| 课题 | 第9课 吃瓜果的人 | 课型 | 造型与表现 | |||
| 教 材 分 析 | 吃瓜果的人，几乎天天都能见到，特别是夏天，但每个人的吃相都不相同，本课通过“瓜果节”的情境，让学生在吃瓜果的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官动态产生的变化，用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。本课在教学过程中营造出有趣的学习气氛，使师生在轻松愉快的氛围下共同学习。 | |||||
| 教 学 目 标 | 1、知识与技能：感知水果的丰富营养；能运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。 2、过程与方法：在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现；在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”；在比较欣赏中提高自信和表现能力。 3、情感、态度、价值观：感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；感受“吃”瓜果的愉快；养成关注生活的情感。 | |||||
| 教学重点 | 用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。 | |||||
| 教学难点 | 摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。 | |||||
| 兴趣点 | 共享水果；照相吃瓜果；看同学吃瓜果表演。 | |||||
| 作业要求 | 基本要求：画出“吃瓜果的人”的动态；较高要求：用夸张的手法表现吃瓜果的人。个性探究：从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”及生动的动态。 | |||||
| 教学准备 | 在家用镜子观察自己吃瓜果时的表情：如高兴地吃的表情，吃到苦瓜果的表情，狼狈地吃，文静地吃；在小组内备好自己喜爱的瓜果；数码相机一部及传输线。 | |||||
|
教 学 过 程 与 方 法 | 环节 | 教的过程 | 学的过程 | 设计意图 | ||
| 课堂导入 | 以前在一些少数民族里流传着这样一个节日叫瓜果节。六七月份是瓜果成熟的季节，当地的农民就举办瓜果节，把所有鲜美的瓜果聚到村里的祠堂里，供全村人一起品尝，一起欣赏。同学们，今天我们大家也带来了很多自己喜欢的瓜果，我们也来开一个瓜果节吧！ 1、看一看、说一说：（鼓励与同学们分享）。在小组里把自己带回来的瓜果及图片资料互相交流一下。看看各自的瓜果是什么形状与颜色的。瓜果里有什么营养、成分。 2、吃一吃、看一看：看看吃瓜果的人（板书课题）。在小组里选代表各种表情地吃，看看他们的五官有什么变化？轮流吃，看看哪个同学吃得最有趣。可以把瓜果整个吃，切开吃。 教师拿数码相机，选一二个有代表的小组拍几张集体听瓜果的场景。 3、表演吃瓜果的人： 组织表演吃瓜果的人。并用相机把他们的吃相拍下来，然后直接导入电脑，以便供学生观看。 | 1、听故事，感受有关瓜果的民俗风情。
2、在小组里把自己带回来的瓜果及图片资料互相交流。共同探讨瓜果的形状与颜色以及瓜果里的营养成分。
3、在小组里选代表各种表情地吃，观察他们的五官所发生的变化，轮流吃，选出自己觉得吃得最有趣的同学及有关的部位。
4、选小组代表上台表演狼吞虎咽的吃、甜滋滋地吃、快活地吃等。 | 创设情境，激发学生的学习兴趣。
学会细心观察。
在吃的体验中感受瓜果的鲜美，感受小组共享瓜果的乐趣。
用相机在现场采集教学素材。 进一步地放大“吃瓜果的人”的表情和体验其中的乐趣。 | |||
| 课堂发展 | 1、看一看、想一想：组织学生观看刚才吃瓜果的场面及人物，引导学生如何着手画吃瓜果的人。如：画面如何来构图？怎样来体现他们当时吃的心情？夸张哪些部位最有趣？运用什么形状表现夸张的五官？ 2、欣赏与比较：出示小朋友的范画， 找找画中的哪些部位最夸张？小朋友运用什么线条，什么形状表现夸张的部位？……师小结特点示范画夸张的部位。 3、学生作画：教师巡视辅导，鼓励学生大胆夸张五官的表情，构思出自己有个性的画面。（放欢快的音乐。） | 学生观看相片，回忆当时的情境，根据老师的提示思考如何来绘画：吃瓜果的人。
在比较中学习夸张地表现“吃瓜果的人”的五官。
学生根据自己的构思在纸上实施。 | 利用照片，放慢“吃瓜果的人”的情境的速度，帮助学生回忆，构思自己的画面。 | |||
| 评价 | 评价点：有趣、夸张、有个性。 以小组形式进行互相欣赏，选出较好或有个性的作品，自评，他评。老师注重鼓励、表扬地整体评价。 课后延伸：1、鼓励学生在家里细心观察爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及生活中的各种吃瓜果的情景，并画下来。2、课后提供一些有关“瓜果的营养”的知识卡， | 学生展示作品并发表意见，说出自己的画面的特点。 | 在评价中体验成功的喜悦。
知识卡让学生在自学中了解，增长知识。 | |||
| 课后反思 | 活动效果：在这一节课里，同学们都特别兴奋，每一个同学都能积极参与到活动中来，小组合作得很开心，很快乐，整个课室里洋溢着欢笑和果香味。 | 作业评析：大部分同学都能尝试各种方式来夸张地表现“吃瓜果的人”。 | 改进措施：可以大胆鼓励学生表现吃瓜果的场景，体会吃瓜果的乐趣。强调学生注意环保卫生。 | |||
