| 学科 | 语文 | 年级 | 四 | 主备人 | 杜爱兰 | 使用人 | 全体老师 |
| 课题 | 语文园地三 | 课型 | 新授 | ||||
| 教学 目标 | 1．我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 2．日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。 3．展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。 | ||||||
| 教学 重点 | 积累优美语句，激发学生创作童话的乐趣。 | ||||||
| 教学 难点 | 开展综合性学习，提升对童话的认识。 | ||||||
| 教学 方法 | 启发式教学法 | 教具 | 1．课件(童话片段)、音乐。 2．课前有关童话的资料。 | ||||
| 教 学 过 程 与 内 容 设 计 | 激趣导入 1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段 2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗? 3、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。 八面来风 1、师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗? 2、全班交流 3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家) 我的发现 1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。 男女生分读书上的“我的发现” 2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么? 3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢? 4、小组交流，师巡视指导。 5、全班交流。 教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。 日积月累 幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听—— 1、配乐朗诵《雨中的树林》 2、喜欢这首诗吗? 3、用心、用情地练读。(自由练读) 4、指名朗诵一点评一再读 5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的 雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔 术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。 6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读) 7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话 号”驶向幸福的彼岸。 展示台 1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。 2、分组展示学习成果。 3、组织参观学习成果展。 4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。 课后作业 《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。 | ||||||
| 教学 反思 | 本节课，充分发挥学生的主体地位，让学生走进童话世界，激发了学生对童话的创作欲望。 | ||||||
