170多万年前  公元前21世纪（春秋末年）

1、最早的教育机构——庠

2、中国历史上最早关于学前教育的记录：《礼记·内则》

3、保傅教育制度与乳保教育制度（中国胎教第一人——太任）

4、原始社会与奴隶社会特点及对当代的启示

奴隶社会时学前教育的特点：①有了专门的场所②出现胎教  ③有了阶级性④有了一定的计划性（最主要的）   计划性表现在①有了记录《礼记·内则》②两种制度：保傅教育制度与乳保教育制度

5、胎教始于西周

              嫘祖—人文女祖（发现蚕）   妇好—女将军（商武王的妃子）   

              中国胎教第一人—太任

2、封建社会学前教育

   春秋末年-1840年

1、教育的目的、内容

   目的：①为培养统治人才服务②齐家治国的基础③光耀门楣

    内容：a、生活常规的教育 b、初步思想道德教育【1孝悌2崇俭3诚信4为善】c、（早期）文化知识教育【主要教材——“三百千”{宋代王应麟的《》三字经、无名氏的《百家姓》、南朝周兴嗣的《千字文》}】文化知识教育的利与弊、利：①实施文化知识教育是学前儿童发展的需要，其有利于开阔儿童的视野，发展儿童思维，促进德智的发展②古代的知识教育、知识传授比较系统，制定了相关的教材，促进了学前教材编写的科学化③方法上重视儿童识字、习字、读书、教育，在一定程度上符合儿童的认识特点。弊：①知识教育目标上，过于重视智力开发，忽视儿童情意品质的培养②知识教育内容上，过于重视德智，内容且难而枯燥，脱离儿童的现实生活，过于成人化。③知识教育方法上重记忆、灌输、苦学，儿童难以承受，很大程度上抹杀了儿童的天性

d、身体保健

2、有关胎教的著作：①秦汉时期的《黄帝内经》②唐代孙思邈的《千金方》

3、封建社会学前教育特点：①普及性、世俗性；②全面性；③功利性；④思想性

4、胎教的经验与局限

①胎教的内容：①注重孕妇所处的外界环境对胎儿的影响②孕妇应加强自我心理调节，注意控制情绪的波动是非常必要的③要十分重视孕妇饮食的调摄

②古代胎教经验①注重外界环境对胎儿的影响②注重母体精神因素对胎儿的影响③注重孕妇良好生活习惯的培养④注重胎教和母教的结合

③胎教的总特点①太交易成为研究的科目②某种程度上体现了养教一体化的现代胎教思想，具有一定的进步性③主要从医学角度论证胎教，缺乏多学科的综合研究④重视“外象内感”，夹杂臆想成分【外象：外界客观事物的影响；内感：母体内胎儿对外部客观事物的感应；外象内感：孕妇所接触的外界物象会直接感应到体内胎儿】

3、封建社会学前教育思想

——贾谊、颜之推、朱熹及王守仁的学前教育思想内容和特点

1、贾谊：①早谕教（地位）②选左右（原则）③重儒术

4、近代学前教育产生与发展  {（学前教育近代化的内涵：指学前教育开始摆脱封建传统模式逐步向科学化、民主化、世俗化、大众化、国际化、教育研究方法多样化方向发展的一个过程。）  近代人的特点：初步萌发个性意识、科学意识、民主意识、自由意识。}

1、近代学前教育产生的背景：<1>①民族资本主义的产生②无产阶级力量的壮大③西方学前思想的影响④民族危机的加重<2>政治：①民族国家代替宗教种族控制②资本主义制度取代了封建制度   经济：资本主义的工商经济取代了农业经济

三次：

3、中国最早的公立幼儿园教育机构：1903年端方创办的湖北武昌蒙养院

4、①外国教会在中国创办的学前教育机构叫“察物学堂”②帝国主义在中国的学前教育活动【1】创办幼稚园【2】培植师资，兴办幼稚师范【3】任教于中国幼稚园，翻译教材，出版幼儿读物【4】兴办各种“慈幼机构”【5】收回教育权斗争

5、康有为的学前教育思想①公养公育观点②论胎教③论婴幼儿教育①工作人员任用要求：拟定分工和奖惩制度②院址的选定和院舍的布置作了规定③对教育目标（“养儿体、乐儿魂，开儿知识”）、内容（语言、歌谣、常识、手工等，特别重视手工制作和对日后谋生或从事管理工作的作用）作了明确规定④重视婴幼儿的保键工作④贡献首次提出了一整套儿童公育思想，设想了从胎教到幼教的完整的学前公共教育体系

中国现代学前教育发展的两条路线 【国统区】【区】

                      【国统区】

5、中华时期的学前教育【现代学前教育总特点：①教育价值趋向尊重儿童个性，培养幼儿的现代素质②深受美国实用主义教育思想的影响③探索中国特色的教育方法④学前教育更加科学化、民主化、平民化】  

①壬子癸丑学制的颁布与蒙养园制度

②1922年壬戌学制颁布与幼儿园制度的形成

③1932年（1927年承认国民）第一个幼稚园课程标准颁布（1、总目标①增进幼稚儿童身心健康②力谋幼稚儿童应有的快乐和幸福③培养人生基本的优良习惯④协助家庭教育幼稚儿童，并谋家庭教育的改进2、课程范围、教育方法）

④有影响的几大私立幼稚园（①陈嘉庚——厦门集美幼稚园（办园思想）②熊希龄——北京香山慈幼园③陈鹤琴——南京鼓楼幼稚园：我国第一个幼教实验中心④陶行知——南京燕子矶乡村幼稚园：我国第一所乡村幼稚园⑤董健吾负责的——上海大同幼稚园）

⑤自办师范教育的有效经验：①专业意识凸显②初步表现出从法制角度管理幼稚教师的思想③重视师范生的来源选拔与毕业质量④对教师资格有严格规定

⑥抗战时期幼稚教育的发展：<1>1939年颁布《幼稚园规程》<2>陆秀的四川省立成都实验幼稚园<3>公立幼稚师范学校的诞生--1940年江西泰和县文江村的省立幼稚师范学校

     【1904年蒙养院、1912年蒙养园、1922年（五四运动）幼稚园（壬戌学制）】

6、党领导下老区的学前教育

①教育方针、：为劳苦大众服务、为战争服务、为生产建设服务②教育内容与形式（内容：（婴幼儿）保育【①提供必要的合理的营养②坚持合理的规律的生活作息制度③积极做好疾病的防治工作】和教育【①思想品德教育<1>目标1-6（p76）<2>内容（培养良好的习惯，训练基本的技能，培养热爱劳动的良好品质）<3>基本方法五种p76-77②知识技能的培养<1>标准p77<2>原则（计划教育与兴趣教育配合进行；实行单元教育）<3>教学方法：1）直观教学法2）比较教学法3）三化教学法---故事化、游戏化、歌曲化】③各种机构的建立：寄宿制托幼机构；单位日间托儿所；母亲变工托儿所、哺乳室；小学附设幼稚班；化整为零型托儿所④老区的保教队伍建设①提高保教人员的政治思想觉悟②提高保教人员的业务素质③提高保教人员的文化水平⑤老区的经验与启示（找不着）

7、现代学前教育思想

——陶行知①学前教育的重要性②学前教育的方向：为劳苦大众服务；提倡普及幼儿教育，创办中国的、省钱的、平民的学前教育。③儿童创造教育（我国创造教育的首创者）【1创造教育所要创造的是真善美的活人，手脑并用、手脑双全2人人都有创造力，创造教育在于启发人的创造力。3以生活为内容，强调教学做合一。4六大思想（儿童的头脑、双手、嘴巴、空间、时间、眼睛）5三个需要：充分的营养；建立良好的习惯；因材施教6、一大条件：民主】④幼稚师范教育的改革①把旧的师范教育改造成新的幼稚师范教育。②师资培养：正式的师范教育和非正式的艺友制⑤生活教育思想①生活即教育②社会即学校③教学做合一⑥乡村教育思想①用科学方法去建设农村，建设一个省钱的、平民的、适合国情的乡村幼稚园。②中国幼教史上唯一的一个研究农村幼儿教育的群众性组织：晓庄幼教研究会

陶行知：称其 人民的教育家  名言:1千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。2捧着一颗心来，不带半根草去。3教育是立国之本。4我们深信教育是国家万年根本大计。5教育是共和国的保障。6教育能创造文化，则能创造人；能创造人，则能创造国家。

——南陈北张【南方陈鹤琴 北方张雪门】

①张雪门的行为课程及见习、实习思想：②活教育思想p90-91  1、活教育的目的观2、活教育课程论3、活教育方4、活教育教学原则5、训育原则③家庭教育（重要性：p87内容：3个方面p88原则：1以身作则2教养态度一致）④课程结构以“五指活动（①健康活动②社会活动③科学活动④艺术活动⑤语文活动）p90”为基本成分

陈鹤琴：①1923年办鼓楼幼稚园——我国第一个幼教实验中心 ②1940年创办我国第一所公立幼稚师范学校 ③用实验法写成了《儿童心理学》《儿童心理之研究》《家庭教育》④名言1）没有教不好的学生，只有不会教的老师。2）一切为了儿童，为了儿童的一切！⑤我国幼儿教育之父 陈鹤琴对学前教育的贡献1、提出了儿童发展理论、家庭教育理论、幼稚园教育理论及活教育理论，极大地丰富了学前教育思想。2、开创了学前教育科学研究工作，促进了中国学前教育中国化。3、开创了我国儿童心理研究工作。

——张宗麟：我国幼儿教育史上第一个男性幼儿园教师①主要学前教育思想：1、社会化课程思想2、师范教育思想

八、当代中国学前教育发展概述：纲要纸上下载本文