② 感知课文情节，进而培养学生的想像力。 　　

③ 领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。

2.结合生活体验，发表自己的看法。

标

展

示

过

程

一、导入新课 　　

近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。

二、示标：

本节课的学习目标是（投影显示）：

① 学习默读课文与朗读课文。 　　

② 学习生字。 　　

③ 复述课文，理清故事情节。

学

过

程

教

的

过

程

1、指导学生默读课文，在默读前给学生提出具体要求： 　　

a．默读要做到不出声、不回视、不指读。 　　

b．速度要快，每分钟约500字。 　　

c．了解课文内容大意。 　　

d．圈出不会认读的字。 　　

2、教师板书重点字，教学生认读。 　　

炫耀   妥当   分外   滑稽   陛下   御聘   头衔   爵士   勋章 

四、自学指导（二）　

1、请学生复述课文并作简单评析。

 要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。 　　

2、理清故事情节。 　　　　

皇帝爱新装成癖——骗子做新装——　　

大臣等人看新装——皇帝穿新装出丑 　　

（以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨论打下基础。）

五、课堂检测 　　

六、小结 　　

阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。

四、布置作业 　　

①抄写生字、词语。 　　

②熟悉课文情节并思考课后练习。 　　

课后反思：　　

第二课时

一、导入﹑示标：

本节课的学习目标是（投影显示）：

1、理解文章内涵

2、培养学生想像能力。 　　　　

二、自学指导（一）

自主学习，然后小组合作探究　　

（师生互动）小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果(教师出示问题) 小组代表发言，教师小结 　　

1、故事的主人公是谁? 　　

2、故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? 　　

问题一、二：故事的主人公是皇帝，这是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业的皇帝。　　

 (1)昏庸，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出爱穿着的癖好。　　

 (2)愚蠢透顶。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。　　

 (3)自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。　　

 (4)虚伪昏庸。在参加大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。但他仍然摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。　　

3、探究质疑：那些大臣们又是些什么样的人?从课文中找出语句来分析。　　

讨论并归纳：大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们为了保住自己的乌纱帽，明明看不见衣料，却极力称赞布料的美，称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。　　

4、你怎样理解故事的内涵? 　　

问题：故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。 　　

5、故事有什么教育意义与现实意义? 这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么?　　

6、探究质疑：请归纳文章的中心意思。讨论并归纳：这篇童话通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪，愚蠢和自欺欺人的丑行，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。故事中由一个小孩戳穿了，揭出了，意在教育我们要保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。　　

三、自学指导（二）　　

出示问题(用小黑板或投影仪)，学生思考，自由发言 　　

问题一：皇帝无疑是愚蠢的，昏庸的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝的这一行为值不值得肯定呢?为什么? 　　

预期：有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些“侠客”一样劫富济贫，伸张正义。 　　

问题二：如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么?在现实生活中，你遇到过类似情况么?你是怎么做的?说给大家听听。 　　

预期：可能有同学说自己会站出来说真话，可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话。这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这一节课的重点环节，所以，教师的“导学”特别重要。在讨论中，一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合课文情节，结合生活实际分析。

堂

训

练

在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。

1、课后练习一、二、　　

2、课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等