1、认识7个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。

二、、教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。

三、重点和难点：

1、从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的具体方法。

2、体会课文中含义深刻的句子。

四、教学准备：

课件

教学过程                            第一课时

一、复习《爬山虎的脚》、导入课题

1、同学们，我们在第二单元学过一篇课文《爬山虎的脚》，还记得作者是谁吗？（生：叶圣陶）

2、你对叶圣陶先生都有哪些了解？（学生自由发言：叶圣陶先生是一名伟大的作家、教育家）

3、对，叶圣陶是我国著名的作家、教育家。今天，我们要来学习一篇著名作家肖复兴写的，有关叶圣陶老先生的课文——26、那片绿绿的爬山虎（点击幻灯，师板书课题。）

二、初读课文、提出学习要求

1、请同学们选择自己喜欢的方式自由朗读课文，提出读书要求：

A、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

B、想一想，课文讲了几件事。

2、同学们在学习课文之前，先来解决本课的生词，谁来读一读。

3、出示词语： 修改、删掉、增添、密密麻麻  愣住、意外、融化、莫名其妙

认真、平和、质朴、春风拂面    绿葱葱、沉郁、虎虎有生气

4、你能猜猜老师为什么将这些词语用不同的颜色标出来吗？

5、请同学们思考一下，这篇课文主要写了两件什么事，也用词语来概括？

6、他们分别是哪几个自然段：1-5为修改作文， 6-10邀请做客。

三、学习课文、深入体会

请同学们默读1—5自然段，思考叶老先生如何为“我”修改作文？“我”有什么感受？分别用横线画和波浪线画出相关语句，然后轻轻地读一读。

（一）叶老怎样修改作文的：

1、当我一翻到修改后的作文时是怎样的感受？理解“愣”的意思。

2、你看到了什么？（重点词：“密密麻麻、到处”）

3、同学们，这“密密麻麻”什么样，你知道吗？

是啊，也许比你想象的还要满呢！让我们看一看叶老修改的作文。（课件展示叶老修改的原件）

4、这可真是“密密麻麻”呀，几页纸上到处都是钩、直线、曲线……密密麻麻呀！同学们，我们该怎样读这段话呢？来，读读吧。指名读。听了你的朗读，我眼前已经出现这“密密麻麻”的修改稿了。

5、看到这儿你，你想对叶老说些什么？

（二）叶老作文修改得细表现在：

1、改的地方多。

2、用字准确。

3、长句改成短句。

4、删除多余的词，使句子干净规范。

（三）叶老的评语

叶老先生不仅这样认真地批改我的作文，还在后面写了评语。读着这段评语，相信你还会读出很多更深的情感。请你们细细品读。（课件出示）这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事情上深受感动，就不能写得这样亲切自然。

1、如果你就是当年的肖复兴，读着这样的评语，你感受到了什么？

（这则短短的评语，是那样亲切，使“我”树立发写作的信心，致使我走上了写作的道路。）（鼓励、热情、肯定、称赞）

2、那我们就带着这样的感情，一齐朗读这段评语。

3、因为有了叶老先生的鼓励和肯定树立了肖复兴的信心，激励他写得更好，使他走上了文学之路。几十年后，这件事他仍然记忆犹新，今天就让我们和肖复兴一起，再回忆当年的一幕一幕。

（课件出示）指名回答

当翻到我的那一篇作文时，我（ 愣住了 ）。

当我仔细看了叶老的修改后，我（ 感受到他的认真、平和、以及温暖，如春风拂面 ）。

当我看到叶老简短的评语后，我（ 树立了写作的信心 ）。

                       第二课时

一、复习旧课，导入新课

二、 学习“邀请做客”

这篇文章的题目是《那片绿绿的爬山虎》，可我们课文学习了一半了，怎么还没看到写爬山虎的句子呢？接下来，同学快速读第二部分，找一找写爬山虎的关键词句，并用波浪线画下来。读一读，并想想从中能体会到什么？

理解重点词句：

1、出示第一处：刚进里院，一墙绿绿的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

指生读第一处描写爬山虎的句子。

（1）通过读同学们发现了什么？

“阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着”这是一句比喻句。（把阳光比喻成小精灵）

（2）从“小精灵”中你体会到什么？

很美，生机勃勃，蓬勃的生命力。

小结：这是一种借景抒情的写作方法，作者借生机勃勃的爬山虎，表现出我受到叶老鼓励后兴奋、激动的心情，充满了从事文学事业的信心。

2、出示第二处：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

（1）这一句你发现了什么？

“院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水”也是比喻句。（把一墙的爬山虎比喻成一片湖水）

（2）这次写爬山虎和之前有什么不同？用一个词来说？   绿的沉郁。

（3）为什么会有不同？    心情不一样了。

（4）这次做客，让作者对叶老有了怎么样的了解？

叶老先生是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。

3、出示第三处：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

体会这句话的深刻含义。

（表面上忘不了那一片绿绿的爬山虎，实际上忘不了人品和作品都堪称楷模的叶老先生。）

三 读写迁移，以写促读

1正是因为叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，后来他发奋学习，勤奋写作，终于成为当代又名的作家。对此，你有什么想法呢？写一些。

2 肖复兴没有忘记叶圣陶先生对他的教诲，没有忘记那片绿绿的爬山虎，那一份情浓缩成一声深情的感激，和一份永远抹不去的回忆。让我们再一次有感情地朗读课文。

四 课外延伸

 用本课学到的修改作文的方法练习修改自己的小作文。

板书设计：

                    那片绿绿的爬山虎

      叶老：  人品      认真    平和         平易近人

               作品     一丝不苟           

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