知识

体系

分析

单

元

目

标

2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

5.认识19个生字。

重难

点及

解决

策略

2.学会利用多种途径收集信息。

课时

划分

2．阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信息改变着我们的生活。   (2课时)

3．阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。（1课时）

4．阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告，可以个人或小组的形式确定研究报告的主题。(2课时)

5．根据主题，搜集有关信息，并利用信息写简单的研究报告。(3课时)

6．全班交流简单的研究报告，评价本次综合性学习成果。(2课时)

课前

预习

及

教学

  准备

五篇阅读材料,整理把握材料内容。

2.想

回忆开展过的综合性学习的经历。

3.搜集感动中国2012的有关人物的信息。

4.准备

工具书、课件、搜集的资料图片、文字。

学

目

标

2.浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。

重点

难点

了解现代化信息的特点，学会选择信息。

1．导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2012的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）

2．师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文）。

【从学生课前搜集的信息入手，激发学生处理信息的积极性】

二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇

1．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。

2．小组讨论：

　 （1）本组教材对我们的总的要求是什么？

　 （2）　什么是综合性学习？

3．班上交流。

【通过自读导语，让学生初步明白综合性学习的要求，为后面的学习做好铺垫】

三、阅读活动建议

1.采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。

2.小组内讨论：

　　（1）　活动建议中提出可以开展哪些活动？

　　（2）在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料。

3．班上交流。

　 【语文新课标指出：语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡　，所以设计此环节】

四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动

1．让学生自由组成小组。

　　2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。

　　3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）

　　　　　______________________小组活动计划

　  组长：__________________________________________

　  组员：__________________________________________

　  时间：__________________________________________

　  地点：__________________________________________

活动内容：_____________________________________

活动过程：______________________________________

分工：

记录员：__________________________________________

资料收集：_______________________________________

资料整理：________________________________________

展示活动成果的方法：____________________________

　　　4．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）

  【策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。针对新课程标准对语文综合性学习这一要求设计此环节】

五、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

　　（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

【新课标倡导倡导自主、合作、探究的学习方式。通过小组评议、师生评议，学生在自主活动中全面提高语文素养】

六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。】

课前

预习

及

教学

准备

读

1．《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？

2．《因特网将世界连成一家》了解因特网传递信息的优越性。

搜集

3．搜集古代人们传递信息的故事。

4．调查了解现代社会传递信息的方式。

学

目

标

2．了解古代和现代社会有哪些传递方式。

3．比较古代和现代传递信息方式的不同。

重点

难点

比较古代和现代传递信息方式的不同。

1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们泰安这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？

2．生各抒己见。

3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？

【新课标倡导让学生在感兴趣的自主活动中，培养主动探究的欲望，因此我设计了情景导入法】

二、初读材料，知晓大意

1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）

2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？

3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？

　　远古：口耳相传或借助器物。

　　古代：靠驿差长途跋涉。

　　近代：依靠交通工具的邮政系统。

现代：电报、电话。

当代：计算机网络

1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？

2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。

3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）

4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？

5．生思考后小组讨论

6．生交流反馈。

（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）

7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！

【通过让学生自读自悟，了解古人传递信息的方式及当代信息传递方式发生了的变化。】

四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？

【拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，这是落实课程标准我们所承担的教学任务】。

五、小结

从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！

古代：靠驿差长途跋涉。

 近代：依靠交通工具的邮政系统。

现代：电报、电话。

                  当代：计算机网络

学

目

标

2．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。

重点

难点

让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。

 读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪

些功能呢？

【将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传

递量，传输的信息也更加丰富】

1．读了之后你有什么想说的呢？（生各抒己见）

2．是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊

3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）

二、《网上呼救》

　　1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。

　　2．生自由读。

    3．你读了这篇文章，有什么感受？

　  4．师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。

    5．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。

6．分小组讨论，生汇报。

    （比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……

   【通过生生互动、师生互动，充分让学生认识现代信息传递方式对人们生活的影响。】

　　　　　远古：____________________________

　　　　　古代：____________________________

　　　　　近代：____________________________

　　　　　现代：____________________________

课前

预习

及

教学

  准备

1．读《把握自己》了解主要内容。

2．搜集不良上网的危害实例。

准备

工具书、课件、搜集的资料图片、文字。

学

目

标

2．通过对网吧危害的讨论和认识，让学生们从思想上和行为上自觉抵制网络传播的不良信息。

重点

难点

　　1．默读课文，读准字音，读通短文。

　　2．再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。

　　3．小组内讨论交流。

　　4．学生交流。提出自己的观点和看法。老师不做评论。

【通过自读自悟，让学生深深认识到如何才能把握自己，了解不良网络的危害】

二、讨论

　　1.现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。

　　2.由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。

交流：

（1）在音乐中，讲故事。

　　（2）同学们，大家都喜欢上网，其实网络本身是没有错的，只是有些孩子在进入网吧以后，由于自控能力比较差，常常沉迷在网吧虚拟的世界中不能自拔。信息的时代, 成长的孩子, 他们渴望与同龄的伙伴进行交流……而网吧里，游戏的刺激，聊天的诱惑，不良网站的毒害……让孩子们迷失了自我，甚至如痴如狂……今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题……

　　【以情感人，用一个催人泪下的真实故事引出今天的话题，为孩子们营造放飞思维的自由空间。】

三、展示网络预习成果

　　1．小组交流并整理收集的资料情况。

　　同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。特别是当前不少“网吧”的恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于“网吧”，而这，对于我们的身心，甚至是生命都造成了危害！通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害？大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。

　　2．分小组展示解说分类处理之后的资料：

　　危及生命；影响学习和身体；

　　养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实……

   【收集、处理信息。孩子们展示自己收集、处理后的丰富翔实的事实和资料，在这过程中，让孩子们从内心真正认识到网吧的危害性。】

    四、对照自己的生活，想想办法，对症下药

　　1．如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？

　　2．学生提出问题，引起争论。

　　3．人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。对于这种痴迷于网络的人，大家分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他？

　　4．小组讨论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说

五、畅所欲言，谈谈自己的愿望

1．其实，电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利，也带来了很多乐趣，可是，这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。因此，我们青少年很容易陷入其中而难以自拔。我们除了依靠社会、学校、家庭的关心和指导外，最重要的是自己要加强对不良网络信息的抵制能力。同学们，告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！！可以写几句宣传语，可以唱歌、可以画画……等等来表达。小组交流一下。

　　2．小组交流。

　　3．各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对蒋康网络的愿望和心声！

【将情感推向最高潮。童心飞扬，童言稚语庄严宣誓：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！】 

    八、制定网络文明公约

　　1．刚才同学们已经表达了自己美好的愿望。党，也非常关心我们青少年儿童的健康成长。大家都知道，教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。学校也多次组织我们开展了学习和讨论，请大家看：（屏幕展示）

　　新《规范》第二十条明确指出：“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。

2．同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》！我们要以实际行动来拒绝网吧！！自己的思想，自己管。让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。

　　3．小组研究。

　　4．各组网络文明公约展示。

　   5．同学们，让我们一起做到：快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！

   【分组讨论，用自己喜欢的方式来表达自己内心对健康上网最真实的愿望，进一步加强孩子们的网络是非观，激励孩子们为健康上网而努力奋斗！】

六、小结

　　同学们，今天你们的每一句话都深深地感动着我！只要我们自己坚定地抵制不良的网络信息，真正做到把握自己，那么，在学校、家庭、社会的教育帮助下，我们一定能战胜不良诱惑，帮助那些沉迷的孩子远离网吧、拒绝网吧！　

预习

及

教学

准备

小组活动计划表若干份、课件

2．学生准备：

预习两份研究报告，结合报告内容、写法标注体会，准备汇报。

3.搜集资料

学

目

标

2.了解搜集和利用信息进行研究的方法，以及简单的研究报告的写法。

3.选择自己认为有价值的问题作为研究课题，根据需要确定研究的方法和策略。

重点

难点

2.选择研究课题并确定研究方法和策略。

当我们遇到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息进行分析研究，能够帮助我们解决不少问题。如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。今天就来看看怎么做简单的研究报告。

【旨在开门见山，把学生的学习有注重内容转为注重方法和总结做法。】

二、阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》

1.齐读生词。

2.自由读课文。

3.小组合作，把两个作者的调查步骤、方法列出来。

【设计意图：可以根据学生的选择在班内分为两个小组，分别研究、总结步骤和方法。】

4.全班交流，展示小组成果。

5.小结：

《奇怪的东南风》它研究的问题是爸爸奇怪的咳嗽的原因。作者的做法是：

（1）先自己实地观察和记录，把观察得到的信息做成记录表，从中发现了爸爸的咳嗽与东南风有关，

（2）然后请教医生，终于弄明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因。

归纳一下作者的做法是：

①记录信息     

②分析信息  

③请教别人得出结论。

《关于李姓的历史和现状的研究报告》，是一则规范的研究报告。

这个研究报告分四部分：

1.问题的提出；

2.调查方法；

3.调查情况和资料整理；

4.结论。

可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。

【两篇研究报告虽然在形式上有很大的区别，但是实质内容是一样的。重点是让学生抛开调查报告的内容而总结出研究方法和表达方式。】

这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。

三、选题指导

1.过渡：写简单的研究报告，写，并不难，但写什么，是关键。写报告，首先要选好想研究的问题（板书：定主题），并围绕研究的问题搜集一定量的信息。

    2.请看这个问题（课件出示）：

    五年三班课业负担情况

    讨论：研究这个问题需要搜集那些信息？（课堂方面：课节数量、课堂教学质量情况——教的好，负担轻，否则负担重，等。作业方面：作业学科、项目、内容、数量、质量、批改情况等）这次搜集信息只有两天的课余时间，搜集这些信息，时间会怎样？（较紧张）怎么办？（小组合作或缩小研究问题范围）怎样缩小？

【可把研究问题改成：语文作业负担情况、语文课外作业负担情况等】

    小结：由于搜集信息时间不多，注意选研究适合范围的话题进行研究，可个人进行，对范围稍大的问题，也可小组合作研究（板书：范围适合）。

    3.再看这个问题（课件出示）：

    五年三班学生压岁钱数额

    讨论：研究这个话题，会遇到什么情况？（是隐私，不便说。公开报告，还会造成攀比等）研究这个话题，可行性不强，能否结合“压岁钱”这个内容，换个可行性强的问题研究？（可改成“压岁钱使用情况”进行研究）

    小结：选择研究的问题，还要注意选可行性强的问题进行研究（板书：可行性强）

    4.我们的现实生活中，也有很多可以研究的问题。打开书125页，书上列出了三个可以研究的问题，谁给读一下。

随后教师课件出示这三个问题，包括此前与学生讨论确定的问题

选择问题，我们还要注意选择自己感兴趣并且有价值的问题进行研究（板书：感兴趣、有价值）

    四、自主择题 

    1.下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在125页下边的空白处。（此间，教师巡视） 

2.学生汇报所选问题，注意引导规范表达，遇有明显的话题范围大、不可行或无价值问题，要引导促其合格，或另选。对合格问题，由发言学生将该问题写到黑板上。力求展示全班同学所选绝大部分问题）

3.看黑板、课件所列问题，选一个你最感兴趣的准备进行调查研究。

    五、方法指导

    1.确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息（板书搜信息）。看书125页，书上提示了我们搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板书读书  上网  访问）在学习本单元第一部分内容时，我们已经了解了这些办法，要根据自己研究问题选择适当信息搜集办法。

    2.在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见办法。看书126页，这是一份记录表。看书128页，这是一份整理表。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理信息，是不是？（引导学生注意表格采用分类判断形式好处）列表调查、整理信息，可以提高我们研究效率。

    3.结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。

    4.实物投影展示学生调查表（选好的和存在问题的展示）。

    六、确定组长：（教师指黑板上一个话题）选择这个话题的同学请举手（如果只有一人举手，则该问题由举手这名同学研究，在该话题后标注该生姓名；如果有2-4人举手，则从这些同学中选一名组长；如果有5人或5人以上同学举手，则根据人数情况分若干小组，每组不超过4人，选相应数量组长，将组长姓名标注在该问题后面，以便选择同样研究问题的同学稍后到组长处竞聘报名——每组不超4人，额满为止。组长领取《小组活动计划表》，到组长处报名，分组，分工，商定调查分工。

    七、布置作业

（课件出示）结合自己所选的研究问题，小组合作或个人搜集并整理有关信息。可把想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。

             定主题：    范围适合     可行性强  访问

             利用信息，写简单的研究报告   读书 搜资料 上网

学

目

标

的方法。

2.初步学会有目的地搜集和处理信息，为写简单的研究报告做好充分的

准备。

重点

难点

2.初步学会有目的地搜集和处理信息。 

通过两篇阅读材料，我们大致了解了怎样写简单的研究报告，同学们要以个人或小组的形式确定研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。

1．明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。

2．搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。

出示表格：

搜集资料的方法

目标

2.掌握研究报告的一般格式。

3.写一篇简单的研究报告。

重点

难点

    1．问题明确。

    2．方法恰当。

    3．资料比较充足并有合理的分析。

    4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。

【通过两节课的研究和分析，大多数学生不仅对两篇研究报告的范文有了深刻的认识，而且熟悉了研究报告的研究方法和信息的获取渠道，并选择了自己认为有价值的问题搜集了大量的资料，但是毕竟学生是初次接触种类综合实践类的内容，所以必须把要求明确好。】

    二、怎样写简单的研究报告

　 研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：

    1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。

　 标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。

2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地

　  说明下列内容：

（1）课题提出的缘由；

（2）研究这一课题的意义；

（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。

    3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。

    4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

【这只是研究报告的一般格式，比较严格和规范，学生易于接受。但是在实际的教学过程中，允许学生根据自己的知识水平、接受能力和个人认识等选择其他符合的格式。】

    三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。

 也可以每位学生人人动手，各自写出一篇研究报告。

     1．标题。  2.前言  3.研究方法。    4．结果

学

目

标

2．评价本次综合性学习成果。

重点

难点

我们生活在一个信息世界里, 我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动, 我们感受到了信息传递方式的快速发展, 信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧! 

【相互交流、相互借鉴和吸收，不仅能够取长补短、引以为鉴，也是获得信息的一种重要的渠道.】

　　二、汇报撰写的研究报答。

　　1．小组内成员交流本组撰写的研究报答。

　　2．在全班交流, 汇报。

　　（1）小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。

　　（2）组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。

　　（3）听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。

　　（4）听众对汇报作评价。

　　3．师小结：各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！

　　三、评价本次综合性学习的成果。

　　【本次活动采用型成长启示, 即把活动各阶段的资料纳入成长记录。】

　　1．本组成果再次清查收录的材料: 

　　活动计划：

　　活动记录：

　　搜集到的资料：

　　小组的研究报告：

　　活动掠影：

　　……

　　2．本组成员对这次综合性学习进行自我评价。

　　3．师进行评价。

　　注：评价采用星级评价

　　优：★★★★★

　　良：★★★★

　　中：★★★

　　及格：★★

　　四、提出要求：

    在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息, 不断提高利用信息解决问题的能力。

　　1．经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。

　　2．经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。