毕业设计（论文）开题报告
题 目
学生姓名
学 号
系 别 艺 术 设 计
专 业 艺 术 设 计
届 别 届
指导教师
职 称
2011 年 9 月 30 日
一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义
（1）国外校园景观设计发展现状：国外许多大学都打破原有模式，人们更加注重从本国、本土以至本校的各种优秀传统中吸取营养，尊重历史，尊重环境，兼容并蓄，锐意创新，依据本国的传统和自然环境条件，来营造丰富多彩的空间环境。
（2）国内校园景观设计发展现状：新中国成立以来，高等教育得以迅速发展，在短期内就建造了一批大学校园。由于受苏联高校理念的影响，校园也争相效仿莫斯科大学教学主楼和广场，讲究教学区的雄伟，校园有明确的功能分区，布局规整对称。大学校园的建筑及景观为一代又一代的师生提供了场所服务,是大学师生珍贵的记忆和向往的精神家园,是大学精神的重要符号和宝贵遗产。这些年代久远的旧建筑及景观饱经风霜,年久失修,部分已不能符合今天高等教育对建筑及景观的功能要求。因此,大学旧建筑及景观的保护与改造刻不容缓。
（3）选题的依据：近年来，我国大学校园建设正如火如荼的进行，但人们更重视对学校的整体宏观规划、建筑物的设计形式以及位置关系等问题，而忽视了学校的植物景观这项重要工作。现在，越来越多的人开始关注大学校园的景观设计。湘南学院的部分景观已经不能满足师生的需求。所以想对校园的部分景观进行改造。湘南学院整体景观复杂，植物景观略显杂乱。景观的改造也不仅仅是简单的植物配置，也要从艺术性、人文性、生态性来综合考虑。所以湘南学院的校园景观改造是一个典型又具有特点的案例。
| （4）选题的意义：湘南学院案例是标准的原地改建形式。原地改建是颇具挑战性的，它不仅受到了场地规模和已有景观，存在历史和现代的对立和统一。同时大学校园不同于别的公共绿地，它还要体现一定的文化性。湘南学院又是在郴州卓有影响的综合性高等艺术学府，在校园景观上也同样要体现其与众不同的艺术性，具有更深层次的美学内涵和文化内涵。湘南学院已经走过了将近一个世纪，这一时期的校园都存在一些共同的问题。以校园植物景观与人的关系以及科学理性的评估为切入点，用理性的方法得以升华，强调第一手资料的收集。注重从抽象的模型中，提炼出结构框架，力图触及问题的本质，避免泛泛而谈。 | |
| 二、研究的基本内容，拟解决的主要问题 （1）研究的基本内容：湘南学院的传统风貌与时代精神的协调共生；规划的整体性；空间布局设计讲究较好的比例尺度关系；环境景观设计体现文化属性；植物配置自然适宜；景观效果达到自然、生态、美观、现代，同时富有亲和力。 （2）解决的主要问题： ①绿化有余、美化不足； ②老化有余、朝气不足； ③品种有余、配置不足； ④平面绿化有余、立体绿化不足； ⑤封闭有余、开敞不足； ⑥严肃有余、活泼不足。 | |
| 三、研究的步骤、方法、措施及进度安排 （1）研究的步骤： 前期调查→收集相关资料→市场调查→形成自己的风格→设计作品→作品展示 （2）研究的方法： ①资料收集法：收集国内外有特色的校园景观改造设计作品与文献资料。 ②实践研究法：研究国内外大师的校园景观改造设计的具体案例。 ③调查研究法：调查大众师生对于校园景观改造设计的意见与建议。 ④对比研究法：对比国内外校园景观改造的不同观点和运用手法。 ⑤专家引用法：结合国内外大师的观点。 （3）研究的措施： ①环境景观调研报告，对景观空间尺度感的认知、对休憩场所经验的积累及对包括植物在内的众多景观构成要素的认知，从人的行为和环境心理出发，认真做好环境的调研分析报告。 ②在设计中自觉运用所学的方法和理论知识，从公众的行为分析入手；统筹兼顾校园整体环境要求，采用多种设计元素对空间进行合理的分划和组织，创造舒适宜人且独具特色的校园文化环境。 ③根据区域特色,重点突出人与自然的和谐,强调以人为本、情景交融的整体校园园林景观,使之成为独具特色的园林式校园。 （4）进度安排： ① 2011年10月1日—2011年11月30日：毕业设计开题 ② 2011年12月1日—2011年12月21日：毕业设计初稿 ③ 2011年12月22日—2012年1月11日：毕业设计二稿 ④ 2012年1月12日—2012年3月2日：毕业设计三稿 ⑤ 2012年3月3日——2012年3月20日：中期检查 ⑥ 2012年3月21日—2012年4月20日：修改完成 ⑦ 2012年4月21日— 2012年5月10日：毕业答辩 ⑧ 2012年5月13日— 2012年5月23日：展示汇报 | |
| 四、主要参考文献 | |
| 五、指导教师意见 签名 | |
| 六、教研室意见 签名 | |
