。因此，不仅要有效地记忆单词，而且要有效地克服遗忘单词。

理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得就越牢固。根据这点我悟出了一些学习方法以共大家参考。

一、（出示幻灯片1）构词法记忆：我在教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对单词有一个全面的了解，使所教的单词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆，在记住若干单词后，就要针对性地学习一点构词法知识，再用它来指导单词记忆。如何用构词法来记单词呢？尤其是对较长的符合构词法的单词，在记忆时一定要从构词法这个角度出发，通过把长词进行分解来记忆。利用构词法来记忆英语单词，将两个或两个以上的词，联合起来构成新词，如：school(学校)+bag(包)就构成了schoolbag(书包)；pencil(铅笔)+box(盒子)就构成了pencil-box(文具盒)；black(黑色)+board(板)就构成了blackboard(黑板)等。

而这种构词法只是我们用来掌握单词的方法之一。根据不同的单词我们可以选择不同的学习方法。

二、（出示幻灯片2）比较法:这也是一种行之有效的记忆方法，通过对相似而不相同的识记材料进行对比分析，弄清以至把握它们的差异点和共同点，就能够帮助我们准确地辨别识记对象，从而提高记忆效率。我把它们分成了这几类：近义词比较，如：road（公路）——street（大街）——avenue（城市中一侧或两侧建筑物林立的大道）;store(商店) ——grocerystore（杂货店）department(商业机构中的部门) ——mall(购物中心) ——market(市场)等。反义词比较，如：tall（高的）——short（低的）；new（新的）——old（旧的）;big(大的) ——small(小的)等。（出示幻灯片3）同音词比较I——eye；see——sea;too(太、也) ——to(表示方向)等。形近词比较walk（走路）——talk（谈话）；donkey（驴）——monkey（猴子）；paper（纸）——pepper（胡椒粉）等。名词单复数比较，paper（纸）——papers（文件）；sand（沙）——sands（沙漠）等。首字母大小写比较,may(可以) —— May(五月)通过这样的比较，不仅使学生牢固地记住了这些单词，而且明辨了它们的含义。

三、（出示幻灯片4）分类法记单词:分类可以帮助我们将记忆材料分散的趋于集中、零碎的组成系统、杂乱的构成条理，以便于学习和记忆。在人的认识活动中，对材料的分类、分组是很重要的一个步骤，因此，分类要有一定的标准，分类标准可以根据具体情况来确定，最好是按事物种类来分,比如文具（pen,pencil,pencil-box,eraser）,水果(apple,grapes,banana,strawberry,orang)食品(sandwich,milk,hot dog,noodles,dumpings)等。在不易找到共性时，可合成一组作为“杂类”（出示幻灯片5），由于其特殊性，记起来也容易。分类法对记忆英语单词很有帮助。分类可在不同阶段进行。例如，对一周、一月、一期、一年或整个小学所学的单词，或者一课、一单元、一本书所学的单词都可进行分类记忆。

四、（出示幻灯片6）儿歌记忆法：对于一些同类的又适合编成儿歌的单词，我们可以把它变成顺口的儿歌来记忆。实践证明，这种方法非常有用。比如：教星期的单词时，我编了如下儿歌：你拍一，我拍一，Monday,Monday星期一;你拍二，我拍二,Tuesday,Tuesday星期二；你拍三，我拍三，Wednesday,Wednesday星期三；你拍四，我拍四Thursday,Thursday星期四；你拍五，我拍五，Friday,Friday, 星期五；你拍六，我拍六，Saturday, Saturday, 星期六； 你拍七，我拍七Sunday,Sunday星期天。让学生每天课前齐诵三遍，直到熟练为止。教月份的单词、人称代词、物主代词等单词时，也可以编成儿歌来记忆。因为儿歌朗朗上口，学生非常喜欢朗诵，很快就背会了，而且永久不忘。

另外，我在教学中，还常常发现，一些同学在学英语时，在字母或单词的旁边用汉字注音，他们认为，这样可以防止遗忘，而实际上，这种做法事与愿违，害处很多。这种方法发音不准，影响继续学习；念起来不伦不类，没有英语味道；妨碍养成正确记忆的习惯，也影响能力的培养。因此，呼吁其他同仁如发现此类现象应及时制止。为了准确读出和有效地记忆英语单词，我们首先教学生准确掌握英语音素的读音，再逐步教授一些读音规则的拼读方法，让学生经过反复练习，仔细体会，认真模仿，这样读起来就不会那么困难了。

以上这些方法都是我长期进行英语教学的经验积累,用于教学实践中，觉得效果不错，因此，拿来与大家分享，如有不足之处，还望提出宝贵意见。下载本文