《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第4节。教材在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

从学生已有的知识经验出发，根据学生的特点，在教学中可以采用让学生自主探索、合作交流的尝试性学习方式，加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的，生活中处处有乘法，处处有数学。激发学生对数学的热爱，提高学习的自信心。

1.结合“动物聚会”的具体情境，培养数学问题的意识与应用数学的意识。

2.会应用乘法解决生活中简单的实际问题。

3．在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

在学习过程中，先通过观察情景图，发现数学信息，结合信息和给出的算式连一连，明确每个算式表示的实际意义，结合数学信息列出算式，结合算式列举生活中能根据算式解决的问题，并在小组内交流自己的想法。

在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教师准备： 多媒体课件；提前一天给学生发学导案。学生准备：学生读教材，完成预习案。

学

质

疑

一、我会填

5+5+5=（     ）×（     ）

2+2+2+2+2=（     ）×（     ）

4+4+4+4=（     ）×（     ）

二、看图写算式。

□□

□□□□

□□□□□□

（     ）×（     ）或（     ）×（     ）

●●●●●

●●●●●

●●●●●

（     ）×（     ）或（     ）×（     ）

根据上节课所学的知识，尝试解答。

点拨二：

一副图可以列出两道乘法算式。

点拨二1：

想办法把小正方形补齐就可以看出所列的算式了。

合

作

探

究

一、出示主题图

1.找主题图中的数学信息。

2.根据数学信息提出数学问题。                 。

3.指名交流数学问题，老师板书。

4.选择问题解答。

（1）列出算式。

（2）汇报交流。6×3 3×6

     (3)说出算式的含义。

    （4）同桌交流算式的含义。

二、出示看一看，说一说情景图。

我能想出(               )这些算式。

1.思考。

2.小组内交流。

3.汇报。重点说算式表示的意义。

4.理解3个6和6个3的含义

（1）3个6写成加法算式是：（        ）

（2）6个3写成加法算式是：（        ）

所以他们的含义是（          ）。列出的式子可以是（    ）或（　　　　　　　　　　）。

５.找生活中用3×6解决的问题。

（１）生举例，其他学生补充。

（２）看笑笑和淘气举的例子。

６.我会总结

我发现了生活中（　　　　　　　　　　）的问题能用乘法计算。

自我评价：☆☆☆☆☆ 老师评价：☆☆☆☆☆

点拨一、４ ：

一共有几个桃子？

点拨一、４（３）:

６表示每盘有６个桃子，３表示有３盘桃子。即表示有３个６相加。求几个几用乘法计算。

点拨二、４：

他们的含义不同，但列出的乘法算式相同。

点拨二、6：

      求几个相同加数的和，即求几个几相加用乘法计算。

精

学

训

练

１．小花猫找妈妈

（１）读题目要求。

（２）利用自己手中的卡片进行连线。

（３）出现问题，同桌说一说原因。

２.领奖品

（１）选择自己喜欢的乘法算式，利用手中的小棒摆一摆。

（２）展示学生摆的方法。

四、我们一起谈收获

这节课我的收获是：                    。

自我评价：☆☆☆☆☆ 老师评价：☆☆☆☆☆

点拨二、１（２）：

卡片上分别有相同加数的加法和不相同加数的加法，一定要看仔细。

点拨二、１（３）:

有两个小花猫和妈妈没连到一块，为什么呢？怎么办？

检

测

矫

正

1.课本第２３页第１题：连一连。

说出图意，再列式。

２.课本２３页第３题：摆一摆，说一说。

自我评价：☆☆☆☆☆ 老师评价：☆☆☆☆☆

点拨2：

重在理解乘法算式的意义。

展

延

伸

课本２３页第五题。

我能解决的问题

(1)                            。

(2)                            。

先找一找身边的乘法问题，在解决课本中的问题。

动物聚会

          一共有几个桃子？     3×6=18（个）或6×3=18（个）

一共有几个松果？     3×6=18（个）或6×3=18（个）

一共有几个萝卜？     3×4=12（个）或4×3=12（个）

一共有几只小鸟？     3×3=9（只）

1.学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活，注意从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中处处有数学。

2.课堂上让学生自己动脑去想，动手去做，动口去说，让学生通过自己的思考得到答案。学生还通过摆一摆、画一画等动手活动积累直接经验，并在操作中思考，在动手中创新，在活动中体验获得知识的喜悦。

3.实践活动是小学数学新课程的一个亮点，在本节课的教学过程中得到了较好的落实，学生在“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说”的过程中，能够感受到乘法与生活的密切联系，获得良好的情感体验。这个实践活动如果提前布置，让学生课前做些小调查，写成一篇数学日记，再到课堂上进行汇报交流，可能学生受益的面会更大些，体会将更深刻些。