——小学英语作业的设计与创新

孝义市新义街道赵家庄小学   马志红

苏霍姆林斯基认为，课外作业不应该是课内作业简单的量的追加，而应该是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的必备。那么如何使学生享受英语作业的过程并从中获益呢？我认为应传承与创新相结合，精心设计多种形式的英语作业，使其成为一项充满快乐与智慧的任务，从而激发学生对作业的兴趣，并投以更多的学习英语的热情，在作业中使自己的英语能力和素质得以提高。为使作业切实成为提高英语教学的有效辅助方式，我做了如下探索。

一、以“激发兴趣”为先，科学设计作业内容

爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”为使作业摆脱单一的“抄写”形式，让听、说、读、写全面开花，把知识技能的训练、创新能力的培养和智能的开发等活动联系起来，让作业富有趣味性和吸引力。根据教材的不同内容，我设计不同的作业类型。

1．设计英语小报或思维导图作业。

如何使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩美观呢？这不单纯是技巧问题，对学生来说，编辑、排版、插图、书写，这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。这对一个学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。

2．专题搜集性作业。专题搜集就是围绕某一专题，利用图书馆、阅览室、网络等渠道，广泛涉猎，收集整理信息，在去粗取精、去伪存真、认真筛选的基础上，精心设计形式，表达、传递信息。它是学生相互启发、相互学习、合作交流、共同提高的学习过程。如本学期学生在学完第一单元后，我结合教材让学生搜集了有关恐龙的资料，图文并茂，既了解了恐龙的特点，又可以借助资料再次巩固一单元的比较级，学生其乐融融。 

3.实践型作业。

小学生总是能从各种活动中找到乐趣和自信，所以我经常鼓励他们参加实践活动，给他们布置一些任务型作业。如调查、采访、观察总结型作业。当学生学习了第二单元last weekend后，我让学生写自己的周末生活，他们能结合实际用英语来描述生活，把日常生活与所学知识结合起来，增强了参与意识。又当学生学了unit4，我布置学生写五年前学校里有什么或没有什么，学生乐于其中，并在对比中进一步感到我们学校的优秀并为之骄傲。这样的作业提高学生学习和运用英语的能力，极大地调动他们学习英语的积极性。

4.设计录音型作业，提高学生听、说、鉴赏自我的能力。

听说能力的培养在小学英语教学中占有相当重要的地位。小学阶段教学的任务是要给学生打下良好的语音、语调基础。优美的语音语调少不了反复地听录音。为了提高学生的朗读水平，我布置录音作业。近期我用了微信里的小打卡来完成录音作业，不但解决了学生听说作业难以及时得到反馈从而影响学生英语能力发展的难题，同时也调动了学生朗读的积极性，改变了过去小学英语教学中“哑巴英语”的现象，学生的听说水平有了明显的提高。

二、尊重“学生的个体差异”，合理设计作业层次

 分层渐进式作业注重因人而定，并兼顾全体，根据水平掌握和消化知识。教师要坚持差异理论，重视学生的个性发展，设计不同层次的作业，以满足不同学生的作业需要。让学生“跳一跳，摘果子”，让他们有创造性地自由发挥，让学的好的学生继续保持学习的劲头，而相对较差的学生也能看到自己的进步，树立自信。分层次作业充分发挥了学生的主观能动性，解决了“吃不了”与“吃不饱”的问题，作业倦怠、抄袭等现象大为减少。

值得一提的是，教师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生积极性，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验到成功的喜悦。这样，作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，允许不同层次的学生达到目标的速度存在一定的差异，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。

小学英语作业设计策略的有效性是不容置疑的。但在实践中也暴露了一些问题，应该进行调整。如，教师加强指导，加强英语小报或思维导图的质量；强化学生学习汇报，让学生表现自己，形成良好的合作和竞争学习气氛；加大学生自主发展的力度，教师应加强作业开放性的研究，促进学生的发展；加强作业设计内容的应用性开发，形成作业设计的新概念，即贴近生活，让学生切身体会到学校所学知识的价值。语音作业的完成率及质量。 

综上所述，是我在小学英语教学中，为了更好促进学生在英语语言方面的全面发展，在设计学生的课外作业所做的探索与努力。“教者有心，学者得益”，充满着童趣和化挑战的作业一定能使课堂教学得到巩固和延伸，能激发孩子们学习英语的兴趣，提高学生的积极性。我坚信，学生通过做“有质”的作业，一定能在潜移默化中提高英语综合能力，发展个性，培养创新思维习惯和能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。下载本文