新塍镇洛东中心小学 吴林生
一、教学目标：
（1）知识目标：学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。
（2）技能目标：培养学生的开放性思维。
（3）情感目标：增强学生的竞争意识。
二、教学重点：汉字词组的输入法的学习。
三、教学难点：汉字词组的输入法的学习。
四、课前准备：
接龙游戏的范例与练习设计。
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
| 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设 计 意 图 |
| 一、谈话引入 “今天的课老师要教你们一招，使你们的汉字输入速度大大提高，想不想学习？”出示课题。 | 学生打开电脑，进入windows届面。 | 设下疑问，组织教学，吸引学生注意力。 |
| 二、介绍“词语接龙游戏” 1、“词语接龙的游戏你玩过吗？”（注意：在课前准备好几个例子。） 2、请学生举例。如“明白——白菜——菜场……” 3、那么，“聪明”这个后面应该接什么呢？ 4、“聪明”一词一下子能打出来吗？（老师演示用全拼输入法输入“congming”然后回车。）（强调在用“全拼”输入法输入词组时应将第一个汉字的拼音输入完整，而且拼音应该要准确，不能输错。） | 1、学生找到并打开打开写字板。 2、学生操作，并指3、4名学生演示反馈。 | 1教师的提问激发了学生的求知欲。 2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。 |
| 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设 计 意 图 |
| 三、介绍汉字输入法 1、全拼输入法的好处 2、怎样切换输入法：用鼠标指向任务栏右下“En”,左键单击，选择“拼音”单击即可。 3、你还有别的方法来切换输入法吗？（ctrl+shift） | 1、学生操作练习输入法的切换。 2、小组合作学习。 3、指4至5名学生演示反馈。 | 用多样的方法来解决问题，一方面是教学的需要，特别是信息技术课教学的需要，同时又是学生生活的需要。本环节旨在培养学生的探索能力。 |
| 四、接龙比赛 1、让我们来在电脑上使用“全拼输入法”进行接龙比赛吧！（出示“菊花”让学生边打边往下接。）如：菊花——花儿——儿童…… 2、文字输错了怎么办？（介绍Back Space键的功能） 3、你还知道另外的拼音输入法吗？ 4、介绍“智能ABC”拼音输入法，以及它的好处。 5、成果展示。 | 1、学生自我探索，合作学习 2、学生反馈演示。 3、学生尝试学习。解决“输入错误”和“提高输入速度”的技术问题。 4、学生反馈演示，比出成果。 | 1、教师提问要从日常生活中碰到的实际问题着手，再次激发起学生解决问题的欲望。 2、通过“练习——反馈——练习——提高”的环节，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。 |
| 五、评价小结： 通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？ | 1、学生作系统的操作。 2、学生谈各自的体会。 | 让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生概括知识、总结知识的能力。 |
| 教后反思： | ||
教师可以事先把练习内容用Word制作成模版，然后发送至学生机文件夹中，让学生以填空的形式进行词组输入练习。也可以制作交互性的课件，通过诸如词组填空的游戏的课件来增加练习的趣味性。下载本文
