第一课 青春的邀约  

（一）进入青春期，我们的身体变化：

1.青春期我们的身体变化表现：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

2.青春期生理变化带给我们的影响

积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

消极影响：过于注重自己的外在形象，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

3青春期的我们身体发育情况不同的原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

4.如何正确对待青春期的生理变化：

①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

③在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

（二）进入青春期，我们的心理变化---青春期的矛盾心理

1.产生原因：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

2.主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。

3．青春期矛盾心理的影响：

积极影响：

①有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

消极影响：使我们产生矛盾和困惑

4．如何调节青春期的矛盾心理

(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

(2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。

(3)通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

(4)还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

（三）进入青春期，我们思想精神方面的变化

成长不仅仅是青春期身体的变化，还有思想和精神上的变化，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。思想上变化主要是做到发展思维、培养批判精神、开发创造潜力

1．步入青春期我们的思维变化---发展思维

（1）青春期的我们在思维方面的变化：我们思维逐渐具有性，对未知的事物充满好奇。

（2）思维的内涵：（或：正确认识思维的，或思维的要求我们如何做)

思维性并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。

2．步入青春期我们的思维变化/精神要求---思维的批判性/批判精神

（1）表现/认识：对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

(2)作用(意义)：

①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。②批判能调动我们的经验，激发我们新的 学习动机，促进我们解决问题，改进现状。

（3）要求或做法：有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力，而且要考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题

（4）批判的技巧：对外部事物的质疑、批评和对自己的反思； 就事论事，不攻击他人；有一定建设性，不是一味否定。

3．步入青春期我们的思维能力---开发创造潜力

（1）原因：

(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。

(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

(3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。

（2）做法/如何开发创造潜力/如何进行青春的创造：

(1)敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。

(2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

(3)创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

第二课  青春的心弦

一．青春期男生和女生的差异

1、表现：

(1)在生理方面的差异会更加明显。最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。

(2)心理方面：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 心理性别特征表现为性别角色方面的差异。

2．认识/态度

(1)生理：男生女生的生理性别特征是与生俱来的。对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

(2)心理：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。

注;性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

注：认识性别角色的作用/影响

(1)积极：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；

(2)消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

3.青春期的我们，如何正确对待男生女生的差异

(1)生理：对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

(2)心理：①我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

②男生女生要欣赏对方的性别优势

男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

③正确对待不同性别间的差异(对待男生女生性别差异的态度)

不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

二、青春期的心理萌动

1、青春期的心理萌动的表现

含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

2、面对青春期的心理萌动，正确认识和面对异性相处

(1)对与异性交往(相处)的认识/原因/作用

①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

②我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。

③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

(2)与异性交往的正确态度或做法

异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

3．面对青春期的心理萌动，正确认识和面对异性情感

(1)认识：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。  

 ②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。

(2)正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

（3）真正的爱情：爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第三课  青春的证明

一．青春期的我们如何成长是对青春的最好证明

1.青春的我们需要憧憬和遐想（理想）

(1)原因：①年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

②青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

(2)做法：①努力学习科学文化知识，不断充实自己

②树立远大的理想，规划自己的青春道路

2．青春的我们需要自信

(1)自信的原因/作用：自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

(2)做法:①自强可以让我们更加自信②看到每天的进步与成长③敢于尝试，体验成功带来的自信

3．青春的我们需要自强

(1)原因： ①自强可以让我们更自信。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。

(2)做法： ①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

③自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

④树立远大的理想，努力学习科学文化知识等

4.青春的我们需要做到“行己有耻”--自尊

(1)含义 ①一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。②要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

(2)原因：①青春并不是肆意放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本界限不能逾越。②我们需要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为

（3）做法：

①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

②“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。

③ 要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

注：“羞恶之心”的作用

“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

注;增强自控力：①增强“我不要”的力量。

②增强“我想要”的力量。

③加强自我监控。

5、青春的我们需要追求“止于至善”的精神境界

(1)认识/原因

①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们“至善”追求。②“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

（2）做法：①我们每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。

②善于寻找好的榜样、向榜样学习，汲取榜样的力量。

③要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。

注：榜样的作用榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。（对个人）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。（对社会）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

注：慎独慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。

第四课　揭开情绪的面纱

一、　青春的情绪

1．人的情绪

（1）情绪的类型：

基本情绪：喜、怒、哀、惧。复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。

(2)影响情绪的因素

我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

(3)情绪的作用

情绪的作用非常神奇影响我们的观念和行动。可能激励我们克服困难、努力向上。也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

2.青春期的情绪

(1)特点：

①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；③情绪的细腻性；④情绪的闭锁性；

⑤情绪的表现性。

(2)产生原因：进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

（3）认识或了解青春期情绪特点的意义/正确面对青春期情绪特点

①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

二、情绪的管理（从哪些方面管理情绪？）

1．情绪表达（学会以恰当方式表达情绪）

(1)原因：情绪表达具有相通性或相互感染性。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。

(2)启示：在人际交往中，既要了解自己的情绪，接受它们，同时也要学会以恰当方式表达情绪。

2．情绪的调节（学会合理地调节情绪）

(1)原因：①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

重要意义 ：①学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。

②学会了情绪调节的方法，可以帮助我们的同学和家人，是他们保持积极的情绪状态。

(2)做法：

态度上：学会积极面对各种情绪感受

方法上：生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。

第五课 品出情感的韵味

一、我们的情感世界

1．情感与情绪的关系

(1)联系： ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。

(2)区别： ①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；

②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

2．情感的种类

(1)基础性情感：如安全感。(2)高级情感：如道德感。(3)正面的体验：爱的情感。(4)负面的体验：如恐惧感。(5)两方混杂的体验：如敬畏感。

3．情感的重要性

我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

4．情感的作用

(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。（生活经历对情感的影响）

二、体验美好情感，传递情感正能量

1、美好情感

(1)作用/意义生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

(2)获得或体味到美好的情感

(1)途径：(1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

(2)方法：(1)完成一项自己喜欢的活动。(2)帮助他人。(3)走进博物馆或大自然。(4)欣赏艺术作品。

2．负面情感

(1)意义/作用

(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。(2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

3．传递情感正能量

（1）途径：

(1)用自己的热情和行动来影响环境。

(2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

（3）在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。

第六课“我”和“我们” 6.1集体生活邀请我

本框是从集体的温暖和集体的力量两个角度阐述集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望。

1、集体的含义: 是人们联合起来的由组织的整体。 P53.1

2、 为什么要过集体生活？（集体生活对我们有什么特殊意义？）4点

（1）必要性：

①一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。P53.1

（2）重要性（意义、作用）：

②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。P54.1

③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。P54.2

④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体不仅有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人经验，扩大视野，获得成长。P57.1

3、集体的力量P44.1

（1）集体力量来源：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

（2）个人力量与集体力量的关系

    ①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；

    ②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，完成许多单凭个人无法完成的事情。

（3）集体力量的表现

    ①集体可以完成许多单凭个人力量无法完成的事情。

    ②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

第六课“我”和“我们” 6.2 集体生活成就我

 本框是从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个方面分析集体对学生成长的作用。

1、集体生活对我们涵养品格作用的表现： P58.1-59.1

  ① 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

  ②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力，学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

2、在集体中发展个性，表现在：P60.1-P61.2

①集体生活为个性发展搭建平台，发展个性，不断认识和完善自我。 P60.1

②每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（求异）P61.1

③努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展 (求同） P61.2

 努力实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。我们要积极参与共同生活，把握机遇，自主发展，使得自己的个性不断发展。

3、集体对个人的成长起到了什么作用？（补）

①在集体中涵养品格。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。②在集体中发展个性。a.每个人的个性特点不同，人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源，包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。b.个性发展离不开对共同规则的遵守。集体生活中，我们自觉遵守规则，自我约束、自我教育，在相互关心、相互促进同成长。

4、作为集体的一员，你准备怎样在集体共建中尽责？（补）

①集体的建设需要每个人的智慧和力量。我们要树立主人翁意识，从实际情况出发，充分发挥自己的优势和才智，让自己真正成为集体的主人。

②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。③在集体生活中学会承担责任，勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

第七课 共奏和谐乐章 7.1 单音与和声

1.为什么要制定集体规则？（集体规则的作用）P62.1-P63 .1

（1）集体需要规则，这些规则能够保证集体的和声更动听，让集体发展更和谐，让个人能更好发展自己。（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

2.集体规则与个人意愿存在矛盾和冲突的原因P63 .2

集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突，这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

3.如何解决集体规则与个人意愿间的冲突？P .1

①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

4.怎样才能让集体更和谐（怎样让和声更美）？

（1）尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。P.2 第3行

（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极地改进建议。P.32

（3）正确处理个人利益与集体利益的关系。①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（ P.4） ②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。P65.1 ③识大体，顾大局，心中有集体，不做有损集体利益的事。

（4）在集体生活中，学会正确处理与他人的关系。P65.3

5.在集体生活中，如何正确处理与他人的关系？

（1）当遇到矛盾和冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。P65.2

（2）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。P65.3

第七课 共奏和谐乐章 7.2节奏与旋律

1、在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任   P67.1

2、如何正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系？  P67.2

 ①当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融入集体；②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。③当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

3、当遇到不同集体之间有矛盾冲突时，怎么办？P68.1

当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

4、“小群体”形成的原因 P69.1

志趣相投、个性相似，或者生活背景类似

5、“小群体”对个人的影响 P69.1-2

积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。   ②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

消极影响：沦为小团体主义,不利于集体和个人的发展。

6、正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系 P70.1

①当小群体的节奏融人集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。②当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

7、如何正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突？P70.2

我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

第八课 美好集体有我在  8.1憧憬美好集体

1、美好集体的特征：有共同的愿望和良好的氛围，美好集体是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，是充满活力的。

2、集体愿景的内涵：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体愿景。P72.1

3、集体愿景的作用P72.1

 愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致开拓进取。

4、美好集体对我们成长有什么重要意义？73.1 

 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。（美好集体对个人成长的意义P73.1）

5、美好集体需要良好的氛围，表现在：（1）美好集体是民主的、公正的。P73.2（2）美好集体是充满关怀与友爱的。P74.1（3）美好集体是善于合作的。P75.1（4）美好集体是充满活力的。P76.1

6、在集体生活中，人与人之间应该如何相处？（P74D1H1-5）

①在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；

②不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；

③不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

7、在集体中应该怎样合作？（P75D1H1-5）

①在美好的集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力。

②每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义。

③每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

8、在集体中怎样竞争？

在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。（P76D1H3-4）

9、在集体生活中如何正确处理竞争与合作的关系?  P76

(1)竞争与合作不是水火不容的,而是你中有我,我中有你。我们要学会在竞争中合作,在合作中竞争,竞争合作求双赢共赢。

(2)在美好集体中,我们要分工协作、优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力（各尽所能）;同时又要相互尊重,合理竞争,共同提高

10、集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

第八课 美好集体有我在 8.2我与集体共成长

1.为什么要在集体共建中尽责？（重要性）

（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。P77第一段

（2）在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。P79.2

2、怎样在集体共建中尽责？P78-79

（1）共同确定愿景和目标。

（2）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

（3）民主制定规则，自觉遵守规则，发扬“自治”精神

（民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，形成相对稳定的秩序。在这个过程中，需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。）

（4）共同创造良好的集体氛围。

 3、为什么要承担建设集体的责任？（原因）

（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。P79.3

（2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。P80.1

（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。P80.2

（4）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。P81.1

 4.怎样承担建设集体的责任？（做法）

（1）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。（P82第一段）

（2）在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。（P82第二段）

5、拓展：如何建设美好班集体（7、8课小结）

（1）建设美好班集体，需要每个同学主动承担责任，做集体的主人，主动参与班集体的建设，从个人实际情况出发，各尽其能，发挥所长，为集体出力，自觉维护班集体的荣誉和利益。

（2）美好班集体需要确定共同的愿望和目标，并为实现目标而团结协作、互帮互助、共同进步。

（3）当个人意愿与集体利益出现冲突时，要以集体利益为重，坚持集体主义。

（4）要学会正确处理竞争与合作的关系。

（5）要学会接纳他人，理解和包容他人，学会参与，学会担当。

第九课  法律在我们身边9.1  生活需要法律

1、生活与法律息息相关体现在哪些方面?（为什么我们的生活需要法律？)

（1）我们在生活中形成的各种社会关系，以及并由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。 P85第一段 

（2）法律已经渗透到社会的方方面面，作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。P85第二段 

（3）法律与我们每个人相伴一生，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。P86第一段

2、法律的起源  P86.2

（1）原始社会没有法律，人们用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。

（2）随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

3、法律的本质（如何认识法律）P87.1

   法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺 。

4、法治的内涵、要求和地位P87.2

内涵：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。地位：法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的标志。

5、全面推进依法治国的总目标和意义 

(1)总目标:建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家

(2)意义:①法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。 P87.2

②助推的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。P88.1

第九课  法律在我们身边  9.2法律保障生活

1、法律的特征

（1）法律是由国家制定或认可的。P91第一段  

（2）法律是由国家强制力保证实施的。P92第二段

（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。P86第一段

2、法律的作用

（1）法律规范全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。（规范作用）P92.3 

①法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。P93.1

②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。

③法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。 

(2)法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。（保护作用）P94.1

第十课  法律伴我们成长  10.1法律为我们护航

1、为什么要对未成年人实施特殊关爱和保护

（1）自身原因：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。P96.1

（2）社会原因：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人实施特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。P97.1

2、保护未成年人合法权益的法律有哪些？P97.2

和婚姻法、义务教育法、劳动法等法律，还有预防未成年人犯罪法等专门法律

3、保障未成年人合法权益的四道防线P99.1

家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护

4、未成年人如何对待法的关爱？P100.1

我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

第十课  法律伴我们成长  10.2我们与法律同行

1、学会依法办事的原因P101.1

国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。

2、依法办事的要求

（1）要树立法律意识。知道什么可以做，什么不可以，该怎么做，不该怎么做（P101  1）

（2）要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。（P101  2）

（3）要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 （P102  1）

3、树立法律信仰的原因  P102.2

建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信仰时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。缺了法律信仰，再好的法律义务难免沦为摆设。

4、树立法律信仰的要求（P102.3-P103 ）

（1）发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。把法治精神熔铸到头脑中，体现在日常行为中，作为内心的需要，成为一种自觉地行为。

（2）增强法律意识，提高道德水平。P103.1

（3）成为法治中国建设的参与者和推动者。P103.2

5、道德与法治的关系P103.1

道德与法治密切联系，都是规范人们行为、维护社会秩序的重要手段。 法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

 6、青少年健康成长的基本要求 P103.2

增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更要自觉成为法治中国建设的参与者和建设者。

拓展：国家工作人员在就职时公开进行宣誓有什么意义？ P102“探究与分享”

①有利于树立的权威，②有利于国家工作人员增强法律意识，在内心深处遵守法律，运用法律思维分析问题，遵守和捍卫法律。③可以为全社会尊重和遵守相起强烈示范引领作用……

拓展：未成年人的合法权益受到侵犯时：

1、可以向家长或老师求助。

2、可以向机关、司法机关、共青团、妇联、村委会、居委会等求助。下载本文