摘要：在新时代发展背景下，我国在不断加强经济发展的过程中，还在逐步增加对教育领域的重视程度。幼儿阶段作为人们的启蒙阶段，其教学水平的好坏会在一定程度上影响到个人的认知和学习特点。在当下，幼儿教育逐步趋向于生活化，自然材料在幼儿美术活动中的应用得到了很多教师的认可。经过实践证明，其具有较高的应用价值，应该在今后更加广泛的普及。

关键词：自然材料 幼儿园 班级美工区 创意运用

引言：对于幼儿园教育阶段而言，自然界中拥有丰富多彩教学资源，并且在对事物进行初步认知时，接触到自然材料有助于孩子在很多方面成长产生积极意义。但是在幼儿园美术活动实施过程中，由于幼儿年龄比较小，在心理技能和生理机能方面依旧处于不断发展阶段，尚且存在不成熟情况，同时，因为幼儿生活经验不足，对于自然材料的合理有效应用层面上，仍旧存在很多精细动作难以完成的现象，导致在实际教学过程中难以掌握一些比较复杂的应用技能，这就需要教师耐心积极的进行引导，只有这样才能保证自然材料的应用价值能够突显出来，同时也促进幼儿全方位的健康成长。

一、自然材料在幼儿园班级美工区中的教学意义

（一）有助于增加幼儿对大自然的热爱

对于很多幼儿而言，对大自然充满着好奇和畏惧。在城市的幼儿亲身接触大自然的机会相对农村地区的孩子较少，这样不利于较好的培养幼儿对大自然的热爱之情。通过将自然材料最为美术活动的教学工具，有助于增加幼儿接触大自然的机会[1]。长久以往，自然材料能够使得幼儿在潜移默化中加大对自然的向往和喜爱，这对于幼儿在今后的学习和成长会产生很多积极影响。

（二）有利于培养幼儿协调能力和人际关系

现在大多数家庭都是独生子，他们没有兄弟姐妹的陪伴，而美工活动正是他们结交伙伴的重要来源。根据科学研究调查显示，多数幼儿都是选择与自己年龄相差不大的孩子来当伙伴从而一起做游戏，而且他们之间美好的友谊也正是通过游戏活动所建立出来的。还有幼儿对于人际关系交往的协调发展也是在幼儿美工活动自然材料选择中培养的，当小朋友们与自己的小伙伴发生矛盾或者产生不一样的分歧，他们也可以根据美术活动，利用自然材料互帮互助，学会让步和解进一步缓和他们之间的关系。

（三）有助于解决教育材料短缺的现状

对于幼儿美术教育需要幼儿管理人员投入很多的教学资金，只有这样才可以推动美术活动的顺利开展。然而，在很多幼儿园中，对于美术的经费投入往往都不是很到位。对于教学材料的配置经常会出现短缺的状况。对此，自然材料的应用就可以有效的解决这种问题。自然材料是来源于生活中常见的事物，例如：树叶、小石头、沙子以及黏土等等，这些基本上都不需要资金投入就可以获取。由此可以看出，自然材料的应用对于缓解美术活动材料短缺的问题十分有效。

二、自然材料在幼儿园班级美工区中的创意运用

（一）应用于美术活动的色彩方面

幼儿在绘画时使用的颜色在大自然中都可以找到，利用自然材料制得颜料对于幼儿十分安全。教师可以带领幼儿在幼儿园内收集一些花朵、叶子等，通过进行研磨，可以获得各种颜色的染料。同时，幼儿也可以将收集的叶子作为绘画的材料，通过使用水彩笔将叶子、棉絮球等进行着色，呈现出别具特色的美术作品。在这个过程中，幼儿的动手能力以及色彩的认识能力都会得到很大的提升。除此之外，教师还可以引导幼儿在美术中开展拓印活动。拓印活动可以尽可能的简单化，却又不失趣味性[2]。例如：教师可以找到一些具有好看纹路的石头或者脉络清晰的叶子，引导幼儿将染料涂好之后，印在纸张上，进行观察和进一步绘画或者也可以选择麦穗，可以拓印成富有艺术气息的作品等等。自然材料在美术活动色彩上的应用需要教师对幼儿进行启发性诱导，激发幼儿的创新性，进而促进自然材料更加有效的应用。

（二）应用于美术活动的构图方面

在很多民间艺术作品中，都曾应用过自然材料进行构图，这种既环保，又可以实现材料的进一步运用。在幼儿美术教学中，教师可以灵活选择一些简单易得的材料引导幼儿开展美术构图活动。就拿贴画来说，简单而言就是让幼儿将树叶、花朵以及瓜果皮等等进行自由组合，构成一幅图画。例如：用银杏叶构成蝴蝶飞舞的图画；用瓜子壳组成小乌龟；用花朵组成一个小姑娘的裙子等等。这些都是自然材料在构图方面的应用，既富有新意，又颇具艺术格调。其次，幼儿在很多场合都会接触到沙子，对于沙子都很喜爱。教师可以将沙子转化为教学的材料，进行美术教学。沙画就是最典型的自然材料的应用例子，教师可以先给幼儿进行绘画示范，然后再引导幼儿进行自我创作，鼓励幼儿多多开动脑筋，创造出富有想象力的沙画作品。在作画的过程中，幼儿可以充分感受到自然的乐趣。同时，自身的创造力和想象力也会得到有效提升，从而为幼儿在今后的学习奠定有效的学习基础。

（三）应用于美术活动中的形状塑造方面

形状塑造对于幼儿学习美术而言，既是挑战，又是提升美术学习技巧的最佳途径。使用自然材料进行美术相关的形状塑造可以大大增加幼儿的参与兴趣，进而便于美术教学活动的开展。在幼儿园班级美工区活动过程中，就可以利用泥土进行形状塑造。泥土是天然的美术形状塑造的材料，当下很多由此衍生的材料被孩子所使用。例如:橡皮泥、太空泥、泡泡胶等[3]。这些都可以为幼儿的美术创造提供无限的可能性。幼儿可以根据自己的想象，捏出小花、老虎以及小屋子的形状。由此可以看出，自然材料在美术活动中所具有的艺术魅力。

总结

幼儿园班级美工区活动在开展过程中要充分发挥自然材料的作用和优势，教师要积极加强美术教学与自然材料的结合。在美术活动的各个方面能够灵活融入自然材料，这样可以在促进幼儿思维开发的基础上为幼儿创造良好的学习环境，积极丰富美术教学内容，在实施美术教学过程中，要积极对适合美术教学的自然材料进行精选。最终促进自然材料在美术活动实施中的良好应用，促进美术学科的良性发展。

参考文献：

[1]鲍丽丽.谈自然材料在幼儿园美术活动中的优化利用[J].才智，2020

[2]曹娟.自然材料在幼儿园美术活动中的巧利用[J].美术教育研究，2018

[3]朱晓怡.谈自然材料在小班美工活动中的运用[J].读与写(教育教学刊)，2019下载本文