语文 人教版 七年级下册 唐山市第二十中学 刘雪峰
| 课 题 | 叙事要完整（三课时） | 时 间 | 2014、1 | |||||||||||||||||||||
| 课 型 | 新授 | 主 备 | 刘雪峰 | 审 核 | ||||||||||||||||||||
| 学习 流程 | 内 容 | |||||||||||||||||||||||
| 学 习 目 标 | 学习 目标 | 1.理解写事文章需交代清楚的六个记叙要素。 2.学会围绕中心清楚地写好一件事的记叙方法。 | ||||||||||||||||||||||
| 能力 目标 | 合理安排叙事顺序，选好细节，安排好开头、结尾。 | |||||||||||||||||||||||
| 德育目标 | 通过写作，培养自己健康的人格和正确的人生观。 | |||||||||||||||||||||||
| 自 学 导 航 | 课 前 预 习 | （1）记叙顺序及作用 ①顺叙（按事情发展先后顺序）。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。②倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。③插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）。作用：补充主要事件、衬托主要人物，丰富内容，突出中心。 （2）记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ （3）描写包括环境描写和人物描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用：①、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景②、渲染气氛，烘托人物心情③、展示人物性格，衬托人物品质④、推动情节的发展，为下文埋下伏笔（交代事件发生的原因）。⑤、借景抒情，情景交融，突出主题。 （4）人物描写包括：外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写。人物描写的作用：刻画人物形象，突出人物的思想性格，表现主题。 （5）文章开头的作用：①开篇点题，渲染气氛；②设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；③埋下伏笔，为下文做铺垫；④总领下文，统摄全篇；⑤开门见山；上下文形成对照；⑥奠定基调；揭示主题；⑦开篇景物描写作用见景物描写作用导学案。 （6）文章结尾的作用：①总结全文，点明中心；②深化主题，升华感情；③照应开头，呼应前文，使结构完整；④卒章显志，寄托作者感情；⑤含蓄有余味；发人深思，留给读者思考的余地。 | ||||||||||||||||||||||
合 作 探 究 展 示 提 升 合 作 探 究 展 示 提 升 合 作 探 究 展 示 提 升 | 课 文 解 读 奠 定 基 础 | 阅读教材原文内容，回答下面的问题： 1.记叙的六“要素”是： 、 、 、 、 和 。 2.文章以《王几何》为例分析了如何才能把事情的经过写得清楚、完整、有意思。“经过”是叙事的关键，写好经过，必须注意四个要素： 、 、 、 。 3.常用的叙事顺序： ——条理清晰， ——吸引读者， ——丰富情节，深化主题。 4.叙事完整还要做到文章的 和 相呼应 | ||||||||||||||||||||||
文 题 呈 现 揭 示 要 点 文 题 呈 现 揭 示 要 点 文 题 呈 现 揭 示 要 点 | 文题一：.以小组为单位讨论：文中几段文字顺序凌乱，条理不清，怎样给它们排序最好？为什么？ 提示：可以按不同的顺序排列这些材料，但要说出各自的好处。
文题二：反复诵读《未选择的路》，体会诗中“我”的形象，揣摩“我”面临选择时的复杂心理，想象“我”做出选择后可能发生的事，然后以“我”的口吻写一篇记叙文。不少于500字。 ①文题二例文阅读，要求阅读后点评这篇文章。 例文：《未选择的路》 在通往未来的人生岔口，我坚定地选择了这条小路。路的那边是风和日丽，曲径通幽，还是急风残月，河边断桥？你无从知晓。 我带着美好的理想，带着远征的行装，走上了我人生的小路。林中的风景让你赏心悦目，信心剧增，瞧，多好的风景！走过了阳光，走过了树林，天间瞬时雷鸣电闪。没了伸延的小路，也没有遮雨的布伞，茫茫的荒野只是泥泞与黑暗。于是，你开始迷惘忧虑，懊丧不已，后悔当初没有走上岔口那边的小路，那片风景中也许会是花好月圆，阳光灿烂。 然而昨日的太阳已落，失去的风景已过，生命的旅途没有回返的路程。我已没有了选择，也不能过多的犹豫，我只能依靠着信念走出这泥泞的雨地。 也许我会错过一段季节，也许我会迷失一段方向，错过了太阳，我还会再迷失月亮吗？也许还有荒漠沼泽，也许还有雨雪风霜，对于坚强的信念，艰辛也是一道绚丽的风光。 也许费去了太多的时光，也许用尽了所有的力量，成功的领奖台已被先行者站上，可是，一种品质有时会比一种成就更加辉煌。如果不能为我的成功庆贺，那就为我的品质干杯，我的品质就是我未来成功的预示。走过了一段人生，我还会再彷徨犹豫吗? 在通往未来的人生岔口，我坚定地选择了这条小路。我知道，路的那边不管是风和日丽，曲径通幽，还是急风残月，河边断桥，我都会坚定地走下去。 点评：
②作文提示与交流： 头脑风暴：想象当时的情境，猜想可能发生的一些细节。
确定要表达的中心，围绕中心选取你认为合适的细节进行详细描写。
注意开头和结尾。 开头：
结尾：
文题三：我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。 ①文题三例文阅读，要求阅读后点评这篇文章。 例文：《第一次心碎》 心动无痕，心碎却有声，那是一种宛如玻璃打碎在地上的声音，那晶莹剔透。原来心碎的感觉，是这样令人难以释怀，第一次心碎，让我感受了人间的冷暖。 湛蓝的画布上打翻一杯新鲜的橙汁，那是冬至的傍晚，路上的行人都赶着回家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了一对老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝色土布做成的衣服，上边似乎还有些尘土，好像从乡下进城的农民吧，她焦急的拉着我和我的朋友说：“小同学，我们是进城来看我儿子的，可却不知道儿子在哪，我们身上的钱也没有了，我们都一天没吃饭了，你看，能否请我老伴吃个饭？” “不好意思，我忘带钱了。”朋友首先打破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定，我身上只有要还给父母的十元钱，若帮助了他们，我回家无法交差，不帮助我又于心不忍，看着他那真诚的眼神中夹杂一丝乞求，我便答应了，刚没走几步，他们就停滞不前了，原来有一个小摊上卖面条。那个老爷爷似乎很急切，说：“来一份面条。”那摊主看了看站在旁边的我，眼神似乎透露着些许不屑。老爷爷急忙说：“只要一碗酒够了。”我付了钱，就与朋友一起走了。朋友说那人是个骗子，我不理会朋友的看法，回到家，把剩下的钱还给妈妈，希望妈妈会支持我。 妈妈却严肃地对我说：“阿麟，现在社会骗子多，像你这么傻的人为数不多，人家就专门吃定你这种人，以后千万不许再这样做！”面对朋友的质疑，长辈的责骂，我却依然没有理解，我做错了什么。那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果我有一天像那对老夫妻一样的遭遇，如果我是他们，那不是要承受着一次次被拒绝的准备，一双双犀利的目光，一次次鄙夷的眼神……我无法想象那会是一个怎样的境地，但是，我的心真的碎了，不知是在为了那对老夫妻而叫冤，还是被人曲解而难过，我只知道，那是我第一次心碎一句句话仿佛一根根真插进我的心里，很疼很难受。 生活还是要继续，我也不再管别人的闲言碎语，其实只要做好自己就足够了，有时候或许不要太在意别人的不理解。第一次心碎，也让我明白了人世间的冷暖，也让我体会到做人的不易。 点评：
②作文提示与交流： 注意记叙的六要素，要能够将事情的经过写得清楚完整。 六要素：
重点的情节要写得详细些，如当时的情境、事情的过程、人们的反应等；还要适当描写当事人的语言、动作、表情甚至心理等。
注意开头、结尾要与所写的标题和叙述的要点相照应。 开头：
结尾：
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| 强 化 梳 理 | 你的收获： | |||||||||||||||||||||||
作 文 达 标 作 文 达 标 | 未 | 选 | 择 | 的 | 路 | |||||||||||||||||||
| 第 | 一 | 次 | ||||||||||||||||||||||
