学 案
建议课时：1课时
学习目标：
1、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。
2、认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。
3、通过观察、比较及动手操作，形成抽象概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的关系。
学习重难点
1、认识并区别1平方厘米、1平方分米、1平方米等面积单位的大小。
2、结合具体情景，使用合适的面积单位。
学具准备
边长为1厘米和边长为1分米的正方形学具若干个，尺子、
【预习案】
1、（ ）是面积。
2、做边长是1厘米、1分米的正方形各4个。
3、用自己喜欢的方法测量出数学书封面的面积。
我要提问：
【探究案】
探究点一：体会统一面积单位的必要性。
认识1平方厘米
1、用老师准备的不同的格子纸测量数学书封面面积，小组内交流测量结果。
2、交流后你有什么发现？
3、说一说你身边的那些东西的面积大约是1平方厘米
导 案
教师出示学习目标，诠释学习目标。
教具准备:以1平方厘米和1平方分米为单位的格子纸。
教师布置学生完成预习案。并进行批阅。
教师课前辅导学科代表，引领学生做预习案的订正。
教师出示探究内容，提出探究要求。
2、（强调比较面积大小要统一单位）
老师强调：边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米
4、用1平方厘米的方格纸再次测量数学书封面
的面积大约是（ ）平方厘米
探究点二：认识1平方分米
1、选择合适的正方形测量桌面的大小。
2、用自己的话介绍1平方分米。
3、说一说你身边的那些东西的面积大约是1平方分米。
探究点三：认识1平方米
1、在小组内讨论1平方米的大小。
2、展示讨论结果。
【训练案】
我要挑战：
一、填空
1、一个信封的面积约2（ ）。
2、黑板的面积约5（ ）。
3、一张餐桌的面积是100（ ）。
4、数学书的封面面积约300（ ）。
二、完成课本44页第2、3题。
学习反思：
结论：用面积是1平方厘米的正方形测量桌面的大小比较麻烦，应选择面积更大一些正方形。
边长为1分米的正方形面积是1平方分米
教师做出综合评价
教师组织进行当堂检测。了解学生学习效果。
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