武汉市武昌区教研培训中心   吴智勤

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。

2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。

(二)行为技能训练

1、初步学习探究问题的能力。

2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。

(三)知识经验积累

1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。

2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。

二、教学重、难点

重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。

难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。

三、教学方法

谈话法、讨论法、情景体验法

四、教学准备

1、视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。

2、一张全家福照片。

3、学生访谈家长：我出生的那一刻，家人当时的心情是怎样的？

五、教学过程

(一)视频导入，揭示教学主题

1、看视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。

2、学生交流：小鸡、小牛从哪里来？

3、导入主题：猜一猜，我是从哪儿来的？[板书课题]

（学生自由回答）

(二)“导航”明理，了解生命孕育过程

1、教师带领学生阅读本课“平安导航”，思考：我的生命是怎样诞生的？

2、师：读了“平安导航”，你知道了什么？

3、学生交流[出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片] 

（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。）

4、教师随机出示教材中各种图片，帮助学生理解。

① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。

（体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。）

 师小结：在妈妈的身体里有许多圆球形状神秘的种子，叫卵细胞。在爸爸的身体里有成千上万颗类似小蝌蚪形状的种子，叫精细胞。这千千万万个精细胞和卵细胞，在结合中几乎都壮烈牺牲了，只有一个最棒的精细胞和最棒的卵细胞结合成功了，创造了一个新生命，这个新生命不是别人，正是你。

② 胎盘、脐带图。

在妈妈的肚子里，我们通过什么吸收营养，供自己长大？

学生看课本图，交流

师小结：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。

5、学生拿出和父母一起拍的照片，同桌互相说说：自己哪些地方长得像爸爸（妈妈）？

（三）乐读“童谣”，提升理解 

1、师出示课本中的童谣。

2、师范读后生自由练读，同桌尝试互相背诵。

3、生拍手有感情齐诵。

师小结： 爸爸妈妈创造了你，你生下来就是最棒的。所以你要把自己最棒的地方表现出来。

（四）活动拓展，情感升华

1、听录音：医生伯伯的话（讲述母亲分娩的片段）。

体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。

2、（课前访谈，课堂交流）说说：在你出生的那一刻，父母及其他家人当时的心情是怎样的？

3、写一写或画一画：我们可以用哪些方式回报父母的爱。

六、演练设计

情境模拟体验，感受生命孕育不易

1、师：为了创造一个健康的生命，爸爸每天积极锻炼身体，努力戒烟。妈妈在孕育我的这十个月中，会呕吐，会经常感到疲劳，负担会随着我的长大一天天加重，但是她却毫无怨言，即使再辛苦，妈妈觉得也是幸福的！

我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？一起来做一个体验：我来做妈妈

2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包，跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。老师进行语言提示，学生依据提示完成相应的动作。

手提东西走路

蹲下系鞋带

上楼梯

弯腰捡东西

轻轻坐下……

3、学生交流自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不方便。

4、师总结：我们从哪里来？我们的生命是怎么诞生的？现在我们找到了答案。从相册中翻出了几张特殊的照片看看。看看自己，看看爸爸和妈妈，就知道我们的生命是父母生命的延续。下载本文