2、重点语句的理解

热爱自然

（共9课时）

2、能够通过看拼音写词语，掌握重点词语：解冻、烧火、笋芽、呼唤、世界、浇水、杜鹃、环绕、隐约、茂盛、秘密、蜂蜜、雄伟、辉煌、蜘蛛。

2、经典诵读：《唐诗三百首》91—92

论坛准备：

大自然图片、叶子、或者大自然中有代表的物体、描写景物的四字词

论坛研究过程：

一、集中强调外出注意事项；二、教师引导学生边游玩边欣赏观音公园美丽景色；三、教师与孩子交流，引导学生回顾观音公园的美景，并用上生动，优美的词语说说自己的所看，所闻，所想；四、学生用通顺，完整，生动的语言一段话。

论坛达成效果：

1、通过论坛的开展，提高学生的观察能力、语言表达能力,写作能力；感受观音公园的美景，表达自已对大自然的向往。

2、能够对本单元学习的比喻句、比喻词、描写春天的古诗句进行运用。

第2课时

2、通过观察汉字结构，运用各种识字方法，记忆会写字词、对字形进行分析，并能正确书写要求会写的字词。

3、通过多种朗读方式，学生正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

4、仿写两句赞美春天的句子。

2、会写字词：脱掉、解冻、溪水、探出、摇头、野草、躲着、棉袄；

3、句子积累

（比喻句）：（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的，眉毛吧？

（拟人句）：（1）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

4、背诵课文并把积累的句子按原文填空。

5、知识积累：（1）多音字：奔、藏；

（2）AABB：遮遮掩掩、躲躲藏藏(拓展：ABB、ABAB、ABAC等词型)

第3课时

2、通过各种识字方法记忆会写字词，并能正确书写要求会写的字词，

3、通过配乐朗读，读出诗歌的韵律美、节奏美。

4、背诵课文并默写课文

5、看图说话：看《宿新市徐公店》的插图，用几句话说一个故事。

2、会写的词语：未来、追赶、书店、枯草、姓徐、烧火、光荣、菜花、住宿。

3、文学常识：白居易是唐代的大诗人。《草》的原来的题目是《赋得古原草送别》，后面的四句是：远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

4、能正确背诵《草》、《宿新市徐公店》，并能填空。

5、知识积累：

（1）反义词：枯—荣；

（2）多音字：宿（住宿、星宿）

（3）减一减、加一加：味-口=未；采+艹=菜；

（4）熟字换偏旁：烧、浇、绕；岭、玲、铃；泊、柏、伯；除、徐。

6、重点句子：

（1）野火烧不尽，春风吹又生；

（2）《宿新市徐公店》中动态和静态的描写句子，整首诗句中描写的景物有：篱笆、小径、树头、黄蝶、菜花。

（3）描写春天的佳句：

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

第4课时

2、通过各种识字方法记忆会写字词、对字形进行分析，并能正确书写要求会写的字词。

3、通过分角色表演朗读、小组PK朗读等方式，把课文正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、会写字词：轰走、山冈、喊叫、世界、笋芽、呼唤；

3、句子积累：

（1）啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！

（2）春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。

（3）桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……

4、背诵课文并把积累的句子按原文填空。

第5课时

2、通过各种识字方法记忆会写字词、对字形进行分析，并能正确书写要求会写的字词。

3、通过配乐朗读、小组PK朗读等方式，把课文正确、流利、有感情地朗读。

2、会写字词：瓦片、泉水、然后、结果、一股、清脆、灯塔、

杜鹃；

3、句子积累：泉水很清很清，像一面明亮的大镜子。

第5课时

2、通过各种识字方法记忆会写字词、对字形进行分析，并能正确书写要求会写的字词。

3、通过分男女生朗读、小组PK朗读等方式，把课文正确、流利、有感情地朗读并背诵。

4：勾画出文中有关颜色的词语；勾画出文中的比喻句，写两句话，用上有关颜色的词语。

2、会写字词：维吾尔、四季、留下、杏子、茂密、蜜蜂、山坡、搭起、摘下、钉着、山沟、能够

3、句子积累：

（1）到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

4、知识积累：

（1）多音字：钉dìng   dīng

(2)同音字字：密（秘密、茂密）、蜜（蜂蜜、蜜蜂）

（3）形近字：坡、披、波；搭、塔；

第6课时

2、通过各种识字方法记忆会写字词、对字形进行分析，并能正确书写要求会写的字词。

3、通过表演朗读、小组PK朗读等方式，把课文正确、流利、有感情地朗读并背诵。

4、学会默读课文。

2、会写字词：垂下、乱用、沉下、压下、逃跑、越来越响、彩虹、蜘蛛、一阵、金蝉

3、句子积累：

（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

（2）一条彩虹挂在天空。（3）蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

（4）蜘蛛又坐在网上结网了。

（5）闪电越来越亮，雷声越来越响。

4、能按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的顺序背诵课文并把积累的句子按原文填空。

5、能用重点字“挂、垂、坐”造句。

第7/8课时

2、通过各种识字方法记忆会写字词、对字形进行分析，并能正确书写要求会写的字词。

3、通过配乐朗读、小组PK朗读等方式，把课文正确、流利、有感情地朗读并背诵。

4：勾画出文中的比喻句，并用“像”写两句比喻句。

2、会写字词：小岛、展现、建筑、轻纱、环绕、胜利、隐约、节省、茂盛；

3、句子积累：

（1）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（2）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的星星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

(3)要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

4、背诵课文并把积累的句子按原文填空。

5、能用“像”写两句比喻句。

第9课时

2、通过各种识字方法记忆会写字词、对字形进行分析，并能正确书写要求会写的字词。

3、通过开火车朗读、小组PK朗读等方式，把课文正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、会写字词：一束、勾画、王府井、简单、光彩夺目、故宫、装扮、闪烁、雄伟、辉煌

3、句子积累：

（1）整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

（2）川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

（3）夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！

4、能按照总写——分写（长安街、天安门城楼、环形路、王府井、故宫）——总结的顺序背诵课文并把积累的句子按原文填空。

5、知识积累：

（1）北京的公园有：颐和园、圆明园、天坛、北海、景山、香山。

（2）北京的长城、故宫是世界闻名的古代建筑。

（3）北京的人民大会堂、国家图书馆、中华世纪坛、首都国际机场是著名的现代建筑。

(4)近义词：犹如—好像、仿佛（并能用犹如说一句话）

（5）、形近字：勾、沟；夺、奇；官、吕；扮、粉、份、纷。

 （共4课时）

2、能够通过看拼音写词语，掌握重点词语：问题、附近、忠实、向导、气温、寒冷、时间、道理、仍然、忽然、特别、指挥。

2、经典诵读：《唐诗三百首》100、105、106

科学故事会

论坛准备：

学生收集一个科学家或小发明的故事

论坛研究过程：

一．班级进行讲小故事比赛；二、讲小故事比赛的评价标准：比赛讲故事，看谁讲得绘声绘色。

论坛达成效果：

通过科学故事会的开展，培养学生的语言表达能力及养成积累的好习惯。

16、《充气雨衣

第11课时

2、小组合作学生字。

3、找出表示数量的词语：一张邮票、一枚别针、一台机器、一家酒馆、一位先生

4、讨论理解：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看

2、能够通过看拼音写词语，掌握重点词语：朗读、志向、漫画、哄骗、提问、问题、仍然、忽然、稀疏、楼梯、脑筋、附近

3、换偏旁识字：慢——漫    篇——骗

4、归类识字：哎  哄

5、形声字： 琳  娜

6、积累表示数量的词语：一张邮票、一枚别针、一台机器、一家酒馆、一位先生

7、简单理解“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。

15、《画风》》

19、《最大的书》

32、《阿德的梦

第12课时

2、同桌合作，交流识字。把自己喜欢的生词读给同伴听。和同桌合作朗读课文，读正确、读流利。

3、正确书写生字，写美观。

4、说说日常生活中有哪些用品需要改进的？

2、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”在班上那些同学的姓名中出现？

3、形近字区分：乌—鸟   丹—舟   陈—冻

4、仿写句子：一场大雨过后，树叶显得            

                      过后，     显得          

5、积累运用：你还有什么方法画风？

6、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

第13课时

2、默读全文，画出自己喜欢的生词。交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。

3、正确书写生字。

4、品读课文，按自己的体会把喜欢的小节读给老师、同学欣赏。并且背诵20课。

5、讨论：关于恐龙灭绝的原因有几种说法？其理由是什么？

2、会写字词：一册、岩石、宝贝、趴下、刨开、埋下、陆地、质量、底下、忠实、向导、一盏、积极、稠密、稀疏、指南针、碰到、慌张、特别、指挥、方向、死亡、食肉、耐寒、谜语、传染病、分类、严寒、历史、气温、寒冷、时间、道理、植物

3、积累三组反义词：稠——稀，南——北，快——慢。

4、句子积累：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。

5、会根据不同的语境区别运用：发明——发现   优美——美丽

6、积累词语：奶牛——牛奶     牙刷——刷牙

 图画——画图    蜜蜂——蜂蜜     水池——池水

上山——山上     喜欢——欢喜     领带——带领

7、背诵《要是你在野外迷了路》

2、能够通过看拼音写词语，掌握重点词语：惊讶、谈话、指引、蜜蜂、冒着、年迈、洒水、足迹、需要、迷路、泥泞、雷锋、滴落、雷锋、龙灯、恩情、敬爱、特别、一年一度、泼水、鲜花。

2、经典诵读：《唐诗三百首》113、116

论坛准备：

学生收集名人事迹。

论坛研究过程：

一、小组交流：小组内用一句通顺，完整的话介绍名人事迹；二、学生简单讲一讲名人的感人故事。；(要求：语句通顺，表达清楚，语言生动)

三、论坛达成效果：

评选“故事大王”。

1、通过学习《雷锋叔叔，你在哪里》，识记有关人文教育的谚语。让学生学会真诚的关心人、帮助人。

2、通过学习《数星星的孩子》，掌握比喻句的句式：不同比喻词的用法（像、犹如、就像、好像、仿佛、似）

3、通过学习《蜜蜂引路》《爱迪生救妈妈》，识记名言，感悟名言的含义。

2、小组合作学习生字，再进行展示。

3、齐读1、3、5段，小组内读2、4、6段读出语气，注意情感体会。

思考：读一读课文,说说你最喜欢的句子，并说出原因。抄写记忆最后一个自然段。

4、拓展填空课后短语：弯弯的（）

长长的（），除了书上答案，鼓励还可以拓展其他合适的答案。

2、会写的生字：冒、雷、需、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥泞

3、会认的字词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚边、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要、洒下、滴水、迷路、水泥

4、会写的词：冒着（上大下小）、年迈、洒水（右边不要多写一横）、足迹、需要、迷路、泥泞、雷锋、滴落、雷锋

5、短语搭配积累：蒙蒙的细雨、弯弯的足迹、年迈的大娘、晶莹的露珠、温暖的春风、长长的小溪。

6、积累关于雷锋的重要语句：雷锋出门一千里，好事做了一火车。毛为雷锋题词内容：向雷锋同志学习。

7、积累雷锋的座右铭：对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天一样火热，对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。

8、形近字：雷—雪  洒—酒 冒—昌  锋—峰—蜂

9、同音字：需—须  尼—泥 迹—记  

10、背诵课文。

11、积累背诵：花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，手留余香。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

2、小组内比一比谁的字写得最美。

3、把课文读通顺，找出不认识的字词多读几遍。

4、小组合作读课文，读得合乎人物的语气和思想。

2、会认的词：莫斯科、附近、派人、谈话、惊讶

3、会写的字：讶、谈、派、引、列、蜂、敲、附、近。

4、会写的词：惊讶、谈话、派人、指引、引路、列宁、蜜蜂、敲打、附近。

5、句子积累：列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。

6、近义词：常常—往常。

7、形近字：讶——蚜，谈——淡，引——张，蜂——峰，进——近。

第17课时

2、小组合作学习生字，交流识字方法，再进行展示，重点注意易错字：恩与思的区别，凤凰的书写，蘸的读音和笔画，踩的读音是平舌音。

3、小组抓住重点段落第四段和第五自然段进行朗读课文比赛，着重注意第四自然段周总理的穿着、表情和动作。

4、填空巩固搭配。一串串（ ）敬爱的（）;一手…    一手…;一边…一边...造句。课文填空，周总理动作一段。

2、会认的词：龙年、恩人、长寿、柏树、泼水节、特别、敬重、鲜红、脚步、度过、凤凰、白褂、胸襟、蘸着、咖啡、踩着。

3、会写的字：龙、恩、寿、柏、敬、特、脚、度、凤、凰、泼、鲜。

4、会写的词语：长龙、龙灯、恩情、周恩来、长寿、柏树、敬爱、特别、脚步、一年一度、凤凰、泼水、鲜花。

5、积累多音字：好（hǎo  hào）  空（kōng  kòng）

乐(lè  yuè)   盛(chéng  sheng)

6、积累句子：（1）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树蘸着谁，向人们泼洒，为人们祝福。

（2）、傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

7、积累短语：火红火红、一年一度、四面八方、鲜红的地毯。一条条龙船，一串串花炮。

8、会用“……好像……， ……一边……一边……，……一手……一手……”造句。

9、区分形近字：泼—拔——拨  恩——思  柏——伯  凤——风10、小组PK朗读3、4、5自然段。  

第18课时

2、重点书写重难点字：睡、距、珍、珠

3、小组内自读课文，说一说课文主要讲了什么内容。

4、小组内分角色朗读课文。

5、根据ppt，按课文内容填空，第一自然段、第四自然段。

2、会认的词：撒网、玉石、仰头、傻笑、距离、清楚、平衡、汉族、果然、转动。

3、会写的字：勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离。

4、积累的句子：（1）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里

(2)那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。

5、积累的短语：刻苦钻研、著名的天文学家

6、多音字：数（shǔ  shù ）  撒（sā   sǎ）   斗(dǒu  dòu)

7、形近字：勺——句，斗——头，玉——主，组——祖。

8、会用“······像······”的句式说话。

9、我会填：

（1）满天的（     ）像（        ）洒在碧玉盘里。

（2）那七颗星，连起来像（         ），叫（          ）。

（3）北斗七星（    ）绕着（       ）慢慢地（       ）。

10、比喻句积累：

（1）茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。

（2）夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

（3）五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把花伞。

（4）人们在地上撒了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

11、资料袋：张衡长大后发明的是地震仪。

第19课时

2、齐读课文，感知大意。

3、选读课文，在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文。学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。在品读欣赏过程中，重点在朗读时好注意人物的动作、表情和语言。

4、自选伙伴，以编排、表演课本剧的方式巩固拓展对本课的学习

2、会认的词：爱迪生、检查、聪明、环顾、一溜烟、明晃晃、阑尾炎、斥责、亮堂、恍然大悟、夸奖。

3、会写的字：油、检、 查、斥、 责、 夸、奖、炎。

4、会写的词：油灯、检查、斥责、夸奖、发炎。

5、积累的句子：

（1）上医院已经来不及了，爸爸很着急。

（2）爱迪生长大以后，为电灯的发明做了很多工作。

6、积累的词语：恍然大悟、满意的笑容、环顾四周、迟疑片刻、明晃晃、一溜烟。

7、多音字：明晃晃【huǎng huàng】斗dòu  dǒu）

8、形近字：由——油  团——闭  检——脸——捡  责——青

9、爱迪生发明的东西:电灯、印刷机、留声机、有声电影.

10、名言积累：

（1）、知识是我们飞向天空的翅膀。

（2）、思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

（3）天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

（4）科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年青一代。

指引人生

（共8课时）

2、能够通过看拼音写词语，掌握重点词语：骨头、浇水、终于、谢谢、渐渐、微笑、黑白相间、芬芳扑鼻、应该、报纸、玻璃、破碎、继续、骄傲、事情、害怕、轻松、盲人摸象、利益、弱小、末尾、夏天、聪明、胳膊、沉甸甸、井冈山、尽快、争论、慈祥、游戏、失败、努力、垂头丧气。

2、经典诵读：《唐诗三百首》128、

讲榜样故事

论坛准备：

网上收集关于《感动中国十大人物》的相关视频、图片及文章。

质量标准：

1、能通过网络收集资料。

2、能用自己的话讲出最让你感动的一个人物的故事，讲清楚人物的主要事迹即令自己感动的地方。

论坛研究过程：

一、强调比赛规则及要求

二、选出学生评委，讲解评分标准。

三、现场比赛打分

四、评出优胜者并给予奖励

五、总结收获，反思优点与不足。

论坛达成效果：

1、通过论坛的开展，提高学生的逻辑思维能力、语言表达能力、写作能力，受到优秀品质的熏陶。

2、能够借鉴本单元的一些课文的写作方法进行讲述。

本单元主要通过朗读课文的方式训练学生的发散的思维能力，积累一些优美短语和句子，学会仿造课文中的一些语句进行语言表达的能力。比如：在学习《三个儿子》时，我们的启迪学生思维的问题就是“你最喜欢故事中的哪个儿子？为什么？”在这样的发散思维训练中提高学生的阅读理解能力。

第22课时

2、通过观察汉字结构，运用各种识字方法，记忆会写字词、对字形进行分析，并能正确书写要求会写的字词。

3、通过多种朗读方式，学生正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

4、仿写积累的句子写话。

2、会写字词：弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微、弟弟、哥哥、骨头、抽水、拐弯、浇水、终于、安静、躺下、谢谢、渐渐、微笑、黑白相间

3、积累句子：

（1）花骨朵渐渐地长大了。

（2）小鹿静静地躺在床上养病。

（3）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（4）用“渐渐地、静静地、惋惜地”几个词语练习说话

4、认识多音字“待”、“间”、“散”的两个音并会组词。

5、积累短语：慢慢地抽出、渐渐地长大、静静地躺着、惋惜地说、高兴地笑、浓密的树叶、嫩绿的叶子、舒适的家、黑白相间的花猫

6、积累AABB和ABB式的词语：滴滴答答、冷冷清清、丁丁冬冬、走走停停、丁零零、沉甸甸、绿油油、懒洋洋

《我为你骄傲》

第23课时

2、通过各种识字方法记忆会写字词，并能正确书写要求会写的字词

3、通过配乐朗读课文。

2、会写字词：扑、托、摸、利、铃、弱、末、夏、拾、滑、芬芳扑鼻、应该、报纸、信封、玻璃、破碎、继续、骄傲、伙伴、、便条、事情、害怕、轻松、微笑、托付、盲人摸象、利益、铃声、弱小、末尾、夏天、收拾、光滑

3、积累句子：

（1）森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。

（2）带着露珠的花朵随风舞动、芬芳扑鼻。

（3）突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。

（4）大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

（5）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

4、积累四字词语：雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间

5、区分形近字并组词：分—芬、令—铃、北—背、京—景、议—义、站—占、钩—勾、裤—库、唐—塘、慌—荒、抓—爪、符—付观—现、场—扬、轻—经、读—续

《玩具柜台前的孩子》

第24课时

2、通过观察汉字结构，运用各种识字方法，记忆会写字词、对字形进行分析，并能正确书写要求会写的字词。

3、通过多种朗读方式，学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会写字词：拎、桶、停、聪、胳、膊、甸、晃、荡、拎桶、停息、聪明、胳膊、沉甸甸、晃荡

3、积累句子：

（1）一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

（2）用“一个（只）……一个（只）……一个（只）……”仿造上面的句子写话。

4、积累短语：拎水桶、翻跟头

5、积累同偏旁的字词

（1）草字头：萝、茄、菇、茄子、香菇

（2）火字旁：炖、烧、烤、炖肉、烧鸭

（3）提手旁：扒、扛、拣、扒开、扛、挑拣

（4）足字旁：跺、踢、跳、跺脚

《玲玲的画》

第25课时

2、通过各种识字方法记忆会写字词、对字形进行分析，并能正确书写要求会写的字词。

3、通过分角色表演朗读、小组PK朗读等方式，把课文正确、流利、有感情地朗读并背诵课文中优美语句。                                                                                                  

2、会写字词：兄、呆、商、抹、挤、拱、决、价、钱、购、批、评、叭、玲、狗、糟、楼、梯、肯、脑、筋、兄弟、呆子、商场、涂抹、拥挤、拱手、决定、价钱、购买、批评、叭叭叫、伶俐、小狗、糟糕、楼梯、肯定、脑筋

3、认识多音字“教、抹、斗”的两个音并会组词

4、积累句子：

（1）两牛相斗的时候，全身的力气都用在牛角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。

（2）他的画一挂出来，就有许多人欣赏。

（3）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

（4）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

5、用“……一……就……”和“……一会儿……一会儿……”练习说话。

6、常识积累：戴松画牛、齐白石画虾、李苦禅画鹰、徐悲鸿画马。

7、积累含反义词的AABB式词语：大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细

第26课时

2、通过各种识字方法记忆会写字词、对字形进行分析，并能正确书写要求会写的字词。

3、通过分角色表演朗读、小组PK朗读等方式，把课文正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会写字词：

3、积累句子：

第27课时

2、通过各种识字方法记忆会写字词、对字形进行分析，并能正确书写要求会写的字词。

3、通过分角色表演朗读、小组PK朗读等方式，把课文正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会写字词： 

3、积累句子：

（1课时）

2、在小组长的带领下，小组内齐读、开火车读；

3、小组展示。

2、能通过老师范读、个人读、小组读、全班齐读感受唐诗的节奏美和韵律美。

3.背诵《夏日南亭怀辛大》，“山光忽西落，池月渐东上”填空。

（1课时）

2.把诗句读得通顺.把古诗读得流利；

3.在小组长的带领下，小组合作朗读古诗。

2、能通过各种形式的朗读，初步感知古诗的意象美、意境美和情感美。

（1课时）

2.把诗句读得通顺.把古诗读得流利；

3.在小组长的带领下，小组合作朗读古诗，读出古诗的情感。

1、能字音准确、语句通顺流利、节奏正确地诵读3首唐诗。

2、能通过小组合作等形式各种形式的朗读，初步感知古诗的意象美、意境美和情感美。

（1课时）

4、在小组长的带领下，小组内齐读、开火车读；

3、小组展示。

2、能通过各种形式的朗读，初步感知古诗的意象美、意境美和情感美。

3.背诵《初发扬子寄元大校书》。

（1课时）

2.把诗句读得通顺.把古诗读得流利、有节奏；

3.在小组长的带领下，小组合作朗读古诗，读出古诗的情感。

2、能通过老师范读、个人读、小组读、全班齐读感受唐诗的节奏美和韵律美。

（1课时）

2.把诗句读得通顺.把古诗读得流利、有节奏；

3.在小组长的带领下，小组合作朗读古诗，读出古诗的情感。

2.能初步感知古诗的意象美、意境美和情感美。

（1课时）

2.背诵《关山月》。

（1课时）

6、在小组长的带领下，小组内齐读、开火车读；

3、小组展示。

2、能通过老师范读、个人读、小组读、全班齐读感受唐诗的节奏美和韵律美。

3.背诵《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣”“谁言寸草心，报得三春晖”两句填空。

4.背诵《登幽州台歌》，“前不见古人，后不见来者”一句填空。

（1课时）

2、小组展示朗读

（1课时）

2、小组展示朗读

2、能够正确的填写“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”

（1课时）

2、小组展示朗读

2、能够正确的填写“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

（1课时）

2、小组展示朗读

（1课时）

2、小组展示朗读

2、能正确的填写“蜀道之难难于上青天”、“一夫当关，万夫莫开”、“君不见、黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“天生我材必有用，千金散尽还复来”

（1课时）

2、小组展示朗读

（1课时）

2、小组展示朗读

（1课时）

2、小组展示朗读

2、背诵91、92、93、95、100

（1课时）

2、小组展示读

（1课时）

2、小组展示读

2、背诵106首

3、能正确填写诗句“国破山河在，城春草木深”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”

（1课时）

2、小组展示读

2、背诵116首

3、能正确填写诗句“空山新雨后，天气晚来秋”、“明月松间照，清泉石上流”

（1课时）

2、小组展示读

2、背诵124首

3、能正确填写诗句 “坐观垂钓者，空有羡鱼情”

（1课时）

2、小组展示读

2、背诵128首

3、能正确填写诗句“绿树村边合，青山郭外斜”、“待到重阳日，还来就菊花”

（1课时）

2、小组展示读

（1课时）

2、小组展示读

（1课时）

2、小组展示读

2、背诵152首

3、能正确填写诗句“离离原上草，一岁一枯荣”、“野花烧不尽，春风吹又生”

经典诵读

（1课时）

2、学生借助拼音自由读。

3、老师教读。

4、小组合作读，读出诗歌的节奏。

5、指名汇报读，老师及时纠音。

6、分大组、小组、男女、全班读。

7、自由背诵。

8、展示背诵。

2、有节奏的背诵《蝉》。

3、我会认：萧、迥、樵、瑟、拂、淮、芜、薄、羁、缘、遭、迢、蝉、疑、倚、涯、藤、磬等生字。

（1课时）

2、学生借助拼音自由读。

3、老师教读。

4、小组合作读，读出诗歌的节奏。

5、指名汇报读，老师及时纠音。

6、分大组、小组、男女、全班读。

7、自由背诵。

8、展示背诵。

2、有节奏的背诵《春宫怨》。

3、我会认：荒、戍、渡、樽、灞、频、露、僧、啼、泽、漠、梁、藩、似、递、僮、堪、暮、暗、慵、承、蓉。

（1课时）

2、学生借助拼音自由读。

3、老师教读。

4、小组合作读，读出诗歌的节奏。

5、指名汇报读，老师及时纠音。

6、分大组、小组、男女、全班读。

7、自由背诵。

8、展示背诵。

2、有节奏的背诵《黄鹤楼》。

3、我会认：章、怨、弦、寄、移、径、桑、篱、扣、斜、昔、载、萋、鹦、鹉、愁、岧、峣、俯、削、祠、驿、枕、蓟、喧、曙、畔、投、吏、魏、鸿、催、砧、蹉、跎、登、彭。

（1课时）

2、学生借助拼音自由读。

3、老师教读。

4、小组合作读，读出诗歌的节奏。

5、指名汇报读，老师及时纠音。

6、分大组、小组、男女、全班读。

7、自由背诵。

8、展示背诵。

2、有节奏的背诵《登金陵凤凰台》。

3、我会认：陵、凤凰、埋、幽、冠、丘、鹭、蔽、贬、峡、嗟、猿、衡、封、枫、帆、暂、踌躇、贾、鸣、莺、阑、仗、啭、佩、皆、绛、筹、裘、阊、殿、冕、旒、罢、衮。

（1课时）

2、学生借助拼音自由读。

3、老师教读。

4、小组合作读，读出诗歌的节奏。

5、指名汇报读，老师及时纠音。

6、分大组、小组、男女、全班读。

7、自由背诵。

8、展示背诵。

2、有节奏的背诵《蜀相》、《客至》。

3、我会认：圣、阁、制、渭、萦、銮、舆、阙、宸、辋、藜、槿、鸥、酬、霭、余晖、柳絮、琐、朝、病、蜀、映、森、黄鹂、济、衣襟、捷、飧、醅、兼。

（1课时）

2、学生借助拼音自由读。

3、老师教读。

4、小组合作读，读出诗歌的节奏。

5、指名汇报读，老师及时纠音。

6、分大组、小组、男女、全班读。

7、自由背诵。

8、展示背诵。

2、有节奏的背诵《登高》。

3、我会认：野、诸、涕、埃、跨、涓、供、剑、蓟、裳、漫、欲、纵、作、伴、即、滚、病、潦倒、浊、霜、锦、寇、侵、盗、朝廷、府、塞、荏、苒、俜、悲。

（1课时）

2、学生借助拼音自由读。

3、老师教读。

4、小组合作读，读出诗歌的节奏。

5、指名汇报读，老师及时纠音。

6、分大组、小组、男女、全班读。

7、自由背诵。

8、展示背诵。

2、我会认：景、霁、霄、伐、夷、渔、樵、古迹、尘、际、漂泊、羯、赖、庾、赋、儒、雅、藻、惆怅、楚、赴、朔、魂、狠、琵琶、论、崩、寺、翠、翁、祭祀、武侯、诸葛、垂、遗、霄、伊、祚、肃、料、胡、醉、顾、愧、谴、犹、慎、谊、惟、寒、洲、岭、谪、渺然。

（1课时）

2、学生借助拼音自由读。

3、老师教读。

4、小组合作读，读出诗歌的节奏。

5、指名汇报读，老师及时纠音。

6、分大组、小组、男女、全班读。

7、自由背诵。

8、展示背诵。

2、有节奏的背诵《春思》。

3、我会认：赠、阙、紫、紫禁城、儋、池、簪、羞、途、晓、散、逢、黯、眠、捧、霄、疾病、讯、秦、幽、丹、蔬、松、影、邑、

堆、随、独、锦、旆、窦、勒、戎。

（1课时）

2、小组展示读

（1课时）

2、小组展示读

2、背诵208

3、能正确填写诗句“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”

（1课时）

2、小组展示读

2、背诵215

3、能正确填写诗句“相见时难别亦难，东风无力百花残。”

（1课时）

2、小组展示读

2、背诵221

3、能正确填写诗句“十二楼中尽晓妆，望仙楼上望君王。”