随着我校办学规模的不断扩大，教师队伍也随之壮大。在近年进入我校的教师中，大部分是无教龄或教龄较短的年轻教师，非师范类院校毕业的也较多。为了迅速提高教师队伍从事职业教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与水平，充分发挥有丰富教学经验的老教师的“传帮带”作用，开展校本培训是一条有效的途径。为此学校特制定教师“传帮带”活动实施方案。

一、指导思想

以中等职业教育的特征及其发展规律、学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标，组织开展“传帮带”活动，通过互动型师徒结对模式，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。努力建设一支观念新、素质高、能力强、具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，进而推动我校教育教学质量的全面提高，促进学校又好又快的发展。 

二、 “传帮带”活动的组织领导 

在学校的统一领导下，由教导处、科研处密切配合，共同组织实施。“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循专业组推荐与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。

活动领导小组

组  长：杨国武  副组长：黄猛、陆松

成 员：白海燕、卢永红、班飞、谈全兴

三、活动目标与要求 

 1．活动目标

 更好的发挥我校名师、骨干教师、学科带头人的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。

2．活动要求

 （1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探究和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校持续发展的后备力量。 

（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。

（3）具有较深厚的教学理底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验。

四、指导教师职责

1．指导教师做到“三带”：带师魂—爱岗敬业，无私奉献；带师能—掌握教学基础知识与技能；带师德—教书育人，为人师表。

 2．指导青年教师备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。

 3．每学期听培养对象讲课4节以上，并评议优缺点。

4．每学期指导培养对象上一节汇报课。

5．指导培养对象班级管理，加强班集体建设。

6．针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进培养对象教学基本功的提高。

     五、培养对象职责

１．尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。

２．虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。

３．认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。

    ４．主动听指导教师的课，每学期不少于4节，做好记录，写出学习体会。

 ５．做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。

６．每学期上一节高水平的汇报课或公开课。

     六、活动过程安排及考核

1.活动期限为两年。

2.学期初由教师传帮带活动领导小组确定结对传帮带指导教师和培养对象人选，并给指导教师颁发聘书，举行拜师会，帮带双方签订目标责任书。

3. 每学期由教导处、科研处通过听课，召开师生座谈会等形式，对传帮带的效果进行评估，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，并对指导教师每学期按指导效果计算一定工作量，分别计每周2节、1.5节、1节、0节的工作量。

附名单

指导

 二〇一六年十月十日下载本文