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高中数学恒成立问题典型例题
2025-09-24 07:15:03 责编:小OO
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恒成立问题是数学中的常见问题,在培养同学们思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用,也是历年高考的一个热点。大多是在不等式中,以已知一个变量的取值范围,求另一个变量的取值范围的形式出现。

下面结合实例,介绍这类问题的几种求解策略。

        一、参变分离法

        在给出的不等式中,如果能通过恒等变形将参数与变量分离出来,即:若a≥f(x)恒成立,只需求出f(x)max,则a≥f(x)max;若a≤f(x)恒成立,只需求出f(x)min,则a≤f(x)min,转化为函数求最值。

        

        二、主元变换法

        在给出的含有两个变量的不等式中,学生习惯把变量x看成是主元(未知数),而把另一个变量a看成参数,在有些问题中这样的解题过程繁琐。如果把已知取值范围的变量作为主元,把要求取值范围的变量看作参数,则可简化解题过程。

        

        三、分类讨论

        在给出的不等式中,如果两变量不能通过恒等变形分别置于不等式的两边,则可利用分类讨论的思想来解决。

        

        

        四、数形结合

        数形结合法是先将不等式两端的式子分别看作两个函数,且正确作出两个函数的图像,然后通过观察两图像(特别是交点)的位置关系,列出关于参数的不等式。

        

        五、判别式法

        对可化为关于x的一元二次不等式对x∈R(或去掉有限个点)恒成立,常用判别式法,先将其化为关于x的一元二次不等式,结合对应的一元二次函数图像,确定二次项系数与判别式满足的条件,化为关于参数的不等式问题,通过解不等式求解。要注意二次是否可为0。

        

        六、最值法对含参数的不等式恒成立问题,可将其化为f(x)>0或f(x)<0在某个范围上恒成立的问题,则0<[f(x)]min或0>[f(x)] max,先求出f(x)的最值,将其转化为关于m的不等式问题,通过解不等式求出参数m的取值范围。

        

        

        上面介绍了含参不等式中恒成立问题的几种解法,在解题过程中,要灵活运用题设条件综合分析,选择适当方法准确而快速地解题。下载本文

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