设计思路
本课教学可以采用“探究—发现—实践—应用”的教学策略。即教学中先引导学生探讨美术字、变体美术字的渊源关系，发现创意字体的特点，培养学生观察研究，解决问题的能力；其次，通过了解创意字体的笔画特征，掌握字体构思的三种变化；最后根据主题的需要，自如的运用创意美术字的基本变化形式，设计出有创意的字
教学目标
知识与技能目标：
1.了解数字化美术字的概念，中国文字的美术文化背景，认识美术字是由书法派生出来的分支书体，能说出字体与书体之间的特点与区别。
2.了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；学习字体设计的知识，了解变体美术字的创意方法。设计出具有现代感、造型美观的创意字体。
3.了解字体设计中功能性与审美性的统一，实用性与装饰性的统一。
过程与方法：
通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对字、词或成语进行表现。
情感、态度和价值观：
1．体验书法艺术的博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写的乐趣。
2．了解生活中设计无处不在，充分体会美术与自己的学习生，生活息息相关。
3．从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创造的乐趣。
教学重点
掌握美术字体设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点
美术变形体设计的创意。
课前准备：
教师准备教具：多媒体课件、有关生活中创意字应用的资料、作品范例、
学生准备用具：收集生活中创意字应用的相关资料，铅笔、画图用具、纸张。
教学过程：
| 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 说明 | |
| 课前准备 | 1.调试多媒体，准备教具。 2.请学生展示课前收集的美术字。 | 展示收集的美术字，介绍他们的特点 | 培养学生信息收集能力 | |
导入新课 | 提问：在我们生活中， 什么地方能看到创意字体？他们给你留下什么深刻的印象？ | 思考回答广告、海报、电视…… | 使学生初步了解创意字体在生活中的应用 | |
| 发展阶段 | 一、汉字和美术字的发展过程 游戏环节： （游戏设计） 1.美术字与书法的书体辨认 2.书法书体演变的排序 小结并板书： 书法——篆、隶、楷、行、草 美术字——宋体、黑体、变体 3.知识讲授： （1）.汉字的演变： 甲骨文金文→石鼓文→小篆→隶书→楷书→行书→草书 （2）.各书体特征： 大篆：写实有力、粗犷豪放； 小篆：均圆柔软、结构严谨； 隶书：发挥了毛笔书写特点； 楷书：工整秀丽，进一步发挥了毛笔应用的长处； 行书：活泼欢畅、气脉相同 草书：风驰电掣、结构紧凑。 4.常用美术字书体演变 （1）.宋体：从北宋刻书字体的基础上发展而来。特点：字形方正，横细直粗，撇如刀，点如瓜子，捺如扫。风格：典雅工整，严肃大方。适用：公告，法规及一些庄重的书写内容 （2）.黑体：因“字体较粗，方黑一块”得名。特点笔画粗细一致，方头方尾。风格：浑厚有力，朴素大方，引人入胜。适用：标题标语。（适合美术字初学者练习的字体） （3）.变体美术字 变体美术字的种类繁多，有字形变化、笔画变化、结构变化、装饰变化和其他。 5.变体美术字的基本特征 | 置身情景联系平时的知识积累，通过思考回答问题完成游戏 了解汉字和美术字的发展过程，积极思考不同书法书体的特征，以及常用没数字的特征，参与师生互动。 | 通过游戏引入问题，调动知识经验，引发思考，激发兴趣 讲授式教学学生快速了解汉字和美术字的发展过程过程中穿插的问题激发学生主动参与思考讲授与学生参与相结合。 | |
| （1）.字形变化； 最适宜正方形、长方形、扁方形、斜方形字体设计 (2).笔画的变化 改变笔画的统一规律，创造出新的符合文字内含的笔画风格。 (3).结构变化 连体字或图形替代 (4).装饰变化 肌理、字内装饰、字外装饰（如光影的变化：明暗、倒影、投影）等 (5).其他 教师展示范图，有选择性的让学生练习、评价。 游戏体验 笔画创意 根据上个环节学习的“笔画变化”教学内容，改变“方”字的笔画创造出一个新的字体。 要求： 四大组各请一个同学上台展示，比赛哪一组设计的字体有创意。 教师：引导学生点评。 | 1.学生欣赏各种变体美术字，尝试归纳这些创意字体的特点 2.选择一种变化方式进行练习。 1.上台进行创意竞赛练习 2.观察与分析互评 | 培养学生的观察能力和归纳能力，进一步深入学习内容，解决问题。 从笔画开始，让学生对字体设计有一个初步的概念，为后面的创意字体练习打基础。 | ||
| 课堂练习 | 1.运用美术字的变化规律，对自己的名字进行创意表现；或者选择一个词或成语进行创意表现。 | 学生练习 | 实践体验，掌握与运用知识。 | |
| 评价 | 教师评价 评价内容： 1.字体笔画的创意 2.整体结构的和谐 | 学生自评或互评 | 进一步提高学生分析评述的能力，巩固知识 | |
| 知识拓展 | 观察生活中的报刊杂志、商业广告牌匾，体会和总结各种书体的适合场所和范围，寻找并收集（拍摄）一些优秀的作品以及书体应用不当的案例，下一节课带来在课堂上交流。 | 学生课后巩固所学知识并应用于生活 | 引导学生关注生活，让学生明白生活中处处都有美术。学习好美术可以传递我们的心声，美化环境和提高我们的生活品质。 | |
